Paragraphe: De nombreux enfants et adultes atteints d'autisme ont des difficultés à traiter les informations sensorielles telles que le mouvement, le toucher, l'odorat, la vue et le son. La thérapie d'intégration sensorielle (SI) identifie de telles perturbations et utilise une variété de techniques qui améliorent la façon dont le cerveau interprète et intègre cette information. L'ergothérapie comprend souvent l'intégration sensorielle. D'autres fois, il est livré en tant que thérapie autonome.
Paragraphe: Les ergothérapeutes et physiothérapeutes certifiés offrent une thérapie d'intégration sensorielle. Le thérapeute commence par une évaluation individuelle pour déterminer les sensibilités d'une personne. À partir de cette information, il planifie un programme individualisé qui associe la stimulation sensorielle au mouvement physique pour améliorer la façon dont le cerveau traite et organise l'information reçue. En tant que tel, la thérapie comprend souvent des équipements tels que des balançoires, des trampolines et des diapositives. Paragraphe: La thérapie d'intégration sensorielle peut permettre à un enfant ou à un adulte ayant des difficultés d'intégration sensorielle de devenir plus «disponible» pour l'apprentissage et les interactions sociales. Les membres de la famille et les enseignants constatent souvent que ses techniques peuvent aider à calmer un enfant ou un adulte atteint, renforcer un comportement positif et faciliter les transitions entre les activités.
Paragraphe: Beaucoup d'enfants et d'adultes atteints d'autisme ont des problèmes de motricité tels que s'asseoir, marcher, courir et sauter. La physiothérapie se concentre sur les problèmes de mouvement qui entraînent des limitations réelles. En particulier, la physiothérapie peut améliorer le tonus musculaire, l'équilibre et la coordination.
Paragraphe: Physiothérapeutes certifiés dispenser une thérapie physique en commençant par une évaluation des capacités physiques et le niveau de développement d'une personne. Ils conçoivent ensuite des programmes d'activités ciblant les zones de défi. Généralement, les séances de thérapie durent une demi-heure à une heure et comprennent le mouvement assisté, diverses formes d'exercice et l'utilisation d'équipement orthopédique. Les besoins de l'enfant ou de l'adulte recevant des services devraient déterminer la fréquence de ces séances.
Paragraphe: Les personnes autistes ont beaucoup de difficulté avec les interactions sociales. Au cours des dernières années, la formation aux habiletés sociales, dans des contextes de groupe individuel et de groupe de pairs, est devenue un traitement très commun pour faire face à ce défi particulier. Les compétences sociales enseignées pendant les sessions de formation vont des compétences simples comme le contact visuel à des compétences plus difficiles comme inviter un pair pour une playdate. Des études ont montré que ce type de programme d'intervention peut améliorer considérablement les compétences sociales et le développement des compétences sociales. Bien que la formation aux habiletés sociales ne soit pas une forme de thérapie officielle ou certifiée, les professionnels comme les travailleurs sociaux, les orthophonistes et les psychologues se concentrent souvent sur l'amélioration des habiletés sociales chez les enfants et les adultes autistes. En outre, les parents, les membres de la famille et les autres soignants peuvent apprendre des moyens efficaces pour aider à améliorer les compétences sociales de leurs proches atteints d'autisme à l'intérieur et à l'extérieur de la maison sur une base régulière.
Sous Titre: Système de communication par échange d'images (Picture Exchange Communication System, PECS)
Paragraphe: Le système de communication par échange d'images (PECS) est un système d'apprentissage qui permet aux enfants ayant peu ou pas de capacité verbale de communiquer en utilisant des images. PECS peut être utilisé à la maison, dans la classe ou dans une variété d'autres paramètres. Un thérapeute, un enseignant ou un parent aide l'enfant à construire un vocabulaire et à articuler des désirs, des observations ou des sentiments en utilisant des images de façon cohérente.