From 0cbd418e64827f53d11f35029eac1e2ea6cfc887 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 08:53:11 -0700 Subject: [PATCH 001/328] New translations buffons-needle.md (French) --- translations/fr/facilitator/buffons-needle.md | 32 +++++++++---------- 1 file changed, 16 insertions(+), 16 deletions(-) diff --git a/translations/fr/facilitator/buffons-needle.md b/translations/fr/facilitator/buffons-needle.md index 4a4c7f43..c27102d8 100644 --- a/translations/fr/facilitator/buffons-needle.md +++ b/translations/fr/facilitator/buffons-needle.md @@ -1,28 +1,28 @@ -# Aiguille du Buffon +# Buffon's Needle ## Introduction -Cette session prendra plus d'organisation par le facilitateur pour aider les élèves à trouver des résultats intéressants, trouver des instructions comme suit : +This session will take more organization by the facilitator to help students find interesting results, find instructions as follows: -Premièrement, diviser la classe en groupes. Demandez à chaque groupe de dessiner le tableau suivant sur une feuille de papier : Donnez également à chaque groupe la feuille rayée montrée ci-dessous et un cure-dents (les élèves peuvent vouloir colorier leur cure-dent pour faciliter la visualisation de la leur). +First, divide the class into groups. Have each group draw the following table on a sheet of paper: Also give each group the striped sheet shown below and a toothpick (students might want to colour their toothpick to make it easy to see which is theirs). -| | Deviner | Marque en tick | Total | Pourcentage | -| ---------------------- | ------- | -------------- | ----- | ----------- | -| **Ligne transversale** | | | | | -| Étudiant 1 | | | | | -| Étudiant 2 | | | | | -| Étudiant 3 | | | | | -| **Ne croise pas** | | | | | -| Étudiant 1 | | | | | -| Étudiant 2 | | | | | -| Étudiant 3 | | | | | +| | Guess | Tick Mark | Total | Percentage | +| ---------------------- | ----- | --------- | ----- | ---------- | +| **Crosses Line** | | | | | +| Student 1 | | | | | +| Student 2 | | | | | +| Student 3 | | | | | +| **Doesn't Cross Line** | | | | | +| Student 1 | | | | | +| Student 2 | | | | | +| Student 3 | | | | | -Chaque élève doit entrer dans sa devinette quant au pourcentage de fois qu'un cure-dents déposé sur la feuille rayée franchira une ligne. Demandez ensuite à chaque élève de déposer le joystick sur la feuille rayée dix fois. Ils devraient enregistrer un comptage dans la colonne Tally pour les pioches qui croisent et ne franchissent pas la ligne. Calculer les totaux et le pourcentage global, demander aux apprenants de comparer leurs prévisions. Calculez ensuite un total et des pourcentages pour chaque groupe d'étudiants et entrez les nombres dans les cellules ombragées. Enfin, calculer un total et des pourcentages pour toute la classe. Mesurer la longueur des matchsticks et calcul2L/XP , où L est la longueur du matchstick en mm, X est la largeur des rayures en mm, et P est le pourcentage de la ligne croisée Doesnot . Que remarquez-vous? +Each student should enter their guess as to the percentage of times a toothpick dropped on the striped sheet will cross a line. Then have each student drop the matchstick on the striped sheet ten times. They should record a tally in the Tally column for picks that cross and do not cross the line. Calculate totals and the overall percentage, ask learners to compare to their predictions. Next compute a total and percentages for each group of students and enter the numbers in the shaded cells. Finally, compute a total and percentages for the entire class. Measure the length of the matchsticks and compute2L/XP , where L is the length of the matchstick in mm, X is the width of the stripes in mm, and P is the Doesn’t Cross Line percentage. What do you notice? ## Solution -La réponse devrait devenir plus proche de Pi +The answer should become closer to Pi π as you repeat the experiment more and more times! ## Extension -Les élèves peuvent répéter l'expérience plus de fois ou essayer avec différents choix de longueur. +Students can repeat the experiement more times or try with different length picks. From 196d499d5e838d3dec59fb3488720139aabaf3d9 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 08:53:19 -0700 Subject: [PATCH 002/328] New translations 9-dots.md (French) --- translations/fr/student/9-dots.md | 6 +++--- 1 file changed, 3 insertions(+), 3 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/9-dots.md b/translations/fr/student/9-dots.md index d9154b52..06b320d0 100644 --- a/translations/fr/student/9-dots.md +++ b/translations/fr/student/9-dots.md @@ -1,9 +1,9 @@ -# 9 points +# 9 Points -Parcourez les 9 points en utilisant seulement quatre lignes droites sans enlever votre stylet de la page. +Parcourez les neuf points en utilisant uniquement quatre lignes droites sans lever le stylo du papier. ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/9-dots.png?raw=true) Vous ne pouvez pas revenir sur une ligne que vous avez déjà tracée -(Ne regardez pas les notes du facilitateur tant que vous n'aurez pas la solution.) +(Ne regardez pas les notes du facilitateur tant que vous n'aurez pas la solution) From 0eca74576f034d4f73d732a28624b5632793afa9 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 08:53:21 -0700 Subject: [PATCH 003/328] New translations iq-challenge-1.md (French) --- translations/fr/student/iq-challenge-1.md | 8 ++++---- 1 file changed, 4 insertions(+), 4 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/iq-challenge-1.md b/translations/fr/student/iq-challenge-1.md index dfef7810..bd7fb89b 100644 --- a/translations/fr/student/iq-challenge-1.md +++ b/translations/fr/student/iq-challenge-1.md @@ -1,5 +1,5 @@ -# Défi QI 1 -1.Remplissez les numéros manquants pour chaque séquence +# IQ Challenge 1 +1.Fill in the missing numbers for each sequence 0, 1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, ? @@ -12,10 +12,10 @@ 5, 26, 131, 656, ? -2.Quel nombre doit représenter le ? +2.What number should represent the ? ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/iq-challenge-one-1.png?raw=true) -3.Combien de faces sont visibles sur la forme ci-dessous si vous pouviez la regarder de toutes les directions? +3.How many faces are visible on the shape below if you could look at it from all directions? ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/iq-challenge-one-2.png?raw=true) From d60651f1f838e651a1a134ff62e5a351d9f3cca3 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 08:53:22 -0700 Subject: [PATCH 004/328] New translations adding-to-15.md (French) --- translations/fr/student/adding-to-15.md | 4 ++-- 1 file changed, 2 insertions(+), 2 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/adding-to-15.md b/translations/fr/student/adding-to-15.md index 4e5fef77..f0e70a7b 100644 --- a/translations/fr/student/adding-to-15.md +++ b/translations/fr/student/adding-to-15.md @@ -1,6 +1,6 @@ -# Ajoute à 15 +# Adding to 15 -Écrire les nombres 1 à 8 dans les cercles pour que toutes les lignes et toutes les colonnes ajoutent pour en faire 15 +Write the numbers 1 to 8 in the circles so that all of the rows and all of the columns add to make 15 ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/adding-to-15.png?raw=true) From efc82252ec9ee0e061518cae71871d92302ad5c6 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 08:53:24 -0700 Subject: [PATCH 005/328] New translations addition-squares.md (French) --- translations/fr/student/addition-squares.md | 6 +++--- 1 file changed, 3 insertions(+), 3 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/addition-squares.md b/translations/fr/student/addition-squares.md index 419e6556..9d4fa8a2 100644 --- a/translations/fr/student/addition-squares.md +++ b/translations/fr/student/addition-squares.md @@ -1,11 +1,11 @@ -# Ajouter des carrés +# Addition Squares -Il y a quelque chose d'étrange dans ce carré d'ajout. Pouvez-vous trouver le numéro manquant ? +There is something strange about this addition square. Can you find the missing number? ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/addition-squares-1.png?raw=true) -Que diriez-vous de ce carré ? Il suit une règle différente. +How about this square? It follows a different rule. ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/addition-squares-2.png?raw=true) From b5dc04a38300ad18a75c5ab1999d6e9a02427493 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 08:53:25 -0700 Subject: [PATCH 006/328] New translations balls-and-books.md (French) --- translations/fr/student/balls-and-books.md | 16 ++++++++-------- 1 file changed, 8 insertions(+), 8 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/balls-and-books.md b/translations/fr/student/balls-and-books.md index 560ad0af..536519b0 100644 --- a/translations/fr/student/balls-and-books.md +++ b/translations/fr/student/balls-and-books.md @@ -1,19 +1,19 @@ -# Boules et livres +# Balls and Books ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/balls-and-books-1.png?raw=true) -1.Vous avez un sac de 5 balles, toutes de couleurs différentes. Vous retirez deux balles du sac. +1.You have a bag of 5 balls, all of different colors. You take two balls out of the bag. -Combien de résultats différents y a-t-il ? +How many different possible outcomes are there? -Que se passe-t-il si tu ajoutes une nouvelle boule de couleur au sac (tu en as 6)? Qu'en est-il des 7 balles? +What if you add another ball of a new color to the bag (so you have 6)? What about 7 balls? -Y a-t-il un problème similaire que vous avez déjà résolu ? +Is there a similar problem you've already solved? -2.Vous avez 2 livres bleus et 3 livres verts. Les livres bleus sont tous les mêmes et les livres verts sont tous semblables. +2.You have 2 blue books and 3 green books. The blue books all look the same and the green books all look the same. ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/balls-and-books-2.png?raw=true) -Combien y a-t-il de façons de les ranger dans l'étagère? +How many ways are there to line them up in the shelf? -Et s'il y a 4 livres verts? 5 livres verts ? +What if there are 4 green books? 5 green books? From 4b36a9de037f9e56357fee490b51f900e63d63c4 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 08:53:27 -0700 Subject: [PATCH 007/328] New translations buffons-needle.md (French) --- translations/fr/student/buffons-needle.md | 8 ++++---- 1 file changed, 4 insertions(+), 4 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/buffons-needle.md b/translations/fr/student/buffons-needle.md index 457ce8ba..1b3cb61e 100644 --- a/translations/fr/student/buffons-needle.md +++ b/translations/fr/student/buffons-needle.md @@ -1,7 +1,7 @@ -# Aiguille du Buffon +# Buffon’s Needle -Si vous lâchez un petit cure-dents sur la grille ci-dessous, quelle est la probabilité de franchir une ligne ? +If you drop a small toothpick on the grid below, what do you think is the probability that it will cross over a line? -![grille avec aiguille](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/buffons-needle-1.png?raw=true) +![grid with needle](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/buffons-needle-1.png?raw=true) -(Voir les notes du facilitateur pour plus de détails sur la manière de faire une expérience et tester vos prédictions) +(See the facilitator notes for details of how to conduct an experiment and test your predictions) From a817416e84b5c020d885870822ac37ea355edf3c Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 08:53:28 -0700 Subject: [PATCH 008/328] New translations counting-squares.md (French) --- translations/fr/student/counting-squares.md | 6 +++--- 1 file changed, 3 insertions(+), 3 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/counting-squares.md b/translations/fr/student/counting-squares.md index 507027ca..ef34eafe 100644 --- a/translations/fr/student/counting-squares.md +++ b/translations/fr/student/counting-squares.md @@ -1,9 +1,9 @@ -# Comptage des carrés -Combien de carrés différents pouvez-vous faire en joignant des points sur une grille 5x5 ? +# Counting Squares +How many different squares can you make by joining dots on a 5x5 grid? ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/counting-squares-1.png?raw=true) -(indice - les carrés peuvent avoir des tailles et des rotations différentes !) +(hint - squares can be different sizes and rotations!) ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/counting-squares-2.jpg?raw=true) From 3b1572ce44aa69d427ffe93c3fda8beaa3a2ac6d Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 08:53:30 -0700 Subject: [PATCH 009/328] New translations find-the-path.md (French) --- translations/fr/student/find-the-path.md | 12 ++++++------ 1 file changed, 6 insertions(+), 6 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/find-the-path.md b/translations/fr/student/find-the-path.md index 83060a37..32033996 100644 --- a/translations/fr/student/find-the-path.md +++ b/translations/fr/student/find-the-path.md @@ -1,18 +1,18 @@ -# Trouver le chemin d'accès +# Find the path -En se déplaçant vers le haut, vers le bas, vers la gauche ou vers la droite, faire un chemin depuis le début jusqu'à la fin. +By moving up, down, left or right, make a path from the Start to the Finish. -Ajoutez tous les chiffres que vous passez. +Add up all the numbers you pass through. ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/find-the-path.png?raw=true) -Pouvez-vous faire exactement 53? +Can you make exactly 53? -Quel est le plus petit nombre possible? +What is the smallest possible number? -Pouvez-vous faire exactement 60? \ No newline at end of file +Can you make exactly 60? \ No newline at end of file From 8537ae3af2aecabb25b84f1f3d961cf25d1362c1 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 08:53:31 -0700 Subject: [PATCH 010/328] New translations geometry-puzzle-1.md (French) --- translations/fr/student/geometry-puzzle-1.md | 12 ++++++------ 1 file changed, 6 insertions(+), 6 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/geometry-puzzle-1.md b/translations/fr/student/geometry-puzzle-1.md index fc95ea43..536f1a0f 100644 --- a/translations/fr/student/geometry-puzzle-1.md +++ b/translations/fr/student/geometry-puzzle-1.md @@ -1,18 +1,18 @@ -# Problème géométrique 1 +# Geometry Puzzle 1 -1. Imaginez que la Terre est une sphère parfaite et imaginez que nous avons un gros morceau de corde attaché autour de l'équateur. +1. Imagine that the Earth is a perfect sphere and imagine we have a large piece of string tied around the equator. -Nous ajoutons ensuite un mètre à la longueur de la chaîne de sorte que maintenant la chaîne plane au-dessus de l'équateur, toujours dans un cercle. +We then add one meter to the length of the string so that now the string is hovering above the equator, still in a circle. -Quelle est la taille de l'écart entre l'équateur et le morceau de chaîne ? Assez pour mettre un bout de papier sous ? Un chat? Une voiture? +What is the size of the gap between the equator and the piece of string? Enough to fit a piece of paper under? A cat? A car? ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/geometry-puzzle-one-1.png?raw=true) -2. Comment couper un gâteau rond en 8 pièces égales avec seulement trois tranches droites d'un couteau. +2. How can you cut a round cake into 8 equal pieces with only three straight slices of a knife. ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/geometry-puzzle-one-2.png?raw=true) -3. Un fermier veut planter 10 arbres en cinq rangées, avec quatre arbres par rangée. Comment peuvent-ils le faire? +3. A farmer wants to plant 10 trees in five rows, with four trees in each row. How can they do this? ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/geometry-puzzle-one-3.png?raw=true) From 8e4cd0054c43a0b3b8864fccb02e8fdc8ce5aa75 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 08:53:33 -0700 Subject: [PATCH 011/328] New translations logic-puzzles-1.md (French) --- translations/fr/student/logic-puzzles-1.md | 8 ++++---- 1 file changed, 4 insertions(+), 4 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/logic-puzzles-1.md b/translations/fr/student/logic-puzzles-1.md index 0b99c85f..fe249ae2 100644 --- a/translations/fr/student/logic-puzzles-1.md +++ b/translations/fr/student/logic-puzzles-1.md @@ -1,11 +1,11 @@ -# Problèmes logiques 1 +# Logic Puzzles 1 -1.Un homme a deux mâchoires vides : une piqûre de 3 litres et une piqûre de 5 litres. Les filets n'ont pas de marquage sur eux. Comment peut-on mesurer exactement 1 litre de lait sans rien gaspiller? +1.A man has two empty jugs: a 3 litre jug and a 5 litre jug. The jugs have no markings on them. How can he measure exactly 1 litre of milk without wasting any? ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/logic-puzzles-one-1.png?raw=true) -2.Vous avez deux cordes, chacune prend une heure pour brûler complètement. Les deux cordes ne sont pas de la même épaisseur, ce qui signifie que certaines sections des cordes brûleront plus rapidement que d'autres. En utilisant les deux cordes et les allumettes, comment pourriez-vous consacrer 45 minutes ? +2.You have two ropes, each takes one hour to burn completely. Both of the ropes are not the same thickness all way through, meaning that some sections of the ropes will burn faster than others. Using the two ropes and matches, how could you time 45 minutes? ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/logic-puzzles-one-2.png?raw=true) -3.Une femme va à la rivière avec deux seaux vides : un seau de 3 litres et un seau de 5 litres. Les seaux n'ont pas de marquage sur eux. Comment peut-elle ramener exactement 7 litres d'eau? \ No newline at end of file +3.A woman goes to the river with two empty buckets: a 3 litre bucket and a 5 litre bucket. The buckets have no markings on them. How can she bring back exactly 7 litres of water? \ No newline at end of file From f1136d4430555ee7f3bea7420dc3e999337a2538 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 08:53:35 -0700 Subject: [PATCH 012/328] New translations paths.md (French) --- translations/fr/student/paths.md | 12 ++++++------ 1 file changed, 6 insertions(+), 6 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/paths.md b/translations/fr/student/paths.md index 025dc52b..f03824dd 100644 --- a/translations/fr/student/paths.md +++ b/translations/fr/student/paths.md @@ -1,16 +1,16 @@ -# Chemins +# Paths -1.Combien de voies y a-t-il de A à B dans le réseau si vous ne pouvez marcher que le long des lignes et marcher à chaque fois? Que diriez-vous de A à C ? Que diriez-vous de A à tout autre point ? +1.How many ways are there from A to B in the grid if you can only walk along the lines and only walk right or down each time? How about from A to C? How about from A to any other point? ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/paths.png?raw=true) -2.Comment pouvez-vous écrire un chemin de A à B comme une séquence de 10 lettres ? Ou comme un ensemble de 4 nombres ? +2.How can you write down a path from A to B as a sequence of 10 letters? Or as a set of 4 numbers? -Ne les essayez qu'après avoir résolu 1 et 2 : +Only try these after solving 1 and 2: -3.Combien de façons y a-t-il pour aligner 4 livres bleus et 6 livres verts sur votre étagère? +3.How many ways are there to line up 4 blue and 6 green books in your shelf? -4.Si vous prenez 3 boules dans un sac de 7 boules différentes, combien y a-t-il de résultats différents possibles? \ No newline at end of file +4.If you take 3 balls from a bag of 7 different balls, how many possible different outcomes are there? \ No newline at end of file From 68c935767e1f0b3cd9ec5befc31d8cc8a319e347 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 08:53:36 -0700 Subject: [PATCH 013/328] New translations pell-numbers.md (French) --- translations/fr/student/pell-numbers.md | 18 +++++++++--------- 1 file changed, 9 insertions(+), 9 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/pell-numbers.md b/translations/fr/student/pell-numbers.md index dc3fd76e..baa6a2a0 100644 --- a/translations/fr/student/pell-numbers.md +++ b/translations/fr/student/pell-numbers.md @@ -1,17 +1,17 @@ -# Numéros Pell +# Pell Numbers -Il peut être prouvé qu'il n'y a pas de solution entière (nombre entier) pour +It can be proven that there are no integer (whole number) solutions to -$\sqrt{2}=\frac{a}{b}$$ +$\sqrt{2}=\frac{a}{b}$ -Il n'y a donc aucune solution entière pour +So there are no integer solutions to -$$2b^2 - a^2 = 0$$ +$2b^2 - a^2 = 0$ -Mais pouvez-vous trouver des valeurs entières positives d'un et b que _presque_ fonctionne? Cela donne la réponse 1 ou -1? +But can you find positive integer values of a and b that _nearly_ work? That give the answer 1 or -1? -$$2b^2 - a^2 = \pm1$$ +$2b^2 - a^2 = \pm1$ -Pouvez-vous trouver un modèle pour toutes vos solutions ? +Can you find a pattern to all your solutions? -À quoi correspond $\frac{a}{b}$ ? +What does $\frac{a}{b}$ give a good approximation to? From 204cc9feb1bddc574c01c9518c6ebac5ad9278cf Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:36:39 -0700 Subject: [PATCH 014/328] New translations 9-dots.md (French) --- translations/fr/student/9-dots.md | 10 +++++++--- 1 file changed, 7 insertions(+), 3 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/9-dots.md b/translations/fr/student/9-dots.md index 06b320d0..37fe1bed 100644 --- a/translations/fr/student/9-dots.md +++ b/translations/fr/student/9-dots.md @@ -1,9 +1,13 @@ +- - - +title: 9 Dots type: problem order: 5 +- - - + # 9 Points -Parcourez les neuf points en utilisant uniquement quatre lignes droites sans lever le stylo du papier. +Go through all 9 dots using only four straight lines without taking your pen off the page. ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/9-dots.png?raw=true) -Vous ne pouvez pas revenir sur une ligne que vous avez déjà tracée +You may not go back over a line you have already drawn -(Ne regardez pas les notes du facilitateur tant que vous n'aurez pas la solution) +(Do not look at the facilitator notes until you are sure you have the solution.) From 1d1528a6620bb67631eb5a797788c5245c93ad18 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:36:41 -0700 Subject: [PATCH 015/328] New translations balls-and-books.md (Acholi) --- translations/ach/student/balls-and-books.md | 22 ++++++++++++--------- 1 file changed, 13 insertions(+), 9 deletions(-) diff --git a/translations/ach/student/balls-and-books.md b/translations/ach/student/balls-and-books.md index 907bee6a..26f614f2 100644 --- a/translations/ach/student/balls-and-books.md +++ b/translations/ach/student/balls-and-books.md @@ -1,19 +1,23 @@ +- - - +crwdns9536:0crwdne9536:0 +- - - + # crwdns9310:0crwdne9310:0 -![](crwdns9312:0crwdne9312:0) +![](crwdns9538:0crwdne9538:0) -crwdns9314:0crwdne9314:0crwdns9316:0crwdne9316:0 crwdns9318:0crwdne9318:0 +crwdns9540:0crwdne9540:0crwdns9542:0crwdne9542:0 crwdns9544:0crwdne9544:0 -crwdns9320:0crwdne9320:0 +crwdns9546:0crwdne9546:0 -crwdns9322:0crwdne9322:0 crwdns9324:0crwdne9324:0 +crwdns9548:0crwdne9548:0 crwdns9550:0crwdne9550:0 -crwdns9326:0crwdne9326:0 +crwdns9552:0crwdne9552:0 -crwdns9328:0crwdne9328:0crwdns9330:0crwdne9330:0 crwdns9332:0crwdne9332:0 +crwdns9554:0crwdne9554:0crwdns9556:0crwdne9556:0 crwdns9558:0crwdne9558:0 -![](crwdns9334:0crwdne9334:0) +![](crwdns9560:0crwdne9560:0) -crwdns9336:0crwdne9336:0 +crwdns9562:0crwdne9562:0 -crwdns9338:0crwdne9338:0 crwdns9340:0crwdne9340:0 +crwdns9564:0crwdne9564:0 crwdns9566:0crwdne9566:0 From 5d7e8ba464d7b1aba5d820e937926ed88f9f998f Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:36:42 -0700 Subject: [PATCH 016/328] New translations logic-puzzles-1.md (Swahili, Kenya) --- translations/sw/student/logic-puzzles-1.md | 6 +++++- 1 file changed, 5 insertions(+), 1 deletion(-) diff --git a/translations/sw/student/logic-puzzles-1.md b/translations/sw/student/logic-puzzles-1.md index fe249ae2..987d7b3b 100644 --- a/translations/sw/student/logic-puzzles-1.md +++ b/translations/sw/student/logic-puzzles-1.md @@ -1,3 +1,7 @@ +- - - +title: Logic Puzzles 1 slug: logic-puzzles-1 type: problem order: 12 +- - - + # Logic Puzzles 1 1.A man has two empty jugs: a 3 litre jug and a 5 litre jug. The jugs have no markings on them. How can he measure exactly 1 litre of milk without wasting any? @@ -8,4 +12,4 @@ ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/logic-puzzles-one-2.png?raw=true) -3.A woman goes to the river with two empty buckets: a 3 litre bucket and a 5 litre bucket. The buckets have no markings on them. How can she bring back exactly 7 litres of water? \ No newline at end of file +3.A woman goes to the river with two empty buckets: a 3 litre bucket and a 5 litre bucket. The buckets have no markings on them. How can she bring back exactly 7 litres of water? From 8fd03d09d83b074897e1d545a06cbf0599e2ab5e Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:36:44 -0700 Subject: [PATCH 017/328] New translations paths.md (Swahili, Kenya) --- translations/sw/student/paths.md | 9 +++++---- 1 file changed, 5 insertions(+), 4 deletions(-) diff --git a/translations/sw/student/paths.md b/translations/sw/student/paths.md index f03824dd..f663bdda 100644 --- a/translations/sw/student/paths.md +++ b/translations/sw/student/paths.md @@ -1,3 +1,7 @@ +- - - +title: Paths slug: paths type: problem order: 36 +- - - + # Paths 1.How many ways are there from A to B in the grid if you can only walk along the lines and only walk right or down each time? How about from A to C? How about from A to any other point? @@ -6,11 +10,8 @@ 2.How can you write down a path from A to B as a sequence of 10 letters? Or as a set of 4 numbers? - Only try these after solving 1 and 2: - 3.How many ways are there to line up 4 blue and 6 green books in your shelf? - -4.If you take 3 balls from a bag of 7 different balls, how many possible different outcomes are there? \ No newline at end of file +4.If you take 3 balls from a bag of 7 different balls, how many possible different outcomes are there? From a4a5200bed707df05fff75dee99bb30c67094181 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:36:45 -0700 Subject: [PATCH 018/328] New translations pell-numbers.md (Swahili, Kenya) --- translations/sw/student/pell-numbers.md | 10 +++++++--- 1 file changed, 7 insertions(+), 3 deletions(-) diff --git a/translations/sw/student/pell-numbers.md b/translations/sw/student/pell-numbers.md index 4d3ade07..3fdc0aee 100644 --- a/translations/sw/student/pell-numbers.md +++ b/translations/sw/student/pell-numbers.md @@ -1,16 +1,20 @@ +- - - +title: Pell Numbers slug: pell-numbers type: problem order: 31 +- - - + # Pell Numbers It can be proven that there are no integer (whole number) solutions to -$$\sqrt{2}=\frac{a}{b}$$ +$\sqrt{2}=\frac{a}{b}$ So there are no integer solutions to -$$2b^2 - a^2 = 0$$ +$2b^2 - a^2 = 0$ But can you find positive integer values of a and b that _nearly_ work? That give the answer 1 or -1? -$$2b^2 - a^2 = \pm1$$ +$2b^2 - a^2 = \pm1$ Can you find a pattern to all your solutions? From 0239cc9db562745030a097050cec287613aa7c34 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:36:47 -0700 Subject: [PATCH 019/328] New translations 9-dots.md (Acholi) --- translations/ach/student/9-dots.md | 12 ++++++++---- 1 file changed, 8 insertions(+), 4 deletions(-) diff --git a/translations/ach/student/9-dots.md b/translations/ach/student/9-dots.md index 0bb37d95..bbe23036 100644 --- a/translations/ach/student/9-dots.md +++ b/translations/ach/student/9-dots.md @@ -1,9 +1,13 @@ +- - - +crwdns9506:0crwdne9506:0 +- - - + # crwdns9280:0crwdne9280:0 -crwdns9282:0crwdne9282:0 +crwdns9508:0crwdne9508:0 -![](crwdns9284:0crwdne9284:0) +![](crwdns9510:0crwdne9510:0) -crwdns9286:0crwdne9286:0 +crwdns9512:0crwdne9512:0 -crwdns9288:0crwdne9288:0 +crwdns9514:0crwdne9514:0 From 0e2663172d2d1af1acc34d57971966ed7a959f37 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:36:49 -0700 Subject: [PATCH 020/328] New translations adding-to-15.md (Acholi) --- translations/ach/student/adding-to-15.md | 10 ++++++---- 1 file changed, 6 insertions(+), 4 deletions(-) diff --git a/translations/ach/student/adding-to-15.md b/translations/ach/student/adding-to-15.md index 3405f20d..effe1e41 100644 --- a/translations/ach/student/adding-to-15.md +++ b/translations/ach/student/adding-to-15.md @@ -1,7 +1,9 @@ -# crwdns9290:0crwdne9290:0 - -crwdns9292:0crwdne9292:0 +- - - +crwdns9516:0crwdne9516:0 +- - - -![](crwdns9294:0crwdne9294:0) +# crwdns9290:0crwdne9290:0 +crwdns9518:0crwdne9518:0 +![](crwdns9520:0crwdne9520:0) From 95d6f8d935b7e6a4f8dbb40f16bab69882fee456 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:36:51 -0700 Subject: [PATCH 021/328] New translations addition-squares.md (Acholi) --- translations/ach/student/addition-squares.md | 14 ++++++++------ 1 file changed, 8 insertions(+), 6 deletions(-) diff --git a/translations/ach/student/addition-squares.md b/translations/ach/student/addition-squares.md index 289dfcb3..7f905de4 100644 --- a/translations/ach/student/addition-squares.md +++ b/translations/ach/student/addition-squares.md @@ -1,11 +1,13 @@ -# crwdns9296:0crwdne9296:0 - +- - - +crwdns9522:0crwdne9522:0 +- - - -crwdns9298:0crwdne9298:0 crwdns9300:0crwdne9300:0 +# crwdns9296:0crwdne9296:0 -![](crwdns9302:0crwdne9302:0) +crwdns9524:0crwdne9524:0 crwdns9526:0crwdne9526:0 +![](crwdns9528:0crwdne9528:0) -crwdns9304:0crwdne9304:0 crwdns9306:0crwdne9306:0 +crwdns9530:0crwdne9530:0 crwdns9532:0crwdne9532:0 -![](crwdns9308:0crwdne9308:0) +![](crwdns9534:0crwdne9534:0) From f9297c3a1d587b01b764a70a54c0e7ba4a78615f Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:36:52 -0700 Subject: [PATCH 022/328] New translations buffons-needle.md (Acholi) --- translations/ach/student/buffons-needle.md | 10 +++++++--- 1 file changed, 7 insertions(+), 3 deletions(-) diff --git a/translations/ach/student/buffons-needle.md b/translations/ach/student/buffons-needle.md index fad289d6..e8ad7d59 100644 --- a/translations/ach/student/buffons-needle.md +++ b/translations/ach/student/buffons-needle.md @@ -1,7 +1,11 @@ +- - - +crwdns9568:0crwdne9568:0 +- - - + # crwdns9342:0crwdne9342:0 -crwdns9344:0crwdne9344:0 +crwdns9570:0crwdne9570:0 -![crwdns9348:0crwdne9348:0](crwdns9346:0crwdne9346:0) +![crwdns9574:0crwdne9574:0](crwdns9572:0crwdne9572:0) -crwdns9350:0crwdne9350:0 +crwdns9576:0crwdne9576:0 From b5746809b0b7f586e2b3941edb2d6b77dcc228d9 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:36:54 -0700 Subject: [PATCH 023/328] New translations geometry-puzzle-1.md (Swahili, Kenya) --- translations/sw/student/geometry-puzzle-1.md | 6 ++++-- 1 file changed, 4 insertions(+), 2 deletions(-) diff --git a/translations/sw/student/geometry-puzzle-1.md b/translations/sw/student/geometry-puzzle-1.md index 536f1a0f..09e0528b 100644 --- a/translations/sw/student/geometry-puzzle-1.md +++ b/translations/sw/student/geometry-puzzle-1.md @@ -1,3 +1,7 @@ +- - - +title: Geometry Puzzle 1 slug: geometry-puzzle-1 type: problem order: 13 +- - - + # Geometry Puzzle 1 1. Imagine that the Earth is a perfect sphere and imagine we have a large piece of string tied around the equator. @@ -15,5 +19,3 @@ What is the size of the gap between the equator and the piece of string? Enough 3. A farmer wants to plant 10 trees in five rows, with four trees in each row. How can they do this? ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/geometry-puzzle-one-3.png?raw=true) - - From 94ca0b9db02d9ad3f8c9613e4e39452822ae4193 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:36:55 -0700 Subject: [PATCH 024/328] New translations counting-squares.md (Acholi) --- translations/ach/student/counting-squares.md | 12 ++++++++---- 1 file changed, 8 insertions(+), 4 deletions(-) diff --git a/translations/ach/student/counting-squares.md b/translations/ach/student/counting-squares.md index c6c3ab6e..60ed103c 100644 --- a/translations/ach/student/counting-squares.md +++ b/translations/ach/student/counting-squares.md @@ -1,9 +1,13 @@ +- - - +crwdns9578:0crwdne9578:0 +- - - + # crwdns9352:0crwdne9352:0 -crwdns9354:0crwdne9354:0 -![](crwdns9356:0crwdne9356:0) +crwdns9580:0crwdne9580:0 -crwdns9358:0crwdne9358:0 +![](crwdns9582:0crwdne9582:0) -![](crwdns9360:0crwdne9360:0) +crwdns9584:0crwdne9584:0 +![](crwdns9586:0crwdne9586:0) From b5501bc31ea1b02b3912054849111af1b957a1df Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:36:57 -0700 Subject: [PATCH 025/328] New translations find-the-path.md (Acholi) --- translations/ach/student/find-the-path.md | 21 ++++++++++----------- 1 file changed, 10 insertions(+), 11 deletions(-) diff --git a/translations/ach/student/find-the-path.md b/translations/ach/student/find-the-path.md index 366ea38c..4a75684f 100644 --- a/translations/ach/student/find-the-path.md +++ b/translations/ach/student/find-the-path.md @@ -1,18 +1,17 @@ -# crwdns9362:0crwdne9362:0 - -crwdns9364:0crwdne9364:0 - -crwdns9366:0crwdne9366:0 +- - - +crwdns9588:0crwdne9588:0 +- - - -![](crwdns9368:0crwdne9368:0) - - -crwdns9370:0crwdne9370:0 +# crwdns9362:0crwdne9362:0 +crwdns9590:0crwdne9590:0 +crwdns9592:0crwdne9592:0 -crwdns9372:0crwdne9372:0 +![](crwdns9594:0crwdne9594:0) +crwdns9596:0crwdne9596:0 +crwdns9598:0crwdne9598:0 -crwdns9374:0crwdne9374:0 \ No newline at end of file +crwdns9600:0crwdne9600:0 From 53f1dcf2f8b680537ebf1ed95b113625cade6cdb Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:36:58 -0700 Subject: [PATCH 026/328] New translations geometry-puzzle-1.md (Acholi) --- translations/ach/student/geometry-puzzle-1.md | 16 +++++++++------- 1 file changed, 9 insertions(+), 7 deletions(-) diff --git a/translations/ach/student/geometry-puzzle-1.md b/translations/ach/student/geometry-puzzle-1.md index 83ee6682..05ecf8fd 100644 --- a/translations/ach/student/geometry-puzzle-1.md +++ b/translations/ach/student/geometry-puzzle-1.md @@ -1,19 +1,21 @@ +- - - +crwdns9602:0crwdne9602:0 +- - - + # crwdns9376:0crwdne9376:0 1. crwdns9378:0crwdne9378:0 -crwdns9380:0crwdne9380:0 +crwdns9604:0crwdne9604:0 -crwdns9382:0crwdne9382:0 crwdns9384:0crwdne9384:0 crwdns9386:0crwdne9386:0 crwdns9388:0crwdne9388:0 +crwdns9606:0crwdne9606:0 crwdns9608:0crwdne9608:0 crwdns9610:0crwdne9610:0 crwdns9612:0crwdne9612:0 -![](crwdns9390:0crwdne9390:0) +![](crwdns9614:0crwdne9614:0) 2. crwdns9392:0crwdne9392:0 -![](crwdns9394:0crwdne9394:0) +![](crwdns9616:0crwdne9616:0) 3. crwdns9396:0crwdne9396:0 crwdns9398:0crwdne9398:0 -![](crwdns9400:0crwdne9400:0) - - +![](crwdns9618:0crwdne9618:0) From 1a5c45a6308d29d56648d09b1b9e27d916dbaa4e Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:37:00 -0700 Subject: [PATCH 027/328] New translations iq-challenge-1.md (Acholi) --- translations/ach/student/iq-challenge-1.md | 24 ++++++++++++---------- 1 file changed, 13 insertions(+), 11 deletions(-) diff --git a/translations/ach/student/iq-challenge-1.md b/translations/ach/student/iq-challenge-1.md index 24b57349..aeb3d4d8 100644 --- a/translations/ach/student/iq-challenge-1.md +++ b/translations/ach/student/iq-challenge-1.md @@ -1,21 +1,23 @@ -# crwdns9402:0crwdne9402:0 -crwdns9404:0crwdne9404:0crwdns9406:0crwdne9406:0 - -crwdns9408:0crwdne9408:0 +- - - +crwdns9620:0crwdne9620:0 +- - - +# crwdns9402:0crwdne9402:0 -crwdns9410:0crwdne9410:0 +crwdns9622:0crwdne9622:0crwdns9624:0crwdne9624:0 +crwdns9626:0crwdne9626:0 -crwdns9412:0crwdne9412:0 +crwdns9628:0crwdne9628:0 +crwdns9630:0crwdne9630:0 -crwdns9414:0crwdne9414:0 +crwdns9632:0crwdne9632:0 -crwdns9416:0crwdne9416:0crwdns9418:0crwdne9418:0 +crwdns9634:0crwdne9634:0crwdns9636:0crwdne9636:0 -![](crwdns9420:0crwdne9420:0) +![](crwdns9638:0crwdne9638:0) -crwdns9422:0crwdne9422:0crwdns9424:0crwdne9424:0 +crwdns9640:0crwdne9640:0crwdns9642:0crwdne9642:0 -![](crwdns9426:0crwdne9426:0) +![](crwdns9644:0crwdne9644:0) From 6d2e2dcf09faf25ea93af40b9253781609e3bf70 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:37:02 -0700 Subject: [PATCH 028/328] New translations logic-puzzles-1.md (Acholi) --- translations/ach/student/logic-puzzles-1.md | 14 +++++++++----- 1 file changed, 9 insertions(+), 5 deletions(-) diff --git a/translations/ach/student/logic-puzzles-1.md b/translations/ach/student/logic-puzzles-1.md index 8aa746a3..c9278bf4 100644 --- a/translations/ach/student/logic-puzzles-1.md +++ b/translations/ach/student/logic-puzzles-1.md @@ -1,11 +1,15 @@ +- - - +crwdns9646:0crwdne9646:0 +- - - + # crwdns9428:0crwdne9428:0 -crwdns9430:0crwdne9430:0crwdns9432:0crwdne9432:0 crwdns9434:0crwdne9434:0 crwdns9436:0crwdne9436:0 +crwdns9648:0crwdne9648:0crwdns9650:0crwdne9650:0 crwdns9652:0crwdne9652:0 crwdns9654:0crwdne9654:0 -![](crwdns9438:0crwdne9438:0) +![](crwdns9656:0crwdne9656:0) -crwdns9440:0crwdne9440:0crwdns9442:0crwdne9442:0 crwdns9444:0crwdne9444:0 crwdns9446:0crwdne9446:0 +crwdns9658:0crwdne9658:0crwdns9660:0crwdne9660:0 crwdns9662:0crwdne9662:0 crwdns9664:0crwdne9664:0 -![](crwdns9448:0crwdne9448:0) +![](crwdns9666:0crwdne9666:0) -crwdns9450:0crwdne9450:0crwdns9452:0crwdne9452:0 crwdns9454:0crwdne9454:0 crwdns9456:0crwdne9456:0 \ No newline at end of file +crwdns9668:0crwdne9668:0crwdns9670:0crwdne9670:0 crwdns9672:0crwdne9672:0 crwdns9674:0crwdne9674:0 From 3346b492367eb7f608e121064efc67e64880af26 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:37:04 -0700 Subject: [PATCH 029/328] New translations paths.md (Acholi) --- translations/ach/student/paths.md | 19 ++++++++++--------- 1 file changed, 10 insertions(+), 9 deletions(-) diff --git a/translations/ach/student/paths.md b/translations/ach/student/paths.md index 934e0b4e..e8edac06 100644 --- a/translations/ach/student/paths.md +++ b/translations/ach/student/paths.md @@ -1,16 +1,17 @@ -# crwdns9458:0crwdne9458:0 - -crwdns9460:0crwdne9460:0crwdns9462:0crwdne9462:0 crwdns9464:0crwdne9464:0 crwdns9466:0crwdne9466:0 +- - - +crwdns9676:0crwdne9676:0 +- - - -![](crwdns9468:0crwdne9468:0) - -crwdns9470:0crwdne9470:0crwdns9472:0crwdne9472:0 crwdns9474:0crwdne9474:0 +# crwdns9458:0crwdne9458:0 +crwdns9678:0crwdne9678:0crwdns9680:0crwdne9680:0 crwdns9682:0crwdne9682:0 crwdns9684:0crwdne9684:0 -crwdns9476:0crwdne9476:0 +![](crwdns9686:0crwdne9686:0) +crwdns9688:0crwdne9688:0crwdns9690:0crwdne9690:0 crwdns9692:0crwdne9692:0 -crwdns9478:0crwdne9478:0crwdns9480:0crwdne9480:0 +crwdns9694:0crwdne9694:0 +crwdns9696:0crwdne9696:0crwdns9698:0crwdne9698:0 -crwdns9482:0crwdne9482:0crwdns9484:0crwdne9484:0 \ No newline at end of file +crwdns9700:0crwdne9700:0crwdns9702:0crwdne9702:0 From 50a0ac3c7a2a638c64f1c72ccb5c36471575ed50 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:37:05 -0700 Subject: [PATCH 030/328] New translations iq-challenge-1.md (Swahili, Kenya) --- translations/sw/student/iq-challenge-1.md | 8 +++++--- 1 file changed, 5 insertions(+), 3 deletions(-) diff --git a/translations/sw/student/iq-challenge-1.md b/translations/sw/student/iq-challenge-1.md index bd7fb89b..3b845a6f 100644 --- a/translations/sw/student/iq-challenge-1.md +++ b/translations/sw/student/iq-challenge-1.md @@ -1,15 +1,17 @@ +- - - +title: IQ Challenge 1 slug: iq-challenge-1 type: problem order: 8 +- - - + # IQ Challenge 1 + 1.Fill in the missing numbers for each sequence 0, 1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, ? - 0, 100, 6, 94, 12, 88, 18, 82, ?, ? - 1.5, 3, 5.5, 9, 13.5, ? - 5, 26, 131, 656, ? 2.What number should represent the ? From 407b9903bb7a8b211a6af079d4fdcbc592ab310e Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:37:07 -0700 Subject: [PATCH 031/328] New translations find-the-path.md (Swahili, Kenya) --- translations/sw/student/find-the-path.md | 11 +++++------ 1 file changed, 5 insertions(+), 6 deletions(-) diff --git a/translations/sw/student/find-the-path.md b/translations/sw/student/find-the-path.md index 32033996..f7b2bfd1 100644 --- a/translations/sw/student/find-the-path.md +++ b/translations/sw/student/find-the-path.md @@ -1,3 +1,7 @@ +- - - +title: Find the path slug: find-the-path type: problem order: 6 +- - - + # Find the path By moving up, down, left or right, make a path from the Start to the Finish. @@ -6,13 +10,8 @@ Add up all the numbers you pass through. ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/find-the-path.png?raw=true) - Can you make exactly 53? - - What is the smallest possible number? - - -Can you make exactly 60? \ No newline at end of file +Can you make exactly 60? From 3a8ff9f450835abab038ce2ff60a0219b9f35e09 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:37:08 -0700 Subject: [PATCH 032/328] New translations adding-to-15.md (French) --- translations/fr/student/adding-to-15.md | 6 ++++-- 1 file changed, 4 insertions(+), 2 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/adding-to-15.md b/translations/fr/student/adding-to-15.md index f0e70a7b..6b541294 100644 --- a/translations/fr/student/adding-to-15.md +++ b/translations/fr/student/adding-to-15.md @@ -1,7 +1,9 @@ +- - - +title: Adding to 15 type: problem order: 3 +- - - + # Adding to 15 Write the numbers 1 to 8 in the circles so that all of the rows and all of the columns add to make 15 ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/adding-to-15.png?raw=true) - - From f503776a5cc86cc387349eedad978c9ed45b7d4f Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:37:10 -0700 Subject: [PATCH 033/328] New translations iq-challenge-1.md (French) --- translations/fr/student/iq-challenge-1.md | 8 +++++--- 1 file changed, 5 insertions(+), 3 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/iq-challenge-1.md b/translations/fr/student/iq-challenge-1.md index bd7fb89b..3b845a6f 100644 --- a/translations/fr/student/iq-challenge-1.md +++ b/translations/fr/student/iq-challenge-1.md @@ -1,15 +1,17 @@ +- - - +title: IQ Challenge 1 slug: iq-challenge-1 type: problem order: 8 +- - - + # IQ Challenge 1 + 1.Fill in the missing numbers for each sequence 0, 1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, ? - 0, 100, 6, 94, 12, 88, 18, 82, ?, ? - 1.5, 3, 5.5, 9, 13.5, ? - 5, 26, 131, 656, ? 2.What number should represent the ? From fe1a252deb69678cdcbcfbbd5223fddfa788dd56 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:37:11 -0700 Subject: [PATCH 034/328] New translations addition-squares.md (French) --- translations/fr/student/addition-squares.md | 6 ++++-- 1 file changed, 4 insertions(+), 2 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/addition-squares.md b/translations/fr/student/addition-squares.md index 9d4fa8a2..3e68034a 100644 --- a/translations/fr/student/addition-squares.md +++ b/translations/fr/student/addition-squares.md @@ -1,11 +1,13 @@ -# Addition Squares +- - - +title: Addition Squares type: problem order: 4 +- - - +# Addition Squares There is something strange about this addition square. Can you find the missing number? ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/addition-squares-1.png?raw=true) - How about this square? It follows a different rule. ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/addition-squares-2.png?raw=true) From 647b2b2ff917852b596d44fa8e7a934a8cc72601 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:37:13 -0700 Subject: [PATCH 035/328] New translations balls-and-books.md (French) --- translations/fr/student/balls-and-books.md | 4 ++++ 1 file changed, 4 insertions(+) diff --git a/translations/fr/student/balls-and-books.md b/translations/fr/student/balls-and-books.md index 536519b0..94be0283 100644 --- a/translations/fr/student/balls-and-books.md +++ b/translations/fr/student/balls-and-books.md @@ -1,3 +1,7 @@ +- - - +title: Balls and Books type: problem order: 32 +- - - + # Balls and Books ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/balls-and-books-1.png?raw=true) From a3a6a3bf183365325e1e1c6648eed10b117d3c6e Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:37:15 -0700 Subject: [PATCH 036/328] New translations buffons-needle.md (French) --- translations/fr/student/buffons-needle.md | 4 ++++ 1 file changed, 4 insertions(+) diff --git a/translations/fr/student/buffons-needle.md b/translations/fr/student/buffons-needle.md index 1b3cb61e..88a28740 100644 --- a/translations/fr/student/buffons-needle.md +++ b/translations/fr/student/buffons-needle.md @@ -1,3 +1,7 @@ +- - - +title: Buffon's Needle type: problem order: 2 +- - - + # Buffon’s Needle If you drop a small toothpick on the grid below, what do you think is the probability that it will cross over a line? From 8ea7d93478b199175c3a650a47bd269467a903b8 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:37:16 -0700 Subject: [PATCH 037/328] New translations counting-squares.md (French) --- translations/fr/student/counting-squares.md | 6 +++++- 1 file changed, 5 insertions(+), 1 deletion(-) diff --git a/translations/fr/student/counting-squares.md b/translations/fr/student/counting-squares.md index ef34eafe..4988b056 100644 --- a/translations/fr/student/counting-squares.md +++ b/translations/fr/student/counting-squares.md @@ -1,4 +1,9 @@ +- - - +title: Counting Squares slug: counting-squares type: problem order: 9 +- - - + # Counting Squares + How many different squares can you make by joining dots on a 5x5 grid? ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/counting-squares-1.png?raw=true) @@ -6,4 +11,3 @@ How many different squares can you make by joining dots on a 5x5 grid? (hint - squares can be different sizes and rotations!) ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/counting-squares-2.jpg?raw=true) - From e3c701f5cbbac6b3777b3261a53aba356ce660b6 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:37:18 -0700 Subject: [PATCH 038/328] New translations find-the-path.md (French) --- translations/fr/student/find-the-path.md | 11 +++++------ 1 file changed, 5 insertions(+), 6 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/find-the-path.md b/translations/fr/student/find-the-path.md index 32033996..f7b2bfd1 100644 --- a/translations/fr/student/find-the-path.md +++ b/translations/fr/student/find-the-path.md @@ -1,3 +1,7 @@ +- - - +title: Find the path slug: find-the-path type: problem order: 6 +- - - + # Find the path By moving up, down, left or right, make a path from the Start to the Finish. @@ -6,13 +10,8 @@ Add up all the numbers you pass through. ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/find-the-path.png?raw=true) - Can you make exactly 53? - - What is the smallest possible number? - - -Can you make exactly 60? \ No newline at end of file +Can you make exactly 60? From e7d0648e7882fa8db0116f10fc6139f0e4acf2e8 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:37:19 -0700 Subject: [PATCH 039/328] New translations geometry-puzzle-1.md (French) --- translations/fr/student/geometry-puzzle-1.md | 6 ++++-- 1 file changed, 4 insertions(+), 2 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/geometry-puzzle-1.md b/translations/fr/student/geometry-puzzle-1.md index 536f1a0f..09e0528b 100644 --- a/translations/fr/student/geometry-puzzle-1.md +++ b/translations/fr/student/geometry-puzzle-1.md @@ -1,3 +1,7 @@ +- - - +title: Geometry Puzzle 1 slug: geometry-puzzle-1 type: problem order: 13 +- - - + # Geometry Puzzle 1 1. Imagine that the Earth is a perfect sphere and imagine we have a large piece of string tied around the equator. @@ -15,5 +19,3 @@ What is the size of the gap between the equator and the piece of string? Enough 3. A farmer wants to plant 10 trees in five rows, with four trees in each row. How can they do this? ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/geometry-puzzle-one-3.png?raw=true) - - From c8adf261351d684216b2839a0a704b5b02b9e019 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:37:21 -0700 Subject: [PATCH 040/328] New translations logic-puzzles-1.md (French) --- translations/fr/student/logic-puzzles-1.md | 6 +++++- 1 file changed, 5 insertions(+), 1 deletion(-) diff --git a/translations/fr/student/logic-puzzles-1.md b/translations/fr/student/logic-puzzles-1.md index fe249ae2..987d7b3b 100644 --- a/translations/fr/student/logic-puzzles-1.md +++ b/translations/fr/student/logic-puzzles-1.md @@ -1,3 +1,7 @@ +- - - +title: Logic Puzzles 1 slug: logic-puzzles-1 type: problem order: 12 +- - - + # Logic Puzzles 1 1.A man has two empty jugs: a 3 litre jug and a 5 litre jug. The jugs have no markings on them. How can he measure exactly 1 litre of milk without wasting any? @@ -8,4 +12,4 @@ ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/logic-puzzles-one-2.png?raw=true) -3.A woman goes to the river with two empty buckets: a 3 litre bucket and a 5 litre bucket. The buckets have no markings on them. How can she bring back exactly 7 litres of water? \ No newline at end of file +3.A woman goes to the river with two empty buckets: a 3 litre bucket and a 5 litre bucket. The buckets have no markings on them. How can she bring back exactly 7 litres of water? From 61dd963aea96d1e62dfd7241993f11c6f92cebf4 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:37:22 -0700 Subject: [PATCH 041/328] New translations counting-squares.md (Swahili, Kenya) --- translations/sw/student/counting-squares.md | 6 +++++- 1 file changed, 5 insertions(+), 1 deletion(-) diff --git a/translations/sw/student/counting-squares.md b/translations/sw/student/counting-squares.md index ef34eafe..4988b056 100644 --- a/translations/sw/student/counting-squares.md +++ b/translations/sw/student/counting-squares.md @@ -1,4 +1,9 @@ +- - - +title: Counting Squares slug: counting-squares type: problem order: 9 +- - - + # Counting Squares + How many different squares can you make by joining dots on a 5x5 grid? ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/counting-squares-1.png?raw=true) @@ -6,4 +11,3 @@ How many different squares can you make by joining dots on a 5x5 grid? (hint - squares can be different sizes and rotations!) ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/counting-squares-2.jpg?raw=true) - From 28efe05c3d74f4338f225664c501a510aa7572df Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:37:24 -0700 Subject: [PATCH 042/328] New translations paths.md (French) --- translations/fr/student/paths.md | 9 +++++---- 1 file changed, 5 insertions(+), 4 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/paths.md b/translations/fr/student/paths.md index f03824dd..f663bdda 100644 --- a/translations/fr/student/paths.md +++ b/translations/fr/student/paths.md @@ -1,3 +1,7 @@ +- - - +title: Paths slug: paths type: problem order: 36 +- - - + # Paths 1.How many ways are there from A to B in the grid if you can only walk along the lines and only walk right or down each time? How about from A to C? How about from A to any other point? @@ -6,11 +10,8 @@ 2.How can you write down a path from A to B as a sequence of 10 letters? Or as a set of 4 numbers? - Only try these after solving 1 and 2: - 3.How many ways are there to line up 4 blue and 6 green books in your shelf? - -4.If you take 3 balls from a bag of 7 different balls, how many possible different outcomes are there? \ No newline at end of file +4.If you take 3 balls from a bag of 7 different balls, how many possible different outcomes are there? From 4e5714ff1d238f212c365e772ab96e3c47aa3a37 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:37:25 -0700 Subject: [PATCH 043/328] New translations pell-numbers.md (French) --- translations/fr/student/pell-numbers.md | 4 ++++ 1 file changed, 4 insertions(+) diff --git a/translations/fr/student/pell-numbers.md b/translations/fr/student/pell-numbers.md index baa6a2a0..3fdc0aee 100644 --- a/translations/fr/student/pell-numbers.md +++ b/translations/fr/student/pell-numbers.md @@ -1,3 +1,7 @@ +- - - +title: Pell Numbers slug: pell-numbers type: problem order: 31 +- - - + # Pell Numbers It can be proven that there are no integer (whole number) solutions to From 80de1ecc249a67acf4960200bc6c00e15ec8b95e Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:37:27 -0700 Subject: [PATCH 044/328] New translations 9-dots.md (Swahili, Kenya) --- translations/sw/student/9-dots.md | 6 +++++- 1 file changed, 5 insertions(+), 1 deletion(-) diff --git a/translations/sw/student/9-dots.md b/translations/sw/student/9-dots.md index 6933022c..71641d42 100644 --- a/translations/sw/student/9-dots.md +++ b/translations/sw/student/9-dots.md @@ -1,6 +1,10 @@ +- - - +title: 9 Dots type: problem order: 5 +- - - + # 9 Dots -Go through all 9 dotes using only four straight lines without taking your pen off the page. +Go through all 9 dots using only four straight lines without taking your pen off the page. ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/9-dots.png?raw=true) From d4c63d2d887c37d2a3e3a144ed3919cfdfb03227 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:37:28 -0700 Subject: [PATCH 045/328] New translations adding-to-15.md (Swahili, Kenya) --- translations/sw/student/adding-to-15.md | 6 ++++-- 1 file changed, 4 insertions(+), 2 deletions(-) diff --git a/translations/sw/student/adding-to-15.md b/translations/sw/student/adding-to-15.md index f0e70a7b..6b541294 100644 --- a/translations/sw/student/adding-to-15.md +++ b/translations/sw/student/adding-to-15.md @@ -1,7 +1,9 @@ +- - - +title: Adding to 15 type: problem order: 3 +- - - + # Adding to 15 Write the numbers 1 to 8 in the circles so that all of the rows and all of the columns add to make 15 ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/adding-to-15.png?raw=true) - - From 7fe4aefcf3030cbccb230073d0896f42459c9eb2 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:37:30 -0700 Subject: [PATCH 046/328] New translations addition-squares.md (Swahili, Kenya) --- translations/sw/student/addition-squares.md | 6 ++++-- 1 file changed, 4 insertions(+), 2 deletions(-) diff --git a/translations/sw/student/addition-squares.md b/translations/sw/student/addition-squares.md index 9d4fa8a2..3e68034a 100644 --- a/translations/sw/student/addition-squares.md +++ b/translations/sw/student/addition-squares.md @@ -1,11 +1,13 @@ -# Addition Squares +- - - +title: Addition Squares type: problem order: 4 +- - - +# Addition Squares There is something strange about this addition square. Can you find the missing number? ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/addition-squares-1.png?raw=true) - How about this square? It follows a different rule. ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/addition-squares-2.png?raw=true) From 43f90a41b0e1178f7a44b6f68fd2916a98adc3b8 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:37:31 -0700 Subject: [PATCH 047/328] New translations balls-and-books.md (Swahili, Kenya) --- translations/sw/student/balls-and-books.md | 4 ++++ 1 file changed, 4 insertions(+) diff --git a/translations/sw/student/balls-and-books.md b/translations/sw/student/balls-and-books.md index 536519b0..94be0283 100644 --- a/translations/sw/student/balls-and-books.md +++ b/translations/sw/student/balls-and-books.md @@ -1,3 +1,7 @@ +- - - +title: Balls and Books type: problem order: 32 +- - - + # Balls and Books ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/balls-and-books-1.png?raw=true) From fa9f4ec6f5bc7cfded8151878902e241945a53f7 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:37:33 -0700 Subject: [PATCH 048/328] New translations buffons-needle.md (Swahili, Kenya) --- translations/sw/student/buffons-needle.md | 4 ++++ 1 file changed, 4 insertions(+) diff --git a/translations/sw/student/buffons-needle.md b/translations/sw/student/buffons-needle.md index 1b3cb61e..88a28740 100644 --- a/translations/sw/student/buffons-needle.md +++ b/translations/sw/student/buffons-needle.md @@ -1,3 +1,7 @@ +- - - +title: Buffon's Needle type: problem order: 2 +- - - + # Buffon’s Needle If you drop a small toothpick on the grid below, what do you think is the probability that it will cross over a line? From 684d100c2fa5c19b597ce56bae327c0b70b7d3be Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 12:37:34 -0700 Subject: [PATCH 049/328] New translations pell-numbers.md (Acholi) --- translations/ach/student/pell-numbers.md | 20 ++++++++++++-------- 1 file changed, 12 insertions(+), 8 deletions(-) diff --git a/translations/ach/student/pell-numbers.md b/translations/ach/student/pell-numbers.md index f7b8cdff..b80bacca 100644 --- a/translations/ach/student/pell-numbers.md +++ b/translations/ach/student/pell-numbers.md @@ -1,17 +1,21 @@ +- - - +crwdns9704:0crwdne9704:0 +- - - + # crwdns9486:0crwdne9486:0 -crwdns9488:0crwdne9488:0 +crwdns9706:0crwdne9706:0 -crwdns9490:0{2}crwdnd9490:0{a}crwdnd9490:0{b}crwdne9490:0 +crwdns9708:0{2}crwdnd9708:0{a}crwdnd9708:0{b}crwdne9708:0 -crwdns9492:0crwdne9492:0 +crwdns9710:0crwdne9710:0 -crwdns9494:0crwdne9494:0 +crwdns9712:0crwdne9712:0 -crwdns9496:0crwdne9496:0 crwdns9498:0crwdne9498:0 +crwdns9714:0crwdne9714:0 crwdns9716:0crwdne9716:0 -crwdns9500:0crwdne9500:0 +crwdns9718:0crwdne9718:0 -crwdns9502:0crwdne9502:0 +crwdns9720:0crwdne9720:0 -crwdns9504:0{a}crwdnd9504:0{b}crwdne9504:0 +crwdns9722:0{a}crwdnd9722:0{b}crwdne9722:0 From 0f9d70f729188169f0b541c14b8340d2ca831db4 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 13:46:32 -0700 Subject: [PATCH 050/328] New translations addition-squares.md (French) --- .../fr/facilitator/addition-squares.md | 19 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 19 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/addition-squares.md diff --git a/translations/fr/facilitator/addition-squares.md b/translations/fr/facilitator/addition-squares.md new file mode 100644 index 00000000..efbacd5e --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/addition-squares.md @@ -0,0 +1,19 @@ +# Addition Squares + +## Introduction + +The secret to this problem relies on the fact that different base number systems can be used in mathematics. Consider how when we record time, the next minute after 10:59 is 11:00. Minutes count up till 60 before we restart from 0. We call this modular arithmetic, in the case of time we operate with modulo 60. + +## Solution + +The missing number is 10. This is an addition square modulo 12. This means that after doing the normal addition we take away as many multiples of 12 as we can before the number is less than 12. So 11 + 11 = 22 and when we take away 12 we get 10. Try it for the other additions to see that they follow this rule. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/addition-squares-3.png?raw=true) + +The second square is doing addition modulo 7. So the missing number is 10 because 5 + 5 = 10 and when we take away 7 from 10 we get 3. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/addition-squares-4.png?raw=true) + +## Extension + +Where do we use this type of mathematics in the real world? Can you create your own puzzles using modular arithmetic? From e5075f28ccf40546072283685e8a350fa6b48440 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 13:46:33 -0700 Subject: [PATCH 051/328] New translations counting-squares.md (Acholi) --- .../ach/facilitator/counting-squares.md | 19 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 19 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/counting-squares.md diff --git a/translations/ach/facilitator/counting-squares.md b/translations/ach/facilitator/counting-squares.md new file mode 100644 index 00000000..92fb8d91 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/counting-squares.md @@ -0,0 +1,19 @@ +# crwdns9906:0crwdne9906:0 + +## crwdns9908:0crwdne9908:0 + +crwdns9910:0crwdne9910:0 crwdns9912:0crwdne9912:0 crwdns9914:0crwdne9914:0 crwdns9916:0crwdne9916:0 + +## crwdns9918:0crwdne9918:0 + +crwdns9920:0crwdne9920:0 + +crwdns9922:0crwdne9922:0 + +crwdns9926:0crwdne9926:0![](crwdns9924:0crwdne9924:0) + +## crwdns9928:0crwdne9928:0 + +crwdns9930:0crwdne9930:0 + +crwdns9932:0crwdne9932:0 From 9917eb39ed678fa92bfa4bbf20111965df76aaea Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 13:46:35 -0700 Subject: [PATCH 052/328] New translations balls-and-books.md (Acholi) --- .../ach/facilitator/balls-and-books.md | 27 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 27 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/balls-and-books.md diff --git a/translations/ach/facilitator/balls-and-books.md b/translations/ach/facilitator/balls-and-books.md new file mode 100644 index 00000000..690617c8 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/balls-and-books.md @@ -0,0 +1,27 @@ +# crwdns9842:0crwdne9842:0 + +## crwdns9844:0crwdne9844:0 + +crwdns9846:0crwdne9846:0 crwdns9848:0crwdne9848:0 crwdns9850:0crwdne9850:0 + +## crwdns9852:0crwdne9852:0 + +1. crwdns9854:0crwdne9854:0 crwdns9856:0crwdne9856:0 crwdns9858:0crwdne9858:0 crwdns9860:0crwdne9860:0 + +crwdns9862:0crwdne9862:0 + +crwdns9864:0crwdne9864:0 crwdns9866:0crwdne9866:0 + +crwdns9868:0crwdne9868:0 crwdns9870:0crwdne9870:0 + +crwdns9872:0crwdne9872:0 crwdns9874:0crwdne9874:0 crwdns9876:0crwdne9876:0 + +2. crwdns9878:0crwdne9878:0 + +crwdns9880:0crwdne9880:0 crwdns9882:0crwdne9882:0 crwdns9884:0crwdne9884:0 crwdns9886:0crwdne9886:0 + +crwdns9888:0crwdne9888:0 crwdns9890:0crwdne9890:0 crwdns9892:0crwdne9892:0 crwdns9894:0crwdne9894:0 crwdns9896:0crwdne9896:0 crwdns9898:0crwdne9898:0 + +## crwdns9900:0crwdne9900:0 + +crwdns9902:0crwdne9902:0 crwdns9904:0crwdne9904:0 From acb0908e2fdca89dc7181fed98882c0573a1828e Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 13:46:36 -0700 Subject: [PATCH 053/328] New translations addition-squares.md (Acholi) --- .../ach/facilitator/addition-squares.md | 19 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 19 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/addition-squares.md diff --git a/translations/ach/facilitator/addition-squares.md b/translations/ach/facilitator/addition-squares.md new file mode 100644 index 00000000..b50c7802 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/addition-squares.md @@ -0,0 +1,19 @@ +# crwdns9804:0crwdne9804:0 + +## crwdns9806:0crwdne9806:0 + +crwdns9808:0crwdne9808:0 crwdns9810:0crwdne9810:0 crwdns9812:0crwdne9812:0 crwdns9814:0crwdne9814:0 + +## crwdns9816:0crwdne9816:0 + +crwdns9818:0crwdne9818:0 crwdns9820:0crwdne9820:0 crwdns9822:0crwdne9822:0 crwdns9824:0crwdne9824:0 crwdns9826:0crwdne9826:0 + +![](crwdns9828:0crwdne9828:0) + +crwdns9830:0crwdne9830:0 crwdns9832:0crwdne9832:0 + +![](crwdns9834:0crwdne9834:0) + +## crwdns9836:0crwdne9836:0 + +crwdns9838:0crwdne9838:0 crwdns9840:0crwdne9840:0 From 8ddb32eb3b34f5da9a76881307fcaf2d9ee5e761 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 13:46:38 -0700 Subject: [PATCH 054/328] New translations adding-to-15.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/adding-to-15.md | 27 ++++++++++++++++++++ 1 file changed, 27 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/adding-to-15.md diff --git a/translations/ach/facilitator/adding-to-15.md b/translations/ach/facilitator/adding-to-15.md new file mode 100644 index 00000000..2af40f26 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/adding-to-15.md @@ -0,0 +1,27 @@ +# crwdns9762:0crwdne9762:0 + +## crwdns9764:0crwdne9764:0 + +crwdns9766:0crwdne9766:0 crwdns9768:0crwdne9768:0 crwdns9770:0crwdne9770:0 + +crwdns9772:0crwdne9772:0 + +## crwdns9774:0crwdne9774:0 + +crwdns9776:0crwdne9776:0 crwdns9778:0crwdne9778:0 + +![](crwdns9780:0crwdne9780:0) + +crwdns9782:0crwdne9782:0 crwdns9784:0crwdne9784:0 + +![](crwdns9786:0crwdne9786:0) + +crwdns9788:0crwdne9788:0 + +crwdns9790:0crwdne9790:0 crwdns9792:0crwdne9792:0 + +![](crwdns9794:0crwdne9794:0) + +## crwdns9796:0crwdne9796:0 + +crwdns9798:0crwdne9798:0 crwdns9800:0crwdne9800:0 crwdns9802:0crwdne9802:0 From 4a00a28156e4ec33b9b7295a679a8c752bedbbef Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 13:46:40 -0700 Subject: [PATCH 055/328] New translations 9-dots.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/9-dots.md | 19 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 19 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/9-dots.md diff --git a/translations/ach/facilitator/9-dots.md b/translations/ach/facilitator/9-dots.md new file mode 100644 index 00000000..e13be16e --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/9-dots.md @@ -0,0 +1,19 @@ +# crwdns9724:0crwdne9724:0 + +## crwdns9726:0crwdne9726:0 + +crwdns9728:0crwdne9728:0 crwdns9730:0crwdne9730:0 crwdns9732:0crwdne9732:0 crwdns9734:0crwdne9734:0 + +crwdns9736:0crwdne9736:0 crwdns9738:0crwdne9738:0 crwdns9740:0crwdne9740:0 crwdns9742:0crwdne9742:0 + +crwdns9744:0crwdne9744:0 crwdns9746:0crwdne9746:0 crwdns9748:0crwdne9748:0 + +## crwdns9750:0crwdne9750:0 + +crwdns9752:0crwdne9752:0 crwdns9754:0crwdne9754:0 + +![](crwdns9756:0crwdne9756:0) + +## crwdns9758:0crwdne9758:0 + +crwdns9760:0crwdne9760:0 From 7ee9ecce6d34afc79e2dbc00d104bd210b982814 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 13:46:41 -0700 Subject: [PATCH 056/328] New translations find-the-path.md (Swahili, Kenya) --- translations/sw/facilitator/find-the-path.md | 24 ++++++++++++++++++++ 1 file changed, 24 insertions(+) create mode 100644 translations/sw/facilitator/find-the-path.md diff --git a/translations/sw/facilitator/find-the-path.md b/translations/sw/facilitator/find-the-path.md new file mode 100644 index 00000000..ce4d814e --- /dev/null +++ b/translations/sw/facilitator/find-the-path.md @@ -0,0 +1,24 @@ +# Find The Path + +## Introduction + +For this task students must be prepared to make several attempts before they get the solution. Remind students that getting an incorrect path is not bad. Students should be able to improve on incorrect paths and learn from them to get to the solutions. + +## Solution + +**Can you make exactly 53?** +There is more than one way to make 53. Here is one path: +5 + 7 + 6 + 6 + 9 + 4 + 5 + 7 + 4 = 53 ![image description](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/find-the-path-2.png?raw=true) Can you find any others? + +**Can you make exactly 60?** +One way to make 60 is: +5 + 5 + 8 + 6 + 9 + 9 + 7 + 7 + 4 = 60 ![image description](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/find-the-path-3.png?raw=true) + +**What is the smallest possible number you can get?** +Students need to be systematic when creating paths and have a good system of recording their paths and their lengths. + +The shortest path length is 48. There are different ways to get 48. Here is one way. ![image description](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/find-the-path-4.png?raw=true) Can you find any others? + +## Extension + +Are there any ways that the problem can be extended or other problems that arise from it? Solutions are not necessary here. From 8d8d6b2af57eff786ab57dc4076e3eccd139bd35 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 13:46:43 -0700 Subject: [PATCH 057/328] New translations counting-squares.md (Swahili, Kenya) --- .../sw/facilitator/counting-squares.md | 21 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 21 insertions(+) create mode 100644 translations/sw/facilitator/counting-squares.md diff --git a/translations/sw/facilitator/counting-squares.md b/translations/sw/facilitator/counting-squares.md new file mode 100644 index 00000000..300aa67d --- /dev/null +++ b/translations/sw/facilitator/counting-squares.md @@ -0,0 +1,21 @@ +# Counting Squares + +## Introduction + +This problem rewards those who can work systematically and devise a strategy to ensure that no squares are left out. You should let the learners at first try the problem and see if they get different answers, ask them to try and figure out why this is and explain their solutions to each other. This will be hard to do unless learners have come up with ways to record their findings. If learners are struggling you may want to get them to actually cut out different sized squares that they can manipulate on their board to assist with counting and record results in a table. + +## Solution + +There are **50 squares**, made up as follows: + +Non-rotated: 16 one by one, 9 two by two, 4 three by three, 1 four by four + +Rotated: 9 + 8 + 2 + 1 (varying sizes) ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/counting-squares-3.png?raw=true) + +## Extension + +Instead of using a 5x5 dotted grid you can try other sizes and see if it is possible to generalize to nxn +(note, there is a formula but it uses n4 (n to the power 4) so it may not be immediately obvious. + +Below are the solutions for the first 6 grid sizes (from 2x2 up to 7x7) +1, 6, 20, 50, 105, 196 From 9233ab591ad87f7d8b465d9d14a7cbfbacc7536c Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 13:46:44 -0700 Subject: [PATCH 058/328] New translations balls-and-books.md (Swahili, Kenya) --- .../sw/facilitator/balls-and-books.md | 27 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 27 insertions(+) create mode 100644 translations/sw/facilitator/balls-and-books.md diff --git a/translations/sw/facilitator/balls-and-books.md b/translations/sw/facilitator/balls-and-books.md new file mode 100644 index 00000000..8d9a9029 --- /dev/null +++ b/translations/sw/facilitator/balls-and-books.md @@ -0,0 +1,27 @@ +# Balls and Books + +## Introduction + +This is a follow-up to “Handshakes”. The idea is to show different ways of thinking about a problem, and realize how seemingly different problems can be related to each other. You should encourage students to be systematic and decide on a precise and ordered way to describe what has been selected. + +## Solution + +1. There are different ways to approach the first problem. One is trying to list all the possible combinations. A good question to ask is: **how to write down a single combination?** One could write down two letters, the letters being the initials of the colors (e.g. BY for “blue and yellow”). Or assign numbers to the colors and write down these. + +Another way is to draw each of the balls on paper, and connect possible pairs (this way it is clear that the problem is the same as the handshake problem). + +Either way, one obtains **10 different combinations** for 5 balls. (12, 13, 14, 15, 23, 24, 25, 34, 35, 45). + +To solve the problem for more balls, one can ask the following question: **Which new combinations arise when adding another ball?** The new ball can be combined with any of the 5 previous balls, giving 10+5=15 solutions for 6 balls. Similarly, we get 15+6=21 solutions for 7 balls. + +A different way of solving this problem is realizing that each of the 5 balls can be combined with each of the other 4 balls, giving 5\*4=20 combinations. However, doing this we get each combination twice (e.g. we get 12 and 21, which are the same). So we need to divide the answer by 2 to get 20/2=10. + +2. Again, ask the two questions: **How to write down a single combination?** The most obvious way is to write down a string of letters representing the color, e.g. (BGGBG). + +A different way is to write down the two positions where the 2 blue books are. In the example, they would be in positions 1 and 4, so write 14. This is less obvious and it's fine if the students don't find it. If they do however, they will see that this problem is the same as the first one, and so there are **10 possibilities!** + +**Which new combinations arise when adding a 4th green book?** There are two kinds of line-ups to consider: Those where the last book is green, and where it is red. If the last book is green, then removing it gives us a line-up for 2 red and 3 green books. We already know there are 10 of them! If the last book is red, then there are 5 different possible positions for the other red book. Thus there are 10+5 combinations for 2 red and 4 green books. Similarly, 21 for 2 red and 5 green books. + +## Extension + +Consider the first problem again, but this time taking 3 balls out each time. Try to decide a general rule or formula for any of the problems (e.g. picking 2 balls from N in a bag) From a750c33b7e76c9438668f133b28e2b82a9ae5d74 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 13:46:46 -0700 Subject: [PATCH 059/328] New translations addition-squares.md (Swahili, Kenya) --- .../sw/facilitator/addition-squares.md | 19 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 19 insertions(+) create mode 100644 translations/sw/facilitator/addition-squares.md diff --git a/translations/sw/facilitator/addition-squares.md b/translations/sw/facilitator/addition-squares.md new file mode 100644 index 00000000..efbacd5e --- /dev/null +++ b/translations/sw/facilitator/addition-squares.md @@ -0,0 +1,19 @@ +# Addition Squares + +## Introduction + +The secret to this problem relies on the fact that different base number systems can be used in mathematics. Consider how when we record time, the next minute after 10:59 is 11:00. Minutes count up till 60 before we restart from 0. We call this modular arithmetic, in the case of time we operate with modulo 60. + +## Solution + +The missing number is 10. This is an addition square modulo 12. This means that after doing the normal addition we take away as many multiples of 12 as we can before the number is less than 12. So 11 + 11 = 22 and when we take away 12 we get 10. Try it for the other additions to see that they follow this rule. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/addition-squares-3.png?raw=true) + +The second square is doing addition modulo 7. So the missing number is 10 because 5 + 5 = 10 and when we take away 7 from 10 we get 3. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/addition-squares-4.png?raw=true) + +## Extension + +Where do we use this type of mathematics in the real world? Can you create your own puzzles using modular arithmetic? From 99db5e2fbdf021c63e31b070a52b1c46bccc0f3c Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 13:46:47 -0700 Subject: [PATCH 060/328] New translations adding-to-15.md (Swahili, Kenya) --- translations/sw/facilitator/adding-to-15.md | 27 +++++++++++++++++++++ 1 file changed, 27 insertions(+) create mode 100644 translations/sw/facilitator/adding-to-15.md diff --git a/translations/sw/facilitator/adding-to-15.md b/translations/sw/facilitator/adding-to-15.md new file mode 100644 index 00000000..64991c9e --- /dev/null +++ b/translations/sw/facilitator/adding-to-15.md @@ -0,0 +1,27 @@ +# Adding To 15 + +## Introduction + +15 is a game to challenge students to develop strategy and think mathematically. Many students will just try to guess where to place each number, perhaps randomly at first, but then should start to think strategically. Mental maths skills are used throughout the activity. + +It may be useful for learners to use pieces of paper with numbers written on so that they can easily manipulate their answers, instead of writing them all on paper. + +## Solution + +The secret here is to consider the total of all of the numbers used. We know that each number will be used once, so the overall total is 1+2+3+4+5+6+7+8 = 36 + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/adding-to-15-2.png?raw=true) + +We also know that the total of each of the rows and columns must be 15. If we just consider the rows + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/adding-to-15-3.png?raw=true) + +We therefore know that the value of the 2 circles in the middle must be 36 – 30 = 6 + +Similarly, the two values in the middle of the other sides must also be 6. Once we place numbers totaling 6 in the centre there are multiple solutions which can be found, e.g., + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/adding-to-15-4.png?raw=true) + +## Extension + +The activity worked when the total in each row and column had to be 15. Will it work for any other totals? Can you explain why? From ca17af43c75f3885b3b7f76eeedf665f1d7a5a24 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 13:46:49 -0700 Subject: [PATCH 061/328] New translations 9-dots.md (Swahili, Kenya) --- translations/sw/facilitator/9-dots.md | 19 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 19 insertions(+) create mode 100644 translations/sw/facilitator/9-dots.md diff --git a/translations/sw/facilitator/9-dots.md b/translations/sw/facilitator/9-dots.md new file mode 100644 index 00000000..58e35ff9 --- /dev/null +++ b/translations/sw/facilitator/9-dots.md @@ -0,0 +1,19 @@ +# 9 Dots + +## Introduction + +This problem is quite difficult and usually takes people a long time to solve. You have to think a bit differently to get the solution. Whether you find the solution or not, is not important. What's important is the thinking process you go through trying to solve the problem. + +Often in school maths, you know what to do as soon as you see the problem. Here, you are faced with something new and the only thing you can do is try and make guesses. Then, you can improve on your guesses and try something different. Making many incorrect attempts is a good thing because you can understand why they don't work and improve on them. + +We have included the solution here just as a check. But there is no value in just looking at the answer without trying to solve the problem first. The satisfaction of solving the puzzle on your own is much greater than someone telling you the solution. + +## Solution + +The secret here is to pay close attention to what is and what is not stated in the question. There is nothing to stop your line extending outside of the shape like so: + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/9-dots-2.png?raw=true) + +## Extension + +You could try find the minimum number of lines it takes to draw through a 4 x 4 dotted grid From 62d5ea78398a18497d595e4601ee67fb00e2e2cf Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 13:46:50 -0700 Subject: [PATCH 062/328] New translations find-the-path.md (French) --- translations/fr/facilitator/find-the-path.md | 24 ++++++++++++++++++++ 1 file changed, 24 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/find-the-path.md diff --git a/translations/fr/facilitator/find-the-path.md b/translations/fr/facilitator/find-the-path.md new file mode 100644 index 00000000..ce4d814e --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/find-the-path.md @@ -0,0 +1,24 @@ +# Find The Path + +## Introduction + +For this task students must be prepared to make several attempts before they get the solution. Remind students that getting an incorrect path is not bad. Students should be able to improve on incorrect paths and learn from them to get to the solutions. + +## Solution + +**Can you make exactly 53?** +There is more than one way to make 53. Here is one path: +5 + 7 + 6 + 6 + 9 + 4 + 5 + 7 + 4 = 53 ![image description](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/find-the-path-2.png?raw=true) Can you find any others? + +**Can you make exactly 60?** +One way to make 60 is: +5 + 5 + 8 + 6 + 9 + 9 + 7 + 7 + 4 = 60 ![image description](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/find-the-path-3.png?raw=true) + +**What is the smallest possible number you can get?** +Students need to be systematic when creating paths and have a good system of recording their paths and their lengths. + +The shortest path length is 48. There are different ways to get 48. Here is one way. ![image description](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/find-the-path-4.png?raw=true) Can you find any others? + +## Extension + +Are there any ways that the problem can be extended or other problems that arise from it? Solutions are not necessary here. From ccf02fc8f698f38c19a3053c4d0f94a09e672d26 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 13:46:52 -0700 Subject: [PATCH 063/328] New translations counting-squares.md (French) --- .../fr/facilitator/counting-squares.md | 21 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 21 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/counting-squares.md diff --git a/translations/fr/facilitator/counting-squares.md b/translations/fr/facilitator/counting-squares.md new file mode 100644 index 00000000..300aa67d --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/counting-squares.md @@ -0,0 +1,21 @@ +# Counting Squares + +## Introduction + +This problem rewards those who can work systematically and devise a strategy to ensure that no squares are left out. You should let the learners at first try the problem and see if they get different answers, ask them to try and figure out why this is and explain their solutions to each other. This will be hard to do unless learners have come up with ways to record their findings. If learners are struggling you may want to get them to actually cut out different sized squares that they can manipulate on their board to assist with counting and record results in a table. + +## Solution + +There are **50 squares**, made up as follows: + +Non-rotated: 16 one by one, 9 two by two, 4 three by three, 1 four by four + +Rotated: 9 + 8 + 2 + 1 (varying sizes) ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/counting-squares-3.png?raw=true) + +## Extension + +Instead of using a 5x5 dotted grid you can try other sizes and see if it is possible to generalize to nxn +(note, there is a formula but it uses n4 (n to the power 4) so it may not be immediately obvious. + +Below are the solutions for the first 6 grid sizes (from 2x2 up to 7x7) +1, 6, 20, 50, 105, 196 From 1922a59ae6131c006ac596659b4c35f75d0ca47f Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 13:46:53 -0700 Subject: [PATCH 064/328] New translations balls-and-books.md (French) --- .../fr/facilitator/balls-and-books.md | 27 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 27 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/balls-and-books.md diff --git a/translations/fr/facilitator/balls-and-books.md b/translations/fr/facilitator/balls-and-books.md new file mode 100644 index 00000000..8d9a9029 --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/balls-and-books.md @@ -0,0 +1,27 @@ +# Balls and Books + +## Introduction + +This is a follow-up to “Handshakes”. The idea is to show different ways of thinking about a problem, and realize how seemingly different problems can be related to each other. You should encourage students to be systematic and decide on a precise and ordered way to describe what has been selected. + +## Solution + +1. There are different ways to approach the first problem. One is trying to list all the possible combinations. A good question to ask is: **how to write down a single combination?** One could write down two letters, the letters being the initials of the colors (e.g. BY for “blue and yellow”). Or assign numbers to the colors and write down these. + +Another way is to draw each of the balls on paper, and connect possible pairs (this way it is clear that the problem is the same as the handshake problem). + +Either way, one obtains **10 different combinations** for 5 balls. (12, 13, 14, 15, 23, 24, 25, 34, 35, 45). + +To solve the problem for more balls, one can ask the following question: **Which new combinations arise when adding another ball?** The new ball can be combined with any of the 5 previous balls, giving 10+5=15 solutions for 6 balls. Similarly, we get 15+6=21 solutions for 7 balls. + +A different way of solving this problem is realizing that each of the 5 balls can be combined with each of the other 4 balls, giving 5\*4=20 combinations. However, doing this we get each combination twice (e.g. we get 12 and 21, which are the same). So we need to divide the answer by 2 to get 20/2=10. + +2. Again, ask the two questions: **How to write down a single combination?** The most obvious way is to write down a string of letters representing the color, e.g. (BGGBG). + +A different way is to write down the two positions where the 2 blue books are. In the example, they would be in positions 1 and 4, so write 14. This is less obvious and it's fine if the students don't find it. If they do however, they will see that this problem is the same as the first one, and so there are **10 possibilities!** + +**Which new combinations arise when adding a 4th green book?** There are two kinds of line-ups to consider: Those where the last book is green, and where it is red. If the last book is green, then removing it gives us a line-up for 2 red and 3 green books. We already know there are 10 of them! If the last book is red, then there are 5 different possible positions for the other red book. Thus there are 10+5 combinations for 2 red and 4 green books. Similarly, 21 for 2 red and 5 green books. + +## Extension + +Consider the first problem again, but this time taking 3 balls out each time. Try to decide a general rule or formula for any of the problems (e.g. picking 2 balls from N in a bag) From 13b1200781e9476edb220e695aa48b4581fec01e Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 13:46:55 -0700 Subject: [PATCH 065/328] New translations adding-to-15.md (French) --- translations/fr/facilitator/adding-to-15.md | 27 +++++++++++++++++++++ 1 file changed, 27 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/adding-to-15.md diff --git a/translations/fr/facilitator/adding-to-15.md b/translations/fr/facilitator/adding-to-15.md new file mode 100644 index 00000000..64991c9e --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/adding-to-15.md @@ -0,0 +1,27 @@ +# Adding To 15 + +## Introduction + +15 is a game to challenge students to develop strategy and think mathematically. Many students will just try to guess where to place each number, perhaps randomly at first, but then should start to think strategically. Mental maths skills are used throughout the activity. + +It may be useful for learners to use pieces of paper with numbers written on so that they can easily manipulate their answers, instead of writing them all on paper. + +## Solution + +The secret here is to consider the total of all of the numbers used. We know that each number will be used once, so the overall total is 1+2+3+4+5+6+7+8 = 36 + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/adding-to-15-2.png?raw=true) + +We also know that the total of each of the rows and columns must be 15. If we just consider the rows + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/adding-to-15-3.png?raw=true) + +We therefore know that the value of the 2 circles in the middle must be 36 – 30 = 6 + +Similarly, the two values in the middle of the other sides must also be 6. Once we place numbers totaling 6 in the centre there are multiple solutions which can be found, e.g., + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/adding-to-15-4.png?raw=true) + +## Extension + +The activity worked when the total in each row and column had to be 15. Will it work for any other totals? Can you explain why? From 3a59a59a53884cfa6848a3d72f63e85504003b9e Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 13:46:57 -0700 Subject: [PATCH 066/328] New translations 9-dots.md (French) --- translations/fr/facilitator/9-dots.md | 19 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 19 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/9-dots.md diff --git a/translations/fr/facilitator/9-dots.md b/translations/fr/facilitator/9-dots.md new file mode 100644 index 00000000..58e35ff9 --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/9-dots.md @@ -0,0 +1,19 @@ +# 9 Dots + +## Introduction + +This problem is quite difficult and usually takes people a long time to solve. You have to think a bit differently to get the solution. Whether you find the solution or not, is not important. What's important is the thinking process you go through trying to solve the problem. + +Often in school maths, you know what to do as soon as you see the problem. Here, you are faced with something new and the only thing you can do is try and make guesses. Then, you can improve on your guesses and try something different. Making many incorrect attempts is a good thing because you can understand why they don't work and improve on them. + +We have included the solution here just as a check. But there is no value in just looking at the answer without trying to solve the problem first. The satisfaction of solving the puzzle on your own is much greater than someone telling you the solution. + +## Solution + +The secret here is to pay close attention to what is and what is not stated in the question. There is nothing to stop your line extending outside of the shape like so: + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/9-dots-2.png?raw=true) + +## Extension + +You could try find the minimum number of lines it takes to draw through a 4 x 4 dotted grid From 534577e8627054c114c21d4cd40aa87fa118b8a5 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 13:47:03 -0700 Subject: [PATCH 067/328] New translations find-the-path.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/find-the-path.md | 19 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 19 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/find-the-path.md diff --git a/translations/ach/facilitator/find-the-path.md b/translations/ach/facilitator/find-the-path.md new file mode 100644 index 00000000..8e25e746 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/find-the-path.md @@ -0,0 +1,19 @@ +# crwdns9934:0crwdne9934:0 + +## crwdns9936:0crwdne9936:0 + +crwdns9938:0crwdne9938:0 crwdns9940:0crwdne9940:0 crwdns9942:0crwdne9942:0 + +## crwdns9944:0crwdne9944:0 + +crwdns9946:0crwdne9946:0 crwdns9948:0crwdne9948:0 + +crwdns9954:0crwdne9954:0 ![crwdns9952:0crwdne9952:0](crwdns9950:0crwdne9950:0) + +crwdns9956:0crwdne9956:0 + +crwdns9958:0crwdne9958:0 crwdns9960:0crwdne9960:0 crwdns9962:0crwdne9962:0 crwdns9964:0crwdne9964:0 + +## crwdns9966:0crwdne9966:0 + +crwdns9968:0crwdne9968:0 crwdns9970:0crwdne9970:0 From bca46ce40a492926c7a96fb7748c1d202104f82e Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:07:09 -0700 Subject: [PATCH 068/328] New translations 9-dots.md (French) --- translations/fr/student/9-dots.md | 4 ---- 1 file changed, 4 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/9-dots.md b/translations/fr/student/9-dots.md index 37fe1bed..1e2d75b7 100644 --- a/translations/fr/student/9-dots.md +++ b/translations/fr/student/9-dots.md @@ -1,7 +1,3 @@ -- - - -title: 9 Dots type: problem order: 5 -- - - - # 9 Points Go through all 9 dots using only four straight lines without taking your pen off the page. From b73998323029e17caabc5e6895f6dbae65f87c44 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:07:11 -0700 Subject: [PATCH 069/328] New translations balls-and-books.md (Acholi) --- translations/ach/student/balls-and-books.md | 22 +++++++++------------ 1 file changed, 9 insertions(+), 13 deletions(-) diff --git a/translations/ach/student/balls-and-books.md b/translations/ach/student/balls-and-books.md index 26f614f2..e1270532 100644 --- a/translations/ach/student/balls-and-books.md +++ b/translations/ach/student/balls-and-books.md @@ -1,23 +1,19 @@ -- - - -crwdns9536:0crwdne9536:0 -- - - - # crwdns9310:0crwdne9310:0 -![](crwdns9538:0crwdne9538:0) +![](crwdns9996:0crwdne9996:0) -crwdns9540:0crwdne9540:0crwdns9542:0crwdne9542:0 crwdns9544:0crwdne9544:0 +crwdns9998:0crwdne9998:0crwdns10000:0crwdne10000:0 crwdns10002:0crwdne10002:0 -crwdns9546:0crwdne9546:0 +crwdns10004:0crwdne10004:0 -crwdns9548:0crwdne9548:0 crwdns9550:0crwdne9550:0 +crwdns10006:0crwdne10006:0 crwdns10008:0crwdne10008:0 -crwdns9552:0crwdne9552:0 +crwdns10010:0crwdne10010:0 -crwdns9554:0crwdne9554:0crwdns9556:0crwdne9556:0 crwdns9558:0crwdne9558:0 +crwdns10012:0crwdne10012:0crwdns10014:0crwdne10014:0 crwdns10016:0crwdne10016:0 -![](crwdns9560:0crwdne9560:0) +![](crwdns10018:0crwdne10018:0) -crwdns9562:0crwdne9562:0 +crwdns10020:0crwdne10020:0 -crwdns9564:0crwdne9564:0 crwdns9566:0crwdne9566:0 +crwdns10022:0crwdne10022:0 crwdns10024:0crwdne10024:0 From 9afd2bdc9c79050f5e09cb16254c10243a9651aa Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:07:12 -0700 Subject: [PATCH 070/328] New translations buffons-needle.md (Acholi) --- translations/ach/student/buffons-needle.md | 10 +++------- 1 file changed, 3 insertions(+), 7 deletions(-) diff --git a/translations/ach/student/buffons-needle.md b/translations/ach/student/buffons-needle.md index e8ad7d59..82573709 100644 --- a/translations/ach/student/buffons-needle.md +++ b/translations/ach/student/buffons-needle.md @@ -1,11 +1,7 @@ -- - - -crwdns9568:0crwdne9568:0 -- - - - # crwdns9342:0crwdne9342:0 -crwdns9570:0crwdne9570:0 +crwdns10026:0crwdne10026:0 -![crwdns9574:0crwdne9574:0](crwdns9572:0crwdne9572:0) +![crwdns10030:0crwdne10030:0](crwdns10028:0crwdne10028:0) -crwdns9576:0crwdne9576:0 +crwdns10032:0crwdne10032:0 From 1b570b19e6e0f468c679ebec0e6d77b099f45854 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:07:14 -0700 Subject: [PATCH 071/328] New translations counting-squares.md (Acholi) --- translations/ach/student/counting-squares.md | 12 ++++-------- 1 file changed, 4 insertions(+), 8 deletions(-) diff --git a/translations/ach/student/counting-squares.md b/translations/ach/student/counting-squares.md index 60ed103c..be8303f5 100644 --- a/translations/ach/student/counting-squares.md +++ b/translations/ach/student/counting-squares.md @@ -1,13 +1,9 @@ -- - - -crwdns9578:0crwdne9578:0 -- - - - # crwdns9352:0crwdne9352:0 -crwdns9580:0crwdne9580:0 +crwdns10034:0crwdne10034:0 -![](crwdns9582:0crwdne9582:0) +![](crwdns10036:0crwdne10036:0) -crwdns9584:0crwdne9584:0 +crwdns10038:0crwdne10038:0 -![](crwdns9586:0crwdne9586:0) +![](crwdns10040:0crwdne10040:0) From 7a996451494395d6e5f81bb5793164c80e495a48 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:07:15 -0700 Subject: [PATCH 072/328] New translations find-the-path.md (Acholi) --- translations/ach/student/find-the-path.md | 16 ++++++---------- 1 file changed, 6 insertions(+), 10 deletions(-) diff --git a/translations/ach/student/find-the-path.md b/translations/ach/student/find-the-path.md index 4a75684f..d8181818 100644 --- a/translations/ach/student/find-the-path.md +++ b/translations/ach/student/find-the-path.md @@ -1,17 +1,13 @@ -- - - -crwdns9588:0crwdne9588:0 -- - - - # crwdns9362:0crwdne9362:0 -crwdns9590:0crwdne9590:0 +crwdns10042:0crwdne10042:0 -crwdns9592:0crwdne9592:0 +crwdns10044:0crwdne10044:0 -![](crwdns9594:0crwdne9594:0) +![](crwdns10046:0crwdne10046:0) -crwdns9596:0crwdne9596:0 +crwdns10048:0crwdne10048:0 -crwdns9598:0crwdne9598:0 +crwdns10050:0crwdne10050:0 -crwdns9600:0crwdne9600:0 +crwdns10052:0crwdne10052:0 From 1bf170b177ad38f78b2e600b520d69622ae0306e Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:07:17 -0700 Subject: [PATCH 073/328] New translations geometry-puzzle-1.md (Acholi) --- translations/ach/student/geometry-puzzle-1.md | 14 +++++--------- 1 file changed, 5 insertions(+), 9 deletions(-) diff --git a/translations/ach/student/geometry-puzzle-1.md b/translations/ach/student/geometry-puzzle-1.md index 05ecf8fd..6c34744e 100644 --- a/translations/ach/student/geometry-puzzle-1.md +++ b/translations/ach/student/geometry-puzzle-1.md @@ -1,21 +1,17 @@ -- - - -crwdns9602:0crwdne9602:0 -- - - - # crwdns9376:0crwdne9376:0 1. crwdns9378:0crwdne9378:0 -crwdns9604:0crwdne9604:0 +crwdns10054:0crwdne10054:0 -crwdns9606:0crwdne9606:0 crwdns9608:0crwdne9608:0 crwdns9610:0crwdne9610:0 crwdns9612:0crwdne9612:0 +crwdns10056:0crwdne10056:0 crwdns10058:0crwdne10058:0 crwdns10060:0crwdne10060:0 crwdns10062:0crwdne10062:0 -![](crwdns9614:0crwdne9614:0) +![](crwdns10064:0crwdne10064:0) 2. crwdns9392:0crwdne9392:0 -![](crwdns9616:0crwdne9616:0) +![](crwdns10066:0crwdne10066:0) 3. crwdns9396:0crwdne9396:0 crwdns9398:0crwdne9398:0 -![](crwdns9618:0crwdne9618:0) +![](crwdns10068:0crwdne10068:0) From fb297d20b5c2c854a60442e9c38240734e18765b Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:07:18 -0700 Subject: [PATCH 074/328] New translations iq-challenge-1.md (Acholi) --- translations/ach/student/iq-challenge-1.md | 22 +++++++++------------- 1 file changed, 9 insertions(+), 13 deletions(-) diff --git a/translations/ach/student/iq-challenge-1.md b/translations/ach/student/iq-challenge-1.md index aeb3d4d8..21f22879 100644 --- a/translations/ach/student/iq-challenge-1.md +++ b/translations/ach/student/iq-challenge-1.md @@ -1,23 +1,19 @@ -- - - -crwdns9620:0crwdne9620:0 -- - - - # crwdns9402:0crwdne9402:0 -crwdns9622:0crwdne9622:0crwdns9624:0crwdne9624:0 +crwdns10070:0crwdne10070:0crwdns10072:0crwdne10072:0 -crwdns9626:0crwdne9626:0 +crwdns10074:0crwdne10074:0 -crwdns9628:0crwdne9628:0 +crwdns10076:0crwdne10076:0 -crwdns9630:0crwdne9630:0 +crwdns10078:0crwdne10078:0 -crwdns9632:0crwdne9632:0 +crwdns10080:0crwdne10080:0 -crwdns9634:0crwdne9634:0crwdns9636:0crwdne9636:0 +crwdns10082:0crwdne10082:0crwdns10084:0crwdne10084:0 -![](crwdns9638:0crwdne9638:0) +![](crwdns10086:0crwdne10086:0) -crwdns9640:0crwdne9640:0crwdns9642:0crwdne9642:0 +crwdns10088:0crwdne10088:0crwdns10090:0crwdne10090:0 -![](crwdns9644:0crwdne9644:0) +![](crwdns10092:0crwdne10092:0) From 672d39ca839e9c1ac855cbf2c7c5c4ad56f658c7 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:07:20 -0700 Subject: [PATCH 075/328] New translations logic-puzzles-1.md (Acholi) --- translations/ach/student/logic-puzzles-1.md | 14 +++++--------- 1 file changed, 5 insertions(+), 9 deletions(-) diff --git a/translations/ach/student/logic-puzzles-1.md b/translations/ach/student/logic-puzzles-1.md index c9278bf4..8f77edb9 100644 --- a/translations/ach/student/logic-puzzles-1.md +++ b/translations/ach/student/logic-puzzles-1.md @@ -1,15 +1,11 @@ -- - - -crwdns9646:0crwdne9646:0 -- - - - # crwdns9428:0crwdne9428:0 -crwdns9648:0crwdne9648:0crwdns9650:0crwdne9650:0 crwdns9652:0crwdne9652:0 crwdns9654:0crwdne9654:0 +crwdns10094:0crwdne10094:0crwdns10096:0crwdne10096:0 crwdns10098:0crwdne10098:0 crwdns10100:0crwdne10100:0 -![](crwdns9656:0crwdne9656:0) +![](crwdns10102:0crwdne10102:0) -crwdns9658:0crwdne9658:0crwdns9660:0crwdne9660:0 crwdns9662:0crwdne9662:0 crwdns9664:0crwdne9664:0 +crwdns10104:0crwdne10104:0crwdns10106:0crwdne10106:0 crwdns10108:0crwdne10108:0 crwdns10110:0crwdne10110:0 -![](crwdns9666:0crwdne9666:0) +![](crwdns10112:0crwdne10112:0) -crwdns9668:0crwdne9668:0crwdns9670:0crwdne9670:0 crwdns9672:0crwdne9672:0 crwdns9674:0crwdne9674:0 +crwdns10114:0crwdne10114:0crwdns10116:0crwdne10116:0 crwdns10118:0crwdne10118:0 crwdns10120:0crwdne10120:0 From 6a609e4f8204c84e7626a3e2cf70f88cf9124a6e Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:07:21 -0700 Subject: [PATCH 076/328] New translations paths.md (Acholi) --- translations/ach/student/paths.md | 16 ++++++---------- 1 file changed, 6 insertions(+), 10 deletions(-) diff --git a/translations/ach/student/paths.md b/translations/ach/student/paths.md index e8edac06..39252e58 100644 --- a/translations/ach/student/paths.md +++ b/translations/ach/student/paths.md @@ -1,17 +1,13 @@ -- - - -crwdns9676:0crwdne9676:0 -- - - - # crwdns9458:0crwdne9458:0 -crwdns9678:0crwdne9678:0crwdns9680:0crwdne9680:0 crwdns9682:0crwdne9682:0 crwdns9684:0crwdne9684:0 +crwdns10122:0crwdne10122:0crwdns10124:0crwdne10124:0 crwdns10126:0crwdne10126:0 crwdns10128:0crwdne10128:0 -![](crwdns9686:0crwdne9686:0) +![](crwdns10130:0crwdne10130:0) -crwdns9688:0crwdne9688:0crwdns9690:0crwdne9690:0 crwdns9692:0crwdne9692:0 +crwdns10132:0crwdne10132:0crwdns10134:0crwdne10134:0 crwdns10136:0crwdne10136:0 -crwdns9694:0crwdne9694:0 +crwdns10138:0crwdne10138:0 -crwdns9696:0crwdne9696:0crwdns9698:0crwdne9698:0 +crwdns10140:0crwdne10140:0crwdns10142:0crwdne10142:0 -crwdns9700:0crwdne9700:0crwdns9702:0crwdne9702:0 +crwdns10144:0crwdne10144:0crwdns10146:0crwdne10146:0 From ec13693cdc4e08da65a3f69e80f147523796c32b Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:07:23 -0700 Subject: [PATCH 077/328] New translations pell-numbers.md (Acholi) --- translations/ach/student/pell-numbers.md | 20 ++++++++------------ 1 file changed, 8 insertions(+), 12 deletions(-) diff --git a/translations/ach/student/pell-numbers.md b/translations/ach/student/pell-numbers.md index b80bacca..6d332833 100644 --- a/translations/ach/student/pell-numbers.md +++ b/translations/ach/student/pell-numbers.md @@ -1,21 +1,17 @@ -- - - -crwdns9704:0crwdne9704:0 -- - - - # crwdns9486:0crwdne9486:0 -crwdns9706:0crwdne9706:0 +crwdns10148:0crwdne10148:0 -crwdns9708:0{2}crwdnd9708:0{a}crwdnd9708:0{b}crwdne9708:0 +crwdns10150:0{2}crwdnd10150:0{a}crwdnd10150:0{b}crwdne10150:0 -crwdns9710:0crwdne9710:0 +crwdns10152:0crwdne10152:0 -crwdns9712:0crwdne9712:0 +crwdns10154:0crwdne10154:0 -crwdns9714:0crwdne9714:0 crwdns9716:0crwdne9716:0 +crwdns10156:0crwdne10156:0 crwdns10158:0crwdne10158:0 -crwdns9718:0crwdne9718:0 +crwdns10160:0crwdne10160:0 -crwdns9720:0crwdne9720:0 +crwdns10162:0crwdne10162:0 -crwdns9722:0{a}crwdnd9722:0{b}crwdne9722:0 +crwdns10164:0{a}crwdnd10164:0{b}crwdne10164:0 From d80de946e662e0f79fce00fb33d5ecb6af7c8f99 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:07:25 -0700 Subject: [PATCH 078/328] New translations adding-to-15.md (Acholi) --- translations/ach/student/adding-to-15.md | 8 ++------ 1 file changed, 2 insertions(+), 6 deletions(-) diff --git a/translations/ach/student/adding-to-15.md b/translations/ach/student/adding-to-15.md index effe1e41..7a40eab9 100644 --- a/translations/ach/student/adding-to-15.md +++ b/translations/ach/student/adding-to-15.md @@ -1,9 +1,5 @@ -- - - -crwdns9516:0crwdne9516:0 -- - - - # crwdns9290:0crwdne9290:0 -crwdns9518:0crwdne9518:0 +crwdns9980:0crwdne9980:0 -![](crwdns9520:0crwdne9520:0) +![](crwdns9982:0crwdne9982:0) From ac2bfcebdc34babe89c714fa1a98d88dc7eb9ccb Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:07:34 -0700 Subject: [PATCH 079/328] New translations addition-squares.md (Acholi) --- translations/ach/student/addition-squares.md | 12 ++++-------- 1 file changed, 4 insertions(+), 8 deletions(-) diff --git a/translations/ach/student/addition-squares.md b/translations/ach/student/addition-squares.md index 7f905de4..ac0dc967 100644 --- a/translations/ach/student/addition-squares.md +++ b/translations/ach/student/addition-squares.md @@ -1,13 +1,9 @@ -- - - -crwdns9522:0crwdne9522:0 -- - - - # crwdns9296:0crwdne9296:0 -crwdns9524:0crwdne9524:0 crwdns9526:0crwdne9526:0 +crwdns9984:0crwdne9984:0 crwdns9986:0crwdne9986:0 -![](crwdns9528:0crwdne9528:0) +![](crwdns9988:0crwdne9988:0) -crwdns9530:0crwdne9530:0 crwdns9532:0crwdne9532:0 +crwdns9990:0crwdne9990:0 crwdns9992:0crwdne9992:0 -![](crwdns9534:0crwdne9534:0) +![](crwdns9994:0crwdne9994:0) From db1ed693bb0c9dc9ec6fe94c8a01f879e579f65f Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:07:35 -0700 Subject: [PATCH 080/328] New translations 9-dots.md (Acholi) --- translations/ach/student/9-dots.md | 12 ++++-------- 1 file changed, 4 insertions(+), 8 deletions(-) diff --git a/translations/ach/student/9-dots.md b/translations/ach/student/9-dots.md index bbe23036..7b10afb6 100644 --- a/translations/ach/student/9-dots.md +++ b/translations/ach/student/9-dots.md @@ -1,13 +1,9 @@ -- - - -crwdns9506:0crwdne9506:0 -- - - - # crwdns9280:0crwdne9280:0 -crwdns9508:0crwdne9508:0 +crwdns9972:0crwdne9972:0 -![](crwdns9510:0crwdne9510:0) +![](crwdns9974:0crwdne9974:0) -crwdns9512:0crwdne9512:0 +crwdns9976:0crwdne9976:0 -crwdns9514:0crwdne9514:0 +crwdns9978:0crwdne9978:0 From 6a129a14a6c72dbb3a275d7633a902b9ad54cbf8 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:07:37 -0700 Subject: [PATCH 081/328] New translations adding-to-15.md (French) --- translations/fr/student/adding-to-15.md | 4 ---- 1 file changed, 4 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/adding-to-15.md b/translations/fr/student/adding-to-15.md index 6b541294..9b789936 100644 --- a/translations/fr/student/adding-to-15.md +++ b/translations/fr/student/adding-to-15.md @@ -1,7 +1,3 @@ -- - - -title: Adding to 15 type: problem order: 3 -- - - - # Adding to 15 Write the numbers 1 to 8 in the circles so that all of the rows and all of the columns add to make 15 From 8ea5225f29cdb26ccfa7f73bf63c1d86750cc250 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:07:39 -0700 Subject: [PATCH 082/328] New translations pell-numbers.md (French) --- translations/fr/student/pell-numbers.md | 4 ---- 1 file changed, 4 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/pell-numbers.md b/translations/fr/student/pell-numbers.md index 3fdc0aee..baa6a2a0 100644 --- a/translations/fr/student/pell-numbers.md +++ b/translations/fr/student/pell-numbers.md @@ -1,7 +1,3 @@ -- - - -title: Pell Numbers slug: pell-numbers type: problem order: 31 -- - - - # Pell Numbers It can be proven that there are no integer (whole number) solutions to From 9b2e280c4ac5b28d70a77d6d9b1467d6f7614218 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:07:40 -0700 Subject: [PATCH 083/328] New translations addition-squares.md (French) --- translations/fr/student/addition-squares.md | 4 ---- 1 file changed, 4 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/addition-squares.md b/translations/fr/student/addition-squares.md index 3e68034a..c4a18ffa 100644 --- a/translations/fr/student/addition-squares.md +++ b/translations/fr/student/addition-squares.md @@ -1,7 +1,3 @@ -- - - -title: Addition Squares type: problem order: 4 -- - - - # Addition Squares There is something strange about this addition square. Can you find the missing number? From 5ed674a5b913faa73e04dfa6a2e6fb779a3d9e1d Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:07:42 -0700 Subject: [PATCH 084/328] New translations balls-and-books.md (French) --- translations/fr/student/balls-and-books.md | 4 ---- 1 file changed, 4 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/balls-and-books.md b/translations/fr/student/balls-and-books.md index 94be0283..536519b0 100644 --- a/translations/fr/student/balls-and-books.md +++ b/translations/fr/student/balls-and-books.md @@ -1,7 +1,3 @@ -- - - -title: Balls and Books type: problem order: 32 -- - - - # Balls and Books ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/balls-and-books-1.png?raw=true) From 8e4aa3b89fa49d841612833cb40864d1ff47ed58 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:07:44 -0700 Subject: [PATCH 085/328] New translations buffons-needle.md (French) --- translations/fr/student/buffons-needle.md | 4 ---- 1 file changed, 4 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/buffons-needle.md b/translations/fr/student/buffons-needle.md index 88a28740..1b3cb61e 100644 --- a/translations/fr/student/buffons-needle.md +++ b/translations/fr/student/buffons-needle.md @@ -1,7 +1,3 @@ -- - - -title: Buffon's Needle type: problem order: 2 -- - - - # Buffon’s Needle If you drop a small toothpick on the grid below, what do you think is the probability that it will cross over a line? From 9af367b511d9aeccc6e6107e99a251009bfa40b2 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:07:45 -0700 Subject: [PATCH 086/328] New translations counting-squares.md (French) --- translations/fr/student/counting-squares.md | 4 ---- 1 file changed, 4 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/counting-squares.md b/translations/fr/student/counting-squares.md index 4988b056..09fc9b88 100644 --- a/translations/fr/student/counting-squares.md +++ b/translations/fr/student/counting-squares.md @@ -1,7 +1,3 @@ -- - - -title: Counting Squares slug: counting-squares type: problem order: 9 -- - - - # Counting Squares How many different squares can you make by joining dots on a 5x5 grid? From 5a838827063f6ba3d128714b785a12a2ec7095dd Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:07:46 -0700 Subject: [PATCH 087/328] New translations find-the-path.md (French) --- translations/fr/student/find-the-path.md | 4 ---- 1 file changed, 4 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/find-the-path.md b/translations/fr/student/find-the-path.md index f7b2bfd1..fe58867c 100644 --- a/translations/fr/student/find-the-path.md +++ b/translations/fr/student/find-the-path.md @@ -1,7 +1,3 @@ -- - - -title: Find the path slug: find-the-path type: problem order: 6 -- - - - # Find the path By moving up, down, left or right, make a path from the Start to the Finish. From e34d32df870dcc105700ea02f5664622dc6b43ee Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:07:48 -0700 Subject: [PATCH 088/328] New translations geometry-puzzle-1.md (French) --- translations/fr/student/geometry-puzzle-1.md | 4 ---- 1 file changed, 4 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/geometry-puzzle-1.md b/translations/fr/student/geometry-puzzle-1.md index 09e0528b..811a8d30 100644 --- a/translations/fr/student/geometry-puzzle-1.md +++ b/translations/fr/student/geometry-puzzle-1.md @@ -1,7 +1,3 @@ -- - - -title: Geometry Puzzle 1 slug: geometry-puzzle-1 type: problem order: 13 -- - - - # Geometry Puzzle 1 1. Imagine that the Earth is a perfect sphere and imagine we have a large piece of string tied around the equator. From 5470b87239a551ce341ebb25f4490fdc06c3f149 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:07:49 -0700 Subject: [PATCH 089/328] New translations iq-challenge-1.md (French) --- translations/fr/student/iq-challenge-1.md | 4 ---- 1 file changed, 4 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/iq-challenge-1.md b/translations/fr/student/iq-challenge-1.md index 3b845a6f..3b88735a 100644 --- a/translations/fr/student/iq-challenge-1.md +++ b/translations/fr/student/iq-challenge-1.md @@ -1,7 +1,3 @@ -- - - -title: IQ Challenge 1 slug: iq-challenge-1 type: problem order: 8 -- - - - # IQ Challenge 1 1.Fill in the missing numbers for each sequence From 6b8daead7024ae26a16b515b5a6c839242df200f Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:07:51 -0700 Subject: [PATCH 090/328] New translations logic-puzzles-1.md (French) --- translations/fr/student/logic-puzzles-1.md | 4 ---- 1 file changed, 4 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/logic-puzzles-1.md b/translations/fr/student/logic-puzzles-1.md index 987d7b3b..42f954e6 100644 --- a/translations/fr/student/logic-puzzles-1.md +++ b/translations/fr/student/logic-puzzles-1.md @@ -1,7 +1,3 @@ -- - - -title: Logic Puzzles 1 slug: logic-puzzles-1 type: problem order: 12 -- - - - # Logic Puzzles 1 1.A man has two empty jugs: a 3 litre jug and a 5 litre jug. The jugs have no markings on them. How can he measure exactly 1 litre of milk without wasting any? From 3d262c612559bf8f569660ecd4c6a68f73585937 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:07:52 -0700 Subject: [PATCH 091/328] New translations paths.md (French) --- translations/fr/student/paths.md | 4 ---- 1 file changed, 4 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/paths.md b/translations/fr/student/paths.md index f663bdda..6f6c9461 100644 --- a/translations/fr/student/paths.md +++ b/translations/fr/student/paths.md @@ -1,7 +1,3 @@ -- - - -title: Paths slug: paths type: problem order: 36 -- - - - # Paths 1.How many ways are there from A to B in the grid if you can only walk along the lines and only walk right or down each time? How about from A to C? How about from A to any other point? From e70f2c66ea56a9a3c8e5fbb355c4e12b3c1b9527 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:07:54 -0700 Subject: [PATCH 092/328] New translations 9-dots.md (Swahili, Kenya) --- translations/sw/student/9-dots.md | 4 ---- 1 file changed, 4 deletions(-) diff --git a/translations/sw/student/9-dots.md b/translations/sw/student/9-dots.md index 71641d42..b0c81720 100644 --- a/translations/sw/student/9-dots.md +++ b/translations/sw/student/9-dots.md @@ -1,7 +1,3 @@ -- - - -title: 9 Dots type: problem order: 5 -- - - - # 9 Dots Go through all 9 dots using only four straight lines without taking your pen off the page. From 90c644f421a5c40e57990a6dac1e0530fae1507b Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:07:56 -0700 Subject: [PATCH 093/328] New translations pell-numbers.md (Swahili, Kenya) --- translations/sw/student/pell-numbers.md | 4 ---- 1 file changed, 4 deletions(-) diff --git a/translations/sw/student/pell-numbers.md b/translations/sw/student/pell-numbers.md index 3fdc0aee..baa6a2a0 100644 --- a/translations/sw/student/pell-numbers.md +++ b/translations/sw/student/pell-numbers.md @@ -1,7 +1,3 @@ -- - - -title: Pell Numbers slug: pell-numbers type: problem order: 31 -- - - - # Pell Numbers It can be proven that there are no integer (whole number) solutions to From fe0f4afdf1c4f455aa1953361c014549a3314895 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:07:57 -0700 Subject: [PATCH 094/328] New translations adding-to-15.md (Swahili, Kenya) --- translations/sw/student/adding-to-15.md | 4 ---- 1 file changed, 4 deletions(-) diff --git a/translations/sw/student/adding-to-15.md b/translations/sw/student/adding-to-15.md index 6b541294..9b789936 100644 --- a/translations/sw/student/adding-to-15.md +++ b/translations/sw/student/adding-to-15.md @@ -1,7 +1,3 @@ -- - - -title: Adding to 15 type: problem order: 3 -- - - - # Adding to 15 Write the numbers 1 to 8 in the circles so that all of the rows and all of the columns add to make 15 From e00ab8f657ef931adba16c5c77cf088fb72f3f13 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:07:59 -0700 Subject: [PATCH 095/328] New translations addition-squares.md (Swahili, Kenya) --- translations/sw/student/addition-squares.md | 4 ---- 1 file changed, 4 deletions(-) diff --git a/translations/sw/student/addition-squares.md b/translations/sw/student/addition-squares.md index 3e68034a..c4a18ffa 100644 --- a/translations/sw/student/addition-squares.md +++ b/translations/sw/student/addition-squares.md @@ -1,7 +1,3 @@ -- - - -title: Addition Squares type: problem order: 4 -- - - - # Addition Squares There is something strange about this addition square. Can you find the missing number? From 5e0f6b8b8881b524798a39431849da04beaf6dec Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:08:01 -0700 Subject: [PATCH 096/328] New translations balls-and-books.md (Swahili, Kenya) --- translations/sw/student/balls-and-books.md | 4 ---- 1 file changed, 4 deletions(-) diff --git a/translations/sw/student/balls-and-books.md b/translations/sw/student/balls-and-books.md index 94be0283..536519b0 100644 --- a/translations/sw/student/balls-and-books.md +++ b/translations/sw/student/balls-and-books.md @@ -1,7 +1,3 @@ -- - - -title: Balls and Books type: problem order: 32 -- - - - # Balls and Books ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/balls-and-books-1.png?raw=true) From 00c5051cb147abe25ca7531d0b357bd0f3e478ce Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:08:02 -0700 Subject: [PATCH 097/328] New translations buffons-needle.md (Swahili, Kenya) --- translations/sw/student/buffons-needle.md | 4 ---- 1 file changed, 4 deletions(-) diff --git a/translations/sw/student/buffons-needle.md b/translations/sw/student/buffons-needle.md index 88a28740..1b3cb61e 100644 --- a/translations/sw/student/buffons-needle.md +++ b/translations/sw/student/buffons-needle.md @@ -1,7 +1,3 @@ -- - - -title: Buffon's Needle type: problem order: 2 -- - - - # Buffon’s Needle If you drop a small toothpick on the grid below, what do you think is the probability that it will cross over a line? From e5421daea9e4f5291aba7622747020e0ee6049a1 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:08:04 -0700 Subject: [PATCH 098/328] New translations counting-squares.md (Swahili, Kenya) --- translations/sw/student/counting-squares.md | 4 ---- 1 file changed, 4 deletions(-) diff --git a/translations/sw/student/counting-squares.md b/translations/sw/student/counting-squares.md index 4988b056..09fc9b88 100644 --- a/translations/sw/student/counting-squares.md +++ b/translations/sw/student/counting-squares.md @@ -1,7 +1,3 @@ -- - - -title: Counting Squares slug: counting-squares type: problem order: 9 -- - - - # Counting Squares How many different squares can you make by joining dots on a 5x5 grid? From 614ab5c988248fdf63806c5d7d63e440869b8f14 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:08:05 -0700 Subject: [PATCH 099/328] New translations find-the-path.md (Swahili, Kenya) --- translations/sw/student/find-the-path.md | 4 ---- 1 file changed, 4 deletions(-) diff --git a/translations/sw/student/find-the-path.md b/translations/sw/student/find-the-path.md index f7b2bfd1..fe58867c 100644 --- a/translations/sw/student/find-the-path.md +++ b/translations/sw/student/find-the-path.md @@ -1,7 +1,3 @@ -- - - -title: Find the path slug: find-the-path type: problem order: 6 -- - - - # Find the path By moving up, down, left or right, make a path from the Start to the Finish. From cbd8563dddc02c67b574530c282bb6f65bfd9a33 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:08:06 -0700 Subject: [PATCH 100/328] New translations geometry-puzzle-1.md (Swahili, Kenya) --- translations/sw/student/geometry-puzzle-1.md | 4 ---- 1 file changed, 4 deletions(-) diff --git a/translations/sw/student/geometry-puzzle-1.md b/translations/sw/student/geometry-puzzle-1.md index 09e0528b..811a8d30 100644 --- a/translations/sw/student/geometry-puzzle-1.md +++ b/translations/sw/student/geometry-puzzle-1.md @@ -1,7 +1,3 @@ -- - - -title: Geometry Puzzle 1 slug: geometry-puzzle-1 type: problem order: 13 -- - - - # Geometry Puzzle 1 1. Imagine that the Earth is a perfect sphere and imagine we have a large piece of string tied around the equator. From 4e95dead4346a2370a770e0915469d748e3b4a2c Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:08:08 -0700 Subject: [PATCH 101/328] New translations iq-challenge-1.md (Swahili, Kenya) --- translations/sw/student/iq-challenge-1.md | 4 ---- 1 file changed, 4 deletions(-) diff --git a/translations/sw/student/iq-challenge-1.md b/translations/sw/student/iq-challenge-1.md index 3b845a6f..3b88735a 100644 --- a/translations/sw/student/iq-challenge-1.md +++ b/translations/sw/student/iq-challenge-1.md @@ -1,7 +1,3 @@ -- - - -title: IQ Challenge 1 slug: iq-challenge-1 type: problem order: 8 -- - - - # IQ Challenge 1 1.Fill in the missing numbers for each sequence From d73b414aff94eb9f3e3f2fd82c5c73a89aa54771 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:08:09 -0700 Subject: [PATCH 102/328] New translations logic-puzzles-1.md (Swahili, Kenya) --- translations/sw/student/logic-puzzles-1.md | 4 ---- 1 file changed, 4 deletions(-) diff --git a/translations/sw/student/logic-puzzles-1.md b/translations/sw/student/logic-puzzles-1.md index 987d7b3b..42f954e6 100644 --- a/translations/sw/student/logic-puzzles-1.md +++ b/translations/sw/student/logic-puzzles-1.md @@ -1,7 +1,3 @@ -- - - -title: Logic Puzzles 1 slug: logic-puzzles-1 type: problem order: 12 -- - - - # Logic Puzzles 1 1.A man has two empty jugs: a 3 litre jug and a 5 litre jug. The jugs have no markings on them. How can he measure exactly 1 litre of milk without wasting any? From 26c6d88a153030884c92a3c041330da1378ed62f Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 3 Jul 2020 16:08:11 -0700 Subject: [PATCH 103/328] New translations paths.md (Swahili, Kenya) --- translations/sw/student/paths.md | 4 ---- 1 file changed, 4 deletions(-) diff --git a/translations/sw/student/paths.md b/translations/sw/student/paths.md index f663bdda..6f6c9461 100644 --- a/translations/sw/student/paths.md +++ b/translations/sw/student/paths.md @@ -1,7 +1,3 @@ -- - - -title: Paths slug: paths type: problem order: 36 -- - - - # Paths 1.How many ways are there from A to B in the grid if you can only walk along the lines and only walk right or down each time? How about from A to C? How about from A to any other point? From 6affccfc599d5ebb9543e814f6c8dc5a78eb7f0b Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Mon, 13 Jul 2020 04:27:50 -0700 Subject: [PATCH 104/328] New translations addition-squares.md (French) --- translations/fr/facilitator/addition-squares.md | 2 +- 1 file changed, 1 insertion(+), 1 deletion(-) diff --git a/translations/fr/facilitator/addition-squares.md b/translations/fr/facilitator/addition-squares.md index efbacd5e..7eec7a74 100644 --- a/translations/fr/facilitator/addition-squares.md +++ b/translations/fr/facilitator/addition-squares.md @@ -1,4 +1,4 @@ -# Addition Squares +# Additioner des carrés ## Introduction From a36b2eb8c2f63377c90fe15555ae4ab1c1e44a92 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 30 Jul 2020 10:30:16 -0700 Subject: [PATCH 105/328] New translations iq-challenge-1.md (Acholi) --- .../ach/facilitator/iq-challenge-1.md | 22 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 22 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/iq-challenge-1.md diff --git a/translations/ach/facilitator/iq-challenge-1.md b/translations/ach/facilitator/iq-challenge-1.md new file mode 100644 index 00000000..3aa84fa7 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/iq-challenge-1.md @@ -0,0 +1,22 @@ +# crwdns13800:0crwdne13800:0 + +## crwdns13802:0crwdne13802:0 +crwdns13804:0crwdne13804:0 crwdns13806:0crwdne13806:0 + +## crwdns13808:0crwdne13808:0 +1. crwdns13810:0crwdne13810:0 + +![](crwdns13812:0crwdne13812:0) + + +2. crwdns13814:0crwdne13814:0 crwdns13816:0crwdne13816:0 crwdns13818:0crwdne13818:0 + +![](crwdns13820:0crwdne13820:0) + +3. crwdns13822:0crwdne13822:0 crwdns13824:0crwdne13824:0 crwdns13826:0crwdne13826:0 + +![](crwdns13828:0crwdne13828:0) + + +## crwdns13830:0crwdne13830:0 +crwdns13832:0crwdne13832:0 crwdns13834:0crwdne13834:0 From 43984ff3cd179e4f7613f7f1c8331c0c643cfaad Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 30 Jul 2020 10:30:17 -0700 Subject: [PATCH 106/328] New translations paths.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/paths.md | 22 ++++++++++++++++++++++ 1 file changed, 22 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/paths.md diff --git a/translations/ach/facilitator/paths.md b/translations/ach/facilitator/paths.md new file mode 100644 index 00000000..375caf77 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/paths.md @@ -0,0 +1,22 @@ +# crwdns13734:0crwdne13734:0 + +## crwdns13736:0crwdne13736:0 + +crwdns13738:0crwdne13738:0 crwdns13740:0crwdne13740:0 crwdns13742:0crwdne13742:0 + +## crwdns13744:0crwdne13744:0 +1. crwdns13746:0crwdne13746:0 crwdns13748:0crwdne13748:0 crwdns13750:0crwdne13750:0 crwdns13752:0crwdne13752:0 crwdns13754:0crwdne13754:0 crwdns13756:0crwdne13756:0 crwdns13758:0crwdne13758:0 + +![crwdns13762:0crwdne13762:0](crwdns13760:0crwdne13760:0) + + +crwdns13764:0crwdne13764:0 crwdns13766:0crwdne13766:0 crwdns13768:0crwdne13768:0 crwdns13770:0crwdne13770:0 crwdns13772:0crwdne13772:0 + +2. crwdns13774:0crwdne13774:0 crwdns13776:0crwdne13776:0 crwdns13778:0crwdne13778:0 crwdns13780:0crwdne13780:0 crwdns13782:0crwdne13782:0 crwdns13784:0crwdne13784:0 + + +## crwdns13786:0crwdne13786:0 + +crwdns13788:0crwdne13788:0 crwdns13790:0crwdne13790:0 + +crwdns13792:0crwdne13792:0 crwdns13794:0crwdne13794:0 crwdns13796:0crwdne13796:0 crwdns13798:0crwdne13798:0 From cf207f6fdd82dc2fc67d3ae73e197db5c0f0926b Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 30 Jul 2020 10:30:19 -0700 Subject: [PATCH 107/328] New translations logic-puzzles-1.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/logic-puzzles-1.md | 16 ++++++++++++++++ 1 file changed, 16 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/logic-puzzles-1.md diff --git a/translations/ach/facilitator/logic-puzzles-1.md b/translations/ach/facilitator/logic-puzzles-1.md new file mode 100644 index 00000000..80639aa2 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/logic-puzzles-1.md @@ -0,0 +1,16 @@ +# crwdns13666:0crwdne13666:0 + +## crwdns13668:0crwdne13668:0 +crwdns13670:0crwdne13670:0 crwdns13672:0crwdne13672:0 crwdns13674:0crwdne13674:0 crwdns13676:0crwdne13676:0 + +crwdns13678:0crwdne13678:0 + +## crwdns13680:0crwdne13680:0 +1. crwdns13682:0crwdne13682:0 crwdns13684:0crwdne13684:0 crwdns13686:0crwdne13686:0 crwdns13688:0crwdne13688:0 crwdns13690:0crwdne13690:0 + +2. crwdns13692:0crwdne13692:0 crwdns13694:0crwdne13694:0 crwdns13696:0crwdne13696:0 crwdns13698:0crwdne13698:0 crwdns13700:0crwdne13700:0 crwdns13702:0crwdne13702:0 crwdns13704:0crwdne13704:0 + +3. crwdns13706:0crwdne13706:0 crwdns13708:0crwdne13708:0 crwdns13710:0crwdne13710:0 crwdns13712:0crwdne13712:0 crwdns13714:0crwdne13714:0 crwdns13716:0crwdne13716:0 crwdns13718:0crwdne13718:0 + +## crwdns13720:0crwdne13720:0 +crwdns13722:0crwdne13722:0 crwdns13724:0crwdne13724:0 crwdns13726:0crwdne13726:0 crwdns13728:0crwdne13728:0 crwdns13730:0crwdne13730:0 crwdns13732:0crwdne13732:0 From 9ff4aa7d49b0f2677fa2c27baa804ea9abb79ba4 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 30 Jul 2020 10:30:20 -0700 Subject: [PATCH 108/328] New translations pell-numbers.md (Swahili, Kenya) --- translations/sw/facilitator/pell-numbers.md | 44 +++++++++++++++++++++ 1 file changed, 44 insertions(+) create mode 100644 translations/sw/facilitator/pell-numbers.md diff --git a/translations/sw/facilitator/pell-numbers.md b/translations/sw/facilitator/pell-numbers.md new file mode 100644 index 00000000..bbbf2ee1 --- /dev/null +++ b/translations/sw/facilitator/pell-numbers.md @@ -0,0 +1,44 @@ +# Pell Numbers + +## Introduction + +This activity starts with trial and error to find some values of a and b that work. Set out any correct answers that students get in a table like this, putting the smallest solutions at the top. + +| b | a | Answer | +| - | - | ------ | +| | | | +| | | | +| | | | + + +Students will hopefully spot some patterns appearing. If you have access to a computer or tablet, you could try to generate more solutions on a spreadsheet such as GeoGebra or Excel. + +## Solution + +| b | a | Answer | +| --- | --- | ------ | +| 0 | 1 | -1 | +| 1 | 1 | 1 | +| 2 | 3 | -1 | +| 5 | 7 | 1 | +| 12 | 17 | -1 | +| 29 | 41 | 1 | +| ... | ... | ... | + +You can find the next row for **b** by adding the previous answers for **a** and **b** together. + +You can find the next for a by adding the previous answer for a and the new value for b. + +e.g. **29 = 12+17** and **41=29+17** + +You can also find new values for **a** and **b** by adding together twice the previous term and the term before that. + +e.g. **29=2x12+5** and **41 = 2x17+7** + +Mathematically, for the **b** column, this is written as **b_n=〖2b〗_(n-1)+b_(n-2)** where **b_0=0 and b_(1=) 1.** + +**a/b** for each row gives an approximation to \sqrt{a} **√2**. The approximation gets better as you go down the table. But it will never be perfect no matter how long you do this for! + +## Extension +Try doing the activity again but starting with **√3=a/b.** More info can be found at https://en.wikipedia.org/wiki/Pell_number. Thanks to Kevin Buzzard from Imperial College for introducing SAMI to the activity. + From 054f9c95800d9c70720c2a862ddec6839b8ec8b7 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 30 Jul 2020 10:30:22 -0700 Subject: [PATCH 109/328] New translations iq-challenge-1.md (Swahili, Kenya) --- translations/sw/facilitator/iq-challenge-1.md | 22 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 22 insertions(+) create mode 100644 translations/sw/facilitator/iq-challenge-1.md diff --git a/translations/sw/facilitator/iq-challenge-1.md b/translations/sw/facilitator/iq-challenge-1.md new file mode 100644 index 00000000..622e9b24 --- /dev/null +++ b/translations/sw/facilitator/iq-challenge-1.md @@ -0,0 +1,22 @@ +# IQ Challenge + +## Introduction +IQ challenges encourage people to think in different ways. The most important thing when doing these is to not let learners immediately give their answers to each other, instead let everybody attempt all the questions and then discuss with each other and the class later. + +## Solution +1. The answers and rules for the first question are as follows: + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/iq-challenge-one-3.png?raw=true) + + +2. The second question needs you to find a way that you can relate the three outer numbers to the inner number. If you add the two larger numbers and subtract the smaller, the answer is 3 times the middle number. Therefore missing number is 11: + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/iq-challenge-one-4.png?raw=true) + +3. The third question challenges visualization and special awareness skills. Learners may find it easier to break the solution down into several parts. The answer is 50: + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/iq-challenge-one-5.png?raw=true) + + +## Extension +Learners could design some of their own challenges to give each other. They could also try to grade the difficulty of their challenges as easy, medium or hard. From 79dcf96078f644f8cdf88ee4d9ec94d9e6a34fbf Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 30 Jul 2020 10:30:23 -0700 Subject: [PATCH 110/328] New translations paths.md (Swahili, Kenya) --- translations/sw/facilitator/paths.md | 22 ++++++++++++++++++++++ 1 file changed, 22 insertions(+) create mode 100644 translations/sw/facilitator/paths.md diff --git a/translations/sw/facilitator/paths.md b/translations/sw/facilitator/paths.md new file mode 100644 index 00000000..ef208859 --- /dev/null +++ b/translations/sw/facilitator/paths.md @@ -0,0 +1,22 @@ +# Paths + +## Introduction. + +This is a follow-up to “Balls and Books”. It is quite challenging as it introduces Pascal's triangle and using Pascal's triangle to solve other combinatorial problems. Students will very likely need some guidance (in the form of nudges and simpler intermediate tasks) to solve the first problem. + +## Solution +1. Problem 1 might look scary at first. Trying to list all possible path will be hopeless, as we'll see there are too many. **Encourage the students to be systematic and solve smaller problems to points that are closer to A first!** A good task to **write, for each point on the grid, the number of paths to that point.** For some points this will be easy, for example for the points in the first row or first column there is only 1 path. For the points in the second row or column this is a little harder, but still possible. For a point in the second row, you can only go down once. If the point is in the third column for example, then there are 3 choices where to go down: Either in the first, second or third column. Thus, in the second row the numbers will be: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. + +![image description](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/paths-2.png?raw=true) + + +From here on, it gets much harder. One question to lead onto the right track is: **Can you get the number of paths from A to B, if you already know the number of paths from A to all the points closer to B?** The key realization is that if you want to know the number of paths to a point X, and you know the number of paths for the point above X and for the point to the left of X, then the number of paths to X is simply the sum of number of paths for the point above X and the number of paths for the point to the left of X! This way, it is easy to fill in the grid by simply adding up numbers. It will look like this. **From A to C there are 42 paths, from A to B there are 210 paths.** + +2. Some students might have already solved problem 2 when trying the first problem. Considering one can only go Down and Right, the natural thing to do is simply writing down a sequence of R's and D's. The example path would be RDRRRDRRDD. Writing it down as numbers is slightly less straight-forward. One could write down the columns where the path goes down, however this will not help with solving the next problem. Instead, we can **write down only which path segments are going down.** In our example, the 2nd, 6th, 9th and 10th segment goes down, so we'd write 2, 6, 9, 10. + + +## Extension + +**A)** If students have already done the “Balls and Books” problem you could ask to try and use the same methods to solve the problem of arranging 4 blue and 6 green books on a shelf Note: Instead of using RDRRRD, you are now using book colours BGBBBG – see the similarity! The answer will be 210 again + +**B)** Attempt the extension activity from “Balls and Books”, to calculate the number of ways of taking 3 balls out of a bag with 5 different colours. Note: If you numbered the balls you are considering how many ways there are of picking 3 numbers from 5 (e.g. 123, 145, 234 etc.). This looks very similar to the situation above if had 5 columns (representing the colours), and could take 3 down steps (picking a colour). The solution in this case will be 35! From 33316b54471856b22aa8263d9fb4487558ac6149 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 30 Jul 2020 10:30:25 -0700 Subject: [PATCH 111/328] New translations logic-puzzles-1.md (Swahili, Kenya) --- translations/sw/facilitator/logic-puzzles-1.md | 16 ++++++++++++++++ 1 file changed, 16 insertions(+) create mode 100644 translations/sw/facilitator/logic-puzzles-1.md diff --git a/translations/sw/facilitator/logic-puzzles-1.md b/translations/sw/facilitator/logic-puzzles-1.md new file mode 100644 index 00000000..f8c61b74 --- /dev/null +++ b/translations/sw/facilitator/logic-puzzles-1.md @@ -0,0 +1,16 @@ +# Logic Puzzles 1 + +## Introduction +Puzzles encourage people to think in different ways. These puzzles rely more on **thinking** than knowledge, so any learner can attempt them. There may be many right answers, and different approaches to the problems. Most important is not to let learners give their answers to each other, let everybody attempt all the questions and then discuss later. + +Find the solutions is **not important**, it is about the thinking process learners go through in trying. + +## Solutions +1. First, fill the 3 litre jug so it is full. Pour the 3 litres into the 5 litre jug. Then fill the 3 litre jug again. Pour this into the 5 litre jug. When the 5 litre jug becomes full, you will have 1 litre left in the 3 litre jug. + +2. Light both ends of the first rope and one end of the second rope. Once the first rope has burnt, light the other end of the second rope. Once the second rope has burnt, 45 minutes will have passed. Why? If you light both ends one of the first rope it will take 30 minutes to burn completely. After this, the second rope will need a further 30 minutes to burn, so if you light the other end as well, it will take 15 minutes to burn completely. Overall this will take 45 minutes. + +3. First, fill the 5 litre bucket so it is full. Pour 3 litres into the 3 litre bucket. The 5 litre bucket now contains 2 litres. Empty the 3 litre bucket and pour the 2 litres into the empty 3 litre bucket. Now fill the 5 litre bucket. You now have 2 + 5 = 7 litres in the buckets! (There may be many different ways to do this, any is correct if you have followed the rules!) + +## Extension +What are all the different amounts we can measure using the 5 litre and 3 litre buckets? What about for 4 litre and 2 litre buckets? What is the difference here? Get students to come up with their own bucket and water puzzles. Make sure they check that they are possible! Try different size buckets or even add another bucket. From 9454a447797b1bde758395da04d660fb545fb5d8 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 30 Jul 2020 10:30:34 -0700 Subject: [PATCH 112/328] New translations pell-numbers.md (French) --- translations/fr/facilitator/pell-numbers.md | 44 +++++++++++++++++++++ 1 file changed, 44 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/pell-numbers.md diff --git a/translations/fr/facilitator/pell-numbers.md b/translations/fr/facilitator/pell-numbers.md new file mode 100644 index 00000000..bbbf2ee1 --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/pell-numbers.md @@ -0,0 +1,44 @@ +# Pell Numbers + +## Introduction + +This activity starts with trial and error to find some values of a and b that work. Set out any correct answers that students get in a table like this, putting the smallest solutions at the top. + +| b | a | Answer | +| - | - | ------ | +| | | | +| | | | +| | | | + + +Students will hopefully spot some patterns appearing. If you have access to a computer or tablet, you could try to generate more solutions on a spreadsheet such as GeoGebra or Excel. + +## Solution + +| b | a | Answer | +| --- | --- | ------ | +| 0 | 1 | -1 | +| 1 | 1 | 1 | +| 2 | 3 | -1 | +| 5 | 7 | 1 | +| 12 | 17 | -1 | +| 29 | 41 | 1 | +| ... | ... | ... | + +You can find the next row for **b** by adding the previous answers for **a** and **b** together. + +You can find the next for a by adding the previous answer for a and the new value for b. + +e.g. **29 = 12+17** and **41=29+17** + +You can also find new values for **a** and **b** by adding together twice the previous term and the term before that. + +e.g. **29=2x12+5** and **41 = 2x17+7** + +Mathematically, for the **b** column, this is written as **b_n=〖2b〗_(n-1)+b_(n-2)** where **b_0=0 and b_(1=) 1.** + +**a/b** for each row gives an approximation to \sqrt{a} **√2**. The approximation gets better as you go down the table. But it will never be perfect no matter how long you do this for! + +## Extension +Try doing the activity again but starting with **√3=a/b.** More info can be found at https://en.wikipedia.org/wiki/Pell_number. Thanks to Kevin Buzzard from Imperial College for introducing SAMI to the activity. + From 13c50f34d28580e94247ddb283d18335f834d38a Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 30 Jul 2020 10:30:35 -0700 Subject: [PATCH 113/328] New translations iq-challenge-1.md (French) --- translations/fr/facilitator/iq-challenge-1.md | 22 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 22 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/iq-challenge-1.md diff --git a/translations/fr/facilitator/iq-challenge-1.md b/translations/fr/facilitator/iq-challenge-1.md new file mode 100644 index 00000000..622e9b24 --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/iq-challenge-1.md @@ -0,0 +1,22 @@ +# IQ Challenge + +## Introduction +IQ challenges encourage people to think in different ways. The most important thing when doing these is to not let learners immediately give their answers to each other, instead let everybody attempt all the questions and then discuss with each other and the class later. + +## Solution +1. The answers and rules for the first question are as follows: + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/iq-challenge-one-3.png?raw=true) + + +2. The second question needs you to find a way that you can relate the three outer numbers to the inner number. If you add the two larger numbers and subtract the smaller, the answer is 3 times the middle number. Therefore missing number is 11: + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/iq-challenge-one-4.png?raw=true) + +3. The third question challenges visualization and special awareness skills. Learners may find it easier to break the solution down into several parts. The answer is 50: + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/iq-challenge-one-5.png?raw=true) + + +## Extension +Learners could design some of their own challenges to give each other. They could also try to grade the difficulty of their challenges as easy, medium or hard. From 8bc9530ad84ff08f63923dd2eabc4f5bfdd98290 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 30 Jul 2020 10:30:37 -0700 Subject: [PATCH 114/328] New translations paths.md (French) --- translations/fr/facilitator/paths.md | 22 ++++++++++++++++++++++ 1 file changed, 22 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/paths.md diff --git a/translations/fr/facilitator/paths.md b/translations/fr/facilitator/paths.md new file mode 100644 index 00000000..ef208859 --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/paths.md @@ -0,0 +1,22 @@ +# Paths + +## Introduction. + +This is a follow-up to “Balls and Books”. It is quite challenging as it introduces Pascal's triangle and using Pascal's triangle to solve other combinatorial problems. Students will very likely need some guidance (in the form of nudges and simpler intermediate tasks) to solve the first problem. + +## Solution +1. Problem 1 might look scary at first. Trying to list all possible path will be hopeless, as we'll see there are too many. **Encourage the students to be systematic and solve smaller problems to points that are closer to A first!** A good task to **write, for each point on the grid, the number of paths to that point.** For some points this will be easy, for example for the points in the first row or first column there is only 1 path. For the points in the second row or column this is a little harder, but still possible. For a point in the second row, you can only go down once. If the point is in the third column for example, then there are 3 choices where to go down: Either in the first, second or third column. Thus, in the second row the numbers will be: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. + +![image description](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/paths-2.png?raw=true) + + +From here on, it gets much harder. One question to lead onto the right track is: **Can you get the number of paths from A to B, if you already know the number of paths from A to all the points closer to B?** The key realization is that if you want to know the number of paths to a point X, and you know the number of paths for the point above X and for the point to the left of X, then the number of paths to X is simply the sum of number of paths for the point above X and the number of paths for the point to the left of X! This way, it is easy to fill in the grid by simply adding up numbers. It will look like this. **From A to C there are 42 paths, from A to B there are 210 paths.** + +2. Some students might have already solved problem 2 when trying the first problem. Considering one can only go Down and Right, the natural thing to do is simply writing down a sequence of R's and D's. The example path would be RDRRRDRRDD. Writing it down as numbers is slightly less straight-forward. One could write down the columns where the path goes down, however this will not help with solving the next problem. Instead, we can **write down only which path segments are going down.** In our example, the 2nd, 6th, 9th and 10th segment goes down, so we'd write 2, 6, 9, 10. + + +## Extension + +**A)** If students have already done the “Balls and Books” problem you could ask to try and use the same methods to solve the problem of arranging 4 blue and 6 green books on a shelf Note: Instead of using RDRRRD, you are now using book colours BGBBBG – see the similarity! The answer will be 210 again + +**B)** Attempt the extension activity from “Balls and Books”, to calculate the number of ways of taking 3 balls out of a bag with 5 different colours. Note: If you numbered the balls you are considering how many ways there are of picking 3 numbers from 5 (e.g. 123, 145, 234 etc.). This looks very similar to the situation above if had 5 columns (representing the colours), and could take 3 down steps (picking a colour). The solution in this case will be 35! From 4cf292caf99ae62bd9ab7b8f62339a48d16395d0 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 30 Jul 2020 10:30:38 -0700 Subject: [PATCH 115/328] New translations logic-puzzles-1.md (French) --- translations/fr/facilitator/logic-puzzles-1.md | 16 ++++++++++++++++ 1 file changed, 16 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/logic-puzzles-1.md diff --git a/translations/fr/facilitator/logic-puzzles-1.md b/translations/fr/facilitator/logic-puzzles-1.md new file mode 100644 index 00000000..f8c61b74 --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/logic-puzzles-1.md @@ -0,0 +1,16 @@ +# Logic Puzzles 1 + +## Introduction +Puzzles encourage people to think in different ways. These puzzles rely more on **thinking** than knowledge, so any learner can attempt them. There may be many right answers, and different approaches to the problems. Most important is not to let learners give their answers to each other, let everybody attempt all the questions and then discuss later. + +Find the solutions is **not important**, it is about the thinking process learners go through in trying. + +## Solutions +1. First, fill the 3 litre jug so it is full. Pour the 3 litres into the 5 litre jug. Then fill the 3 litre jug again. Pour this into the 5 litre jug. When the 5 litre jug becomes full, you will have 1 litre left in the 3 litre jug. + +2. Light both ends of the first rope and one end of the second rope. Once the first rope has burnt, light the other end of the second rope. Once the second rope has burnt, 45 minutes will have passed. Why? If you light both ends one of the first rope it will take 30 minutes to burn completely. After this, the second rope will need a further 30 minutes to burn, so if you light the other end as well, it will take 15 minutes to burn completely. Overall this will take 45 minutes. + +3. First, fill the 5 litre bucket so it is full. Pour 3 litres into the 3 litre bucket. The 5 litre bucket now contains 2 litres. Empty the 3 litre bucket and pour the 2 litres into the empty 3 litre bucket. Now fill the 5 litre bucket. You now have 2 + 5 = 7 litres in the buckets! (There may be many different ways to do this, any is correct if you have followed the rules!) + +## Extension +What are all the different amounts we can measure using the 5 litre and 3 litre buckets? What about for 4 litre and 2 litre buckets? What is the difference here? Get students to come up with their own bucket and water puzzles. Make sure they check that they are possible! Try different size buckets or even add another bucket. From f6312c0ae03fb5509198a2569e1e10b49e18b2fb Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 30 Jul 2020 10:30:45 -0700 Subject: [PATCH 116/328] New translations pell-numbers.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/pell-numbers.md | 44 ++++++++++++++++++++ 1 file changed, 44 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/pell-numbers.md diff --git a/translations/ach/facilitator/pell-numbers.md b/translations/ach/facilitator/pell-numbers.md new file mode 100644 index 00000000..f0c4ab1b --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/pell-numbers.md @@ -0,0 +1,44 @@ +# crwdns13836:0crwdne13836:0 + +## crwdns13838:0crwdne13838:0 + +crwdns13840:0crwdne13840:0 crwdns13842:0crwdne13842:0 + +| crwdns13844:0crwdne13844:0 | crwdns13846:0crwdne13846:0 | crwdns13848:0crwdne13848:0 | +| -------------------------- | -------------------------- | -------------------------- | +| | | | +| | | | +| | | | + + +crwdns13850:0crwdne13850:0 crwdns13852:0crwdne13852:0 + +## crwdns13854:0crwdne13854:0 + +| crwdns13856:0crwdne13856:0 | crwdns13858:0crwdne13858:0 | crwdns13860:0crwdne13860:0 | +| -------------------------- | -------------------------- | -------------------------- | +| crwdns13862:0crwdne13862:0 | crwdns13864:0crwdne13864:0 | crwdns13866:0crwdne13866:0 | +| crwdns13868:0crwdne13868:0 | crwdns13870:0crwdne13870:0 | crwdns13872:0crwdne13872:0 | +| crwdns13874:0crwdne13874:0 | crwdns13876:0crwdne13876:0 | crwdns13878:0crwdne13878:0 | +| crwdns13880:0crwdne13880:0 | crwdns13882:0crwdne13882:0 | crwdns13884:0crwdne13884:0 | +| crwdns13886:0crwdne13886:0 | crwdns13888:0crwdne13888:0 | crwdns13890:0crwdne13890:0 | +| crwdns13892:0crwdne13892:0 | crwdns13894:0crwdne13894:0 | crwdns13896:0crwdne13896:0 | +| crwdns13898:0crwdne13898:0 | crwdns13900:0crwdne13900:0 | crwdns13902:0crwdne13902:0 | + +crwdns13904:0crwdne13904:0 + +crwdns13906:0crwdne13906:0 + +crwdns13908:0crwdne13908:0 + +crwdns13910:0crwdne13910:0 + +crwdns13912:0crwdne13912:0 + +crwdns13914:0crwdne13914:0 + +crwdns13916:0{a}crwdne13916:0 crwdns13918:0crwdne13918:0 crwdns13920:0crwdne13920:0 + +## crwdns13922:0crwdne13922:0 +crwdns13924:0crwdne13924:0 crwdns13926:0crwdne13926:0 + From 7bc13b46a6167ee79646ca418556dab37f7f89f9 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 31 Jul 2020 02:58:39 -0700 Subject: [PATCH 117/328] New translations pell-numbers.md (French) --- translations/fr/student/pell-numbers.md | 6 +++--- 1 file changed, 3 insertions(+), 3 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/pell-numbers.md b/translations/fr/student/pell-numbers.md index baa6a2a0..14e61b23 100644 --- a/translations/fr/student/pell-numbers.md +++ b/translations/fr/student/pell-numbers.md @@ -1,10 +1,10 @@ -# Pell Numbers +# Suite de Pell -It can be proven that there are no integer (whole number) solutions to +On peut prouver qu'il n'existe aucune solution entière (nombre entier) pour $\sqrt{2}=\frac{a}{b}$ -So there are no integer solutions to +Il n'y a donc aucune solution entière pour $2b^2 - a^2 = 0$ From fdc83c668fb5970b4338125aaca8524824abe2e6 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 31 Jul 2020 03:58:27 -0700 Subject: [PATCH 118/328] New translations pell-numbers.md (French) --- translations/fr/student/pell-numbers.md | 6 +++--- 1 file changed, 3 insertions(+), 3 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/pell-numbers.md b/translations/fr/student/pell-numbers.md index 14e61b23..d3f38eac 100644 --- a/translations/fr/student/pell-numbers.md +++ b/translations/fr/student/pell-numbers.md @@ -8,10 +8,10 @@ Il n'y a donc aucune solution entière pour $2b^2 - a^2 = 0$ -But can you find positive integer values of a and b that _nearly_ work? That give the answer 1 or -1? +Mais, pouvez-vous trouver des solutions entières positives qui fonctionnent _presque_, qui donne la réponse 1 ou -1? $2b^2 - a^2 = \pm1$ -Can you find a pattern to all your solutions? +Pouvez-vous trouver un modèle pour toutes vos solutions? -What does $\frac{a}{b}$ give a good approximation to? +A quoi correspond $\frac{a}{b}$ en guise d'approximation? From e1f5d364235baba3c18969e9e0c3658beed2f806 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 31 Jul 2020 03:58:28 -0700 Subject: [PATCH 119/328] New translations 9-dots.md (French) --- translations/fr/student/9-dots.md | 4 ++-- 1 file changed, 2 insertions(+), 2 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/9-dots.md b/translations/fr/student/9-dots.md index 1e2d75b7..076c7d79 100644 --- a/translations/fr/student/9-dots.md +++ b/translations/fr/student/9-dots.md @@ -4,6 +4,6 @@ Go through all 9 dots using only four straight lines without taking your pen off ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/9-dots.png?raw=true) -You may not go back over a line you have already drawn +Vous ne pouvez pas revenir sur une ligne que vous avez déjà tracée. -(Do not look at the facilitator notes until you are sure you have the solution.) +(Ne vérifiez pas les réponses ou les notes du facilitateur tant que vous n'aurez pas la solution!) From 89fc3c8a5570d1838888e3e1e8ae1d6e136404c3 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 31 Jul 2020 05:29:31 -0700 Subject: [PATCH 120/328] New translations 9-dots.md (French) --- translations/fr/student/9-dots.md | 2 +- 1 file changed, 1 insertion(+), 1 deletion(-) diff --git a/translations/fr/student/9-dots.md b/translations/fr/student/9-dots.md index 076c7d79..be2b1698 100644 --- a/translations/fr/student/9-dots.md +++ b/translations/fr/student/9-dots.md @@ -1,6 +1,6 @@ # 9 Points -Go through all 9 dots using only four straight lines without taking your pen off the page. +Trouver un moyen de lier les 9 points en dessinant des lignes droites sans lever le crayon, en utilisant le moins de lignes droites possibles. ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/9-dots.png?raw=true) From 73834a900de5fbf79766328c7c7f577917e4f81b Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 31 Jul 2020 07:18:35 -0700 Subject: [PATCH 121/328] New translations adding-to-15.md (French) --- translations/fr/student/adding-to-15.md | 4 ++-- 1 file changed, 2 insertions(+), 2 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/adding-to-15.md b/translations/fr/student/adding-to-15.md index 9b789936..5a8703ba 100644 --- a/translations/fr/student/adding-to-15.md +++ b/translations/fr/student/adding-to-15.md @@ -1,5 +1,5 @@ -# Adding to 15 +# Quinze -Write the numbers 1 to 8 in the circles so that all of the rows and all of the columns add to make 15 +Ecrivez les nombres de 1 à 8 dans les cercles afin que toutes les lignes et toutes les colonnes donne une somme égale à 15. ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/adding-to-15.png?raw=true) From 2db9790e33b709fee52a5eaeacddee2be80089d6 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 31 Jul 2020 08:18:56 -0700 Subject: [PATCH 122/328] New translations paths.md (French) --- translations/fr/student/paths.md | 4 ++-- 1 file changed, 2 insertions(+), 2 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/paths.md b/translations/fr/student/paths.md index 6f6c9461..0f86e8a2 100644 --- a/translations/fr/student/paths.md +++ b/translations/fr/student/paths.md @@ -1,6 +1,6 @@ -# Paths +# Chemins -1.How many ways are there from A to B in the grid if you can only walk along the lines and only walk right or down each time? How about from A to C? How about from A to any other point? +1.Vous ne pouvez marcher que le long des lignes, et vous n'avez pas le droit de retourner sur vos pas. Il existe combien de chemins de A à B dans le réseau? De A à C? Finalement, il existe combien de chemins qui commence à A? ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/paths.png?raw=true) From 63d9453a20a5afbf3f984067068d8998fff52a6c Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 31 Jul 2020 08:18:58 -0700 Subject: [PATCH 123/328] New translations addition-squares.md (French) --- translations/fr/student/addition-squares.md | 6 +++--- 1 file changed, 3 insertions(+), 3 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/addition-squares.md b/translations/fr/student/addition-squares.md index c4a18ffa..12fea918 100644 --- a/translations/fr/student/addition-squares.md +++ b/translations/fr/student/addition-squares.md @@ -1,9 +1,9 @@ -# Addition Squares +# Carrés -There is something strange about this addition square. Can you find the missing number? +Il y a quelque chose d'étrange dans ce carré. Pouvez-vous trouver le numéro manquant? ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/addition-squares-1.png?raw=true) -How about this square? It follows a different rule. +Et ce carré-ci? Ca applique une règle différente. ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/addition-squares-2.png?raw=true) From 5dfa5db9cb35762f14bf0548841962407c395ec5 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 31 Jul 2020 08:19:00 -0700 Subject: [PATCH 124/328] New translations balls-and-books.md (French) --- translations/fr/student/balls-and-books.md | 16 ++++++++-------- 1 file changed, 8 insertions(+), 8 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/balls-and-books.md b/translations/fr/student/balls-and-books.md index 536519b0..d9ccd9b8 100644 --- a/translations/fr/student/balls-and-books.md +++ b/translations/fr/student/balls-and-books.md @@ -1,19 +1,19 @@ -# Balls and Books +# Billes et Livres ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/balls-and-books-1.png?raw=true) -1.You have a bag of 5 balls, all of different colors. You take two balls out of the bag. +1.Vous avez un sac de cinq billes. Vous prenez deux billes au hasard. -How many different possible outcomes are there? +Il existe combien de combinaisons différentes? -What if you add another ball of a new color to the bag (so you have 6)? What about 7 balls? +Que se passe-t-il si on ajoute une nouvelle bille d'une couleur différente? Et si on avait sept billes? -Is there a similar problem you've already solved? +Est-ce que vous connaissez un problème similaire? -2.You have 2 blue books and 3 green books. The blue books all look the same and the green books all look the same. +2.Vous avez 2 livres bleus et 3 livres verts. Les livres bleus ont la même apparence, et les livres verts ont la même apparence. ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/balls-and-books-2.png?raw=true) -How many ways are there to line them up in the shelf? +Il existe combien de possibilities pour les ranger sur l'étagère? -What if there are 4 green books? 5 green books? +Et si on avait 4 livres verts? 5 livres verts? From 05832aa07499ccb5758515fa0ed18266bdfb852f Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 31 Jul 2020 08:19:01 -0700 Subject: [PATCH 125/328] New translations buffons-needle.md (French) --- translations/fr/student/buffons-needle.md | 8 ++++---- 1 file changed, 4 insertions(+), 4 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/buffons-needle.md b/translations/fr/student/buffons-needle.md index 1b3cb61e..b77e48cc 100644 --- a/translations/fr/student/buffons-needle.md +++ b/translations/fr/student/buffons-needle.md @@ -1,7 +1,7 @@ -# Buffon’s Needle +# Aiguille de Buffon -If you drop a small toothpick on the grid below, what do you think is the probability that it will cross over a line? +Si vous laissez tomber un petit cure-dents sur la grille ci-dessous, quelle est la probabilité qu'il franchisse une ligne? -![grid with needle](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/buffons-needle-1.png?raw=true) +![Une grille avec une aiguille.](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/buffons-needle-1.png?raw=true) -(See the facilitator notes for details of how to conduct an experiment and test your predictions) +(Voir les notes du facilitateur pour plus de détails sur la façon de réaliser une expérience et de vérifier la validité de vos hypothèses) From e8c99e974ad5ce6f4182fbf748563eb6b01ff40e Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 31 Jul 2020 08:19:03 -0700 Subject: [PATCH 126/328] New translations counting-squares.md (French) --- translations/fr/student/counting-squares.md | 6 +++--- 1 file changed, 3 insertions(+), 3 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/counting-squares.md b/translations/fr/student/counting-squares.md index 09fc9b88..3bf93284 100644 --- a/translations/fr/student/counting-squares.md +++ b/translations/fr/student/counting-squares.md @@ -1,9 +1,9 @@ -# Counting Squares +# Compter les Carrés -How many different squares can you make by joining dots on a 5x5 grid? +Combien de carrés pouvez vous dessiner en joignant des points sur une la grille? ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/counting-squares-1.png?raw=true) -(hint - squares can be different sizes and rotations!) +(Indice: Les carrés peuvent avoir des tailles et des rotations différentes.) ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/counting-squares-2.jpg?raw=true) From ecd55bf50f29389d58ee94a1db33d8b22a414cf9 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 31 Jul 2020 08:19:05 -0700 Subject: [PATCH 127/328] New translations find-the-path.md (French) --- translations/fr/student/find-the-path.md | 12 ++++++------ 1 file changed, 6 insertions(+), 6 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/find-the-path.md b/translations/fr/student/find-the-path.md index fe58867c..eb2e59b2 100644 --- a/translations/fr/student/find-the-path.md +++ b/translations/fr/student/find-the-path.md @@ -1,13 +1,13 @@ -# Find the path +# Trouver le Chemin -By moving up, down, left or right, make a path from the Start to the Finish. +En se déplaçant vers le haut, vers le bas, vers la gauche, ou vers la droite, trouvez un chemin depuis le début jusqu'à la fin. -Add up all the numbers you pass through. +Faites la somme des chiffres du chemin. ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/find-the-path.png?raw=true) -Can you make exactly 53? +Pouvez-vous trouver un chemin où la somme égale 53? -What is the smallest possible number? +Quelle est la somme la plus petite possible? -Can you make exactly 60? +Pouvez-vous trouver un chemin où la somme égale 60? From 0edc7b8a5aefc3d92bf51fa7fb9371a3cfabeceb Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 14 Aug 2020 06:21:12 -0700 Subject: [PATCH 128/328] New translations geometry-puzzle-1.md (Acholi) --- .../ach/facilitator/geometry-puzzle-1.md | 24 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 24 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/geometry-puzzle-1.md diff --git a/translations/ach/facilitator/geometry-puzzle-1.md b/translations/ach/facilitator/geometry-puzzle-1.md new file mode 100644 index 00000000..3ad9b7de --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/geometry-puzzle-1.md @@ -0,0 +1,24 @@ +# crwdns13928:0crwdne13928:0 + +## crwdns13930:0crwdne13930:0 + +crwdns13932:0crwdne13932:0 crwdns13934:0crwdne13934:0 crwdns13936:0crwdne13936:0 crwdns13938:0crwdne13938:0 crwdns13940:0crwdne13940:0 + +## crwdns13942:0crwdne13942:0 + +1. crwdns13944:0crwdne13944:0 crwdns13946:0$Rcrwdne13946:0 crwdns13948:0$Rcrwdne13948:0 crwdns13950:0$Rcrwdne13950:0 crwdns13952:0crwdne13952:0 crwdns13954:0$Rcrwdne13954:0 crwdns13956:0$Scrwdne13956:0 crwdns13958:0$Rcrwdne13958:0 crwdns13960:0$Scrwdnd13960:0$Rcrwdne13960:0 crwdns13962:0{1}crwdne13962:0 + + crwdns13964:0{1}crwdnd13964:0{1}crwdne13964:0 crwdns13966:0crwdne13966:0 crwdns13968:0crwdne13968:0 + +2. crwdns13970:0crwdne13970:0 crwdns13972:0crwdne13972:0 + +![](crwdns13974:0crwdne13974:0) + + +3. crwdns13976:0crwdne13976:0 + +![](crwdns13978:0crwdne13978:0) + + + + From fc27b54830749f670a05e59675edbe5004dd42c4 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 14 Aug 2020 06:21:14 -0700 Subject: [PATCH 129/328] New translations pell-numbers.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/pell-numbers.md | 56 ++++++++++++-------- 1 file changed, 33 insertions(+), 23 deletions(-) diff --git a/translations/ach/facilitator/pell-numbers.md b/translations/ach/facilitator/pell-numbers.md index f0c4ab1b..5eb825cd 100644 --- a/translations/ach/facilitator/pell-numbers.md +++ b/translations/ach/facilitator/pell-numbers.md @@ -1,44 +1,54 @@ -# crwdns13836:0crwdne13836:0 +# crwdns13980:0crwdne13980:0 -## crwdns13838:0crwdne13838:0 +## crwdns13982:0crwdne13982:0 -crwdns13840:0crwdne13840:0 crwdns13842:0crwdne13842:0 +crwdns13984:0crwdne13984:0 crwdns13986:0crwdne13986:0 -| crwdns13844:0crwdne13844:0 | crwdns13846:0crwdne13846:0 | crwdns13848:0crwdne13848:0 | +| crwdns13988:0crwdne13988:0 | crwdns13990:0crwdne13990:0 | crwdns13992:0crwdne13992:0 | | -------------------------- | -------------------------- | -------------------------- | | | | | | | | | | | | | -crwdns13850:0crwdne13850:0 crwdns13852:0crwdne13852:0 +crwdns13994:0crwdne13994:0 crwdns13996:0crwdne13996:0 -## crwdns13854:0crwdne13854:0 +## crwdns13998:0crwdne13998:0 -| crwdns13856:0crwdne13856:0 | crwdns13858:0crwdne13858:0 | crwdns13860:0crwdne13860:0 | +| crwdns14000:0crwdne14000:0 | crwdns14002:0crwdne14002:0 | crwdns14004:0crwdne14004:0 | | -------------------------- | -------------------------- | -------------------------- | -| crwdns13862:0crwdne13862:0 | crwdns13864:0crwdne13864:0 | crwdns13866:0crwdne13866:0 | -| crwdns13868:0crwdne13868:0 | crwdns13870:0crwdne13870:0 | crwdns13872:0crwdne13872:0 | -| crwdns13874:0crwdne13874:0 | crwdns13876:0crwdne13876:0 | crwdns13878:0crwdne13878:0 | -| crwdns13880:0crwdne13880:0 | crwdns13882:0crwdne13882:0 | crwdns13884:0crwdne13884:0 | -| crwdns13886:0crwdne13886:0 | crwdns13888:0crwdne13888:0 | crwdns13890:0crwdne13890:0 | -| crwdns13892:0crwdne13892:0 | crwdns13894:0crwdne13894:0 | crwdns13896:0crwdne13896:0 | -| crwdns13898:0crwdne13898:0 | crwdns13900:0crwdne13900:0 | crwdns13902:0crwdne13902:0 | +| crwdns14006:0crwdne14006:0 | crwdns14008:0crwdne14008:0 | crwdns14010:0crwdne14010:0 | +| crwdns14012:0crwdne14012:0 | crwdns14014:0crwdne14014:0 | crwdns14016:0crwdne14016:0 | +| crwdns14018:0crwdne14018:0 | crwdns14020:0crwdne14020:0 | crwdns14022:0crwdne14022:0 | +| crwdns14024:0crwdne14024:0 | crwdns14026:0crwdne14026:0 | crwdns14028:0crwdne14028:0 | +| crwdns14030:0crwdne14030:0 | crwdns14032:0crwdne14032:0 | crwdns14034:0crwdne14034:0 | +| crwdns14036:0crwdne14036:0 | crwdns14038:0crwdne14038:0 | crwdns14040:0crwdne14040:0 | +| crwdns14042:0crwdne14042:0 | crwdns14044:0crwdne14044:0 | crwdns14046:0crwdne14046:0 | -crwdns13904:0crwdne13904:0 +crwdns14048:0crwdne14048:0 -crwdns13906:0crwdne13906:0 +crwdns14050:0crwdne14050:0 -crwdns13908:0crwdne13908:0 +crwdns14052:0crwdne14052:0 -crwdns13910:0crwdne13910:0 +crwdns14054:0crwdne14054:0 -crwdns13912:0crwdne13912:0 +crwdns14056:0crwdne14056:0 -crwdns13914:0crwdne13914:0 +crwdns14058:0crwdne14058:0 -crwdns13916:0{a}crwdne13916:0 crwdns13918:0crwdne13918:0 crwdns13920:0crwdne13920:0 +crwdns14060:0crwdne14060:0 -## crwdns13922:0crwdne13922:0 -crwdns13924:0crwdne13924:0 crwdns13926:0crwdne13926:0 +crwdns14062:0crwdne14062:0 + +crwdns14064:0{a}crwdnd14064:0{b}crwdnd14064:0{2}crwdne14064:0 + +crwdns14066:0crwdne14066:0 crwdns14068:0crwdne14068:0 + +## crwdns14070:0crwdne14070:0 +crwdns14072:0{3}crwdnd14072:0{a}crwdnd14072:0{b}crwdne14072:0 + +crwdns14074:0crwdne14074:0 + +crwdns14076:0crwdne14076:0 From 4172aa3a7c52ffe914fd2154029e5e3fe2c7b4d5 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 14 Aug 2020 06:21:15 -0700 Subject: [PATCH 130/328] New translations syracuse.md (Acholi) --- translations/ach/student/syracuse.md | 15 +++++++++++++++ 1 file changed, 15 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/syracuse.md diff --git a/translations/ach/student/syracuse.md b/translations/ach/student/syracuse.md new file mode 100644 index 00000000..10b04b47 --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/syracuse.md @@ -0,0 +1,15 @@ +# crwdns14078:0crwdne14078:0 + +crwdns14080:0crwdne14080:0 +1. crwdns14082:0crwdne14082:0 +2. crwdns14084:0crwdne14084:0 + +crwdns14086:0crwdne14086:0 + +crwdns14088:0crwdne14088:0 + +crwdns14090:0crwdne14090:0 + +crwdns14092:0crwdne14092:0 crwdns14094:0crwdne14094:0 + +crwdns14096:0crwdne14096:0 From e7fcf6d4ce2dd09bb68759a5f294ded6e1fd331c Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 14 Aug 2020 06:21:17 -0700 Subject: [PATCH 131/328] New translations water-container.md (Acholi) --- translations/ach/student/water-container.md | 3 +++ 1 file changed, 3 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/water-container.md diff --git a/translations/ach/student/water-container.md b/translations/ach/student/water-container.md new file mode 100644 index 00000000..7f5a2026 --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/water-container.md @@ -0,0 +1,3 @@ +# crwdns14098:0crwdne14098:0 + +crwdns14100:0crwdne14100:0 crwdns14102:0crwdne14102:0 From d4dc0086ece891421ff7f8dd646b5fb18e0b0a38 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 09:21:57 -0700 Subject: [PATCH 132/328] New translations syracuse.md (Acholi) --- translations/ach/student/syracuse.md | 1 + 1 file changed, 1 insertion(+) diff --git a/translations/ach/student/syracuse.md b/translations/ach/student/syracuse.md index 10b04b47..2cde1504 100644 --- a/translations/ach/student/syracuse.md +++ b/translations/ach/student/syracuse.md @@ -1,6 +1,7 @@ # crwdns14078:0crwdne14078:0 crwdns14080:0crwdne14080:0 + 1. crwdns14082:0crwdne14082:0 2. crwdns14084:0crwdne14084:0 From 4373c9b295e11bc471f928f2612bcabab82496c8 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:53:53 -0700 Subject: [PATCH 133/328] New translations domino-tilings.md (Acholi) --- .../ach/facilitator/domino-tilings.md | 42 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 42 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/domino-tilings.md diff --git a/translations/ach/facilitator/domino-tilings.md b/translations/ach/facilitator/domino-tilings.md new file mode 100644 index 00000000..33830d08 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/domino-tilings.md @@ -0,0 +1,42 @@ +# crwdns14636:0crwdne14636:0 + +## crwdns14638:0crwdne14638:0 +crwdns14640:0crwdne14640:0 crwdns14642:0crwdne14642:0 crwdns14644:0crwdne14644:0 crwdns14646:0crwdne14646:0 + + crwdns14648:0crwdne14648:0 + + +## crwdns14650:0crwdne14650:0 + +crwdns14652:0crwdne14652:0 crwdns14654:0crwdne14654:0 crwdns14656:0crwdne14656:0 crwdns14658:0crwdne14658:0 + + +crwdns14660:0crwdne14660:0 crwdns14662:0crwdne14662:0 crwdns14664:0crwdne14664:0 crwdns14666:0crwdne14666:0 + +![](crwdns14668:0crwdne14668:0) + +crwdns14670:0crwdne14670:0 + +## crwdns14672:0crwdne14672:0 + +crwdns14674:0crwdne14674:0 crwdns14676:0crwdne14676:0 + + +![](crwdns14678:0crwdne14678:0) + +crwdns14680:0crwdne14680:0 crwdns14682:0crwdne14682:0 crwdns14684:0crwdne14684:0 crwdns14686:0crwdne14686:0 + + +![](crwdns14688:0crwdne14688:0) + +crwdns14690:0crwdne14690:0 crwdns14692:0crwdne14692:0 crwdns14694:0crwdne14694:0 + +![](crwdns14696:0crwdne14696:0) + +crwdns14698:0crwdne14698:0 crwdns14700:0crwdne14700:0 + +crwdns14702:0crwdne14702:0 + +crwdns14704:0crwdne14704:0 + +crwdns14706:0crwdne14706:0 From c1a67e0092a25e49b8a98aba191107ef64dc4c6d Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:53:55 -0700 Subject: [PATCH 134/328] New translations coin-game.md (Acholi) --- translations/ach/student/coin-game.md | 33 +++++++++++++++++++++++++++ 1 file changed, 33 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/coin-game.md diff --git a/translations/ach/student/coin-game.md b/translations/ach/student/coin-game.md new file mode 100644 index 00000000..c6d93477 --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/coin-game.md @@ -0,0 +1,33 @@ +# crwdns14708:0crwdne14708:0 + +crwdns14710:0crwdne14710:0 + +crwdns14712:0crwdne14712:0 + +crwdns14714:0crwdne14714:0 crwdns14716:0crwdne14716:0 crwdns14718:0crwdne14718:0 + +crwdns14720:0crwdne14720:0 + + +crwdns14722:0crwdne14722:0 + + + crwdns14724:0crwdne14724:0 + + + +crwdns14726:0crwdne14726:0 + +crwdns14728:0crwdne14728:0 + +crwdns14730:0crwdne14730:0 + +crwdns14732:0crwdne14732:0 crwdns14734:0crwdne14734:0 + +![](crwdns14736:0crwdne14736:0) + + + crwdns14738:0crwdne14738:0 + + crwdns14740:0crwdne14740:0 + From 3ff125debf0d78fd7135bd471ade984f146e697a Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:53:56 -0700 Subject: [PATCH 135/328] New translations domino-tilings.md (Acholi) --- translations/ach/student/domino-tilings.md | 19 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 19 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/domino-tilings.md diff --git a/translations/ach/student/domino-tilings.md b/translations/ach/student/domino-tilings.md new file mode 100644 index 00000000..3593a760 --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/domino-tilings.md @@ -0,0 +1,19 @@ +# crwdns14742:0crwdne14742:0 + +crwdns14744:0crwdne14744:0 + + +![](crwdns14746:0crwdne14746:0) + +crwdns14748:0crwdne14748:0 + +crwdns14750:0crwdne14750:0 crwdns14752:0crwdne14752:0 crwdns14754:0crwdne14754:0 + +![](crwdns14756:0crwdne14756:0) + +![](crwdns14758:0crwdne14758:0) + + + + + From da2aa8ff5d8b823d7670da3578e64c0bf6892076 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:53:58 -0700 Subject: [PATCH 136/328] New translations apple-teaser.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/apple-teaser.md | 55 ++++++++++++++++++++ 1 file changed, 55 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/apple-teaser.md diff --git a/translations/ach/facilitator/apple-teaser.md b/translations/ach/facilitator/apple-teaser.md new file mode 100644 index 00000000..8f121d34 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/apple-teaser.md @@ -0,0 +1,55 @@ +# crwdns14760:0crwdne14760:0 + +## crwdns14762:0crwdne14762:0 + +crwdns14764:0crwdne14764:0 crwdns14766:0crwdne14766:0 crwdns14768:0crwdne14768:0 + +crwdns14770:0crwdne14770:0 + +![](crwdns14772:0crwdne14772:0) + +crwdns14774:0crwdne14774:0 + +crwdns14776:0crwdne14776:0 crwdns14778:0crwdne14778:0 + +crwdns14780:0crwdne14780:0 crwdns14782:0crwdne14782:0 crwdns14784:0crwdne14784:0 + + +## crwdns14786:0crwdne14786:0 + +crwdns14788:0crwdne14788:0 crwdns14790:0crwdne14790:0 crwdns14792:0crwdne14792:0 + +crwdns14794:0crwdne14794:0 crwdns14796:0crwdne14796:0 + +crwdns14798:0crwdne14798:0 crwdns14800:0crwdne14800:0 + +crwdns14802:0crwdne14802:0 + +![](crwdns14804:0crwdne14804:0) + +crwdns14806:0crwdne14806:0 crwdns14808:0crwdne14808:0 + +![](crwdns14810:0crwdne14810:0) + +crwdns14812:0crwdne14812:0 crwdns14814:0crwdne14814:0 + +![](crwdns14816:0crwdne14816:0) + + +crwdns14818:0crwdne14818:0 crwdns14820:0crwdne14820:0 + +![](crwdns14822:0crwdne14822:0) + +**crwdns14824:0crwdne14824:0** + +crwdns14826:0crwdne14826:0 + +crwdns14828:0crwdne14828:0 crwdns14830:0crwdne14830:0 + +crwdns14832:0crwdne14832:0 + +crwdns14834:0crwdne14834:0 crwdns14836:0crwdne14836:0 + + + + From e1166b2daf9bcbdf01d4685d11bc0cb07a828078 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:53:59 -0700 Subject: [PATCH 137/328] New translations circumference.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/circumference.md | 53 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 53 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/circumference.md diff --git a/translations/ach/facilitator/circumference.md b/translations/ach/facilitator/circumference.md new file mode 100644 index 00000000..747d39c7 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/circumference.md @@ -0,0 +1,53 @@ +# crwdns14838:0crwdne14838:0 + +## crwdns14840:0crwdne14840:0 + +crwdns14842:0crwdne14842:0 crwdns14844:0crwdne14844:0 + +crwdns14846:0crwdne14846:0 crwdns14848:0crwdne14848:0 crwdns14850:0crwdne14850:0 crwdns14852:0crwdne14852:0 + +crwdns14854:0crwdne14854:0 + + +## crwdns14856:0crwdne14856:0 + +crwdns14858:0crwdne14858:0 + +crwdns14860:0crwdne14860:0 crwdns14862:0crwdne14862:0 + +crwdns14864:0crwdne14864:0 crwdns14866:0crwdne14866:0 crwdns14868:0crwdne14868:0 + + +![](crwdns14870:0crwdne14870:0) + +crwdns14872:0crwdne14872:0 crwdns14874:0crwdne14874:0 crwdns14876:0crwdne14876:0 + +crwdns14878:0crwdne14878:0 + +crwdns14880:0crwdne14880:0 + +crwdns14882:0crwdne14882:0 crwdns14884:0crwdne14884:0 + +crwdns14886:0crwdne14886:0 crwdns14888:0crwdne14888:0 crwdns14890:0crwdne14890:0 + +![](crwdns14892:0crwdne14892:0) + +crwdns14894:0crwdne14894:0 crwdns14896:0crwdne14896:0 + +**crwdns14898:0crwdne14898:0 crwdns14900:0crwdne14900:0 crwdns14902:0crwdne14902:0** + +## crwdns14904:0crwdne14904:0 + +crwdns14906:0crwdne14906:0 crwdns14908:0crwdne14908:0 crwdns14910:0crwdne14910:0 crwdns14912:0crwdne14912:0 + +![](crwdns14914:0crwdne14914:0) + + +crwdns14916:0crwdne14916:0 crwdns14918:0crwdne14918:0 + + + + + + + From ad3db5b6654fbbb1c32a9eaa8f2fa72431ffcb39 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:54:01 -0700 Subject: [PATCH 138/328] New translations collatz-conjecture.md (Acholi) --- .../ach/facilitator/collatz-conjecture.md | 36 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 36 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/collatz-conjecture.md diff --git a/translations/ach/facilitator/collatz-conjecture.md b/translations/ach/facilitator/collatz-conjecture.md new file mode 100644 index 00000000..3b2ea498 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/collatz-conjecture.md @@ -0,0 +1,36 @@ +# crwdns14920:0crwdne14920:0 + +## crwdns14922:0crwdne14922:0 + +crwdns14924:0crwdne14924:0 crwdns14926:0crwdne14926:0 crwdns14928:0crwdne14928:0 + +## crwdns14930:0crwdne14930:0 + +crwdns14932:0crwdne14932:0 crwdns14934:0crwdne14934:0 crwdns14936:0crwdne14936:0 + + + +## crwdns14938:0crwdne14938:0 + +crwdns14940:0crwdne14940:0 crwdns14942:0crwdne14942:0 + +crwdns14944:0crwdne14944:0 + +![](crwdns14946:0crwdne14946:0) + +crwdns14948:0crwdne14948:0 crwdns14950:0crwdne14950:0 crwdns14952:0crwdne14952:0 + +crwdns14954:0crwdne14954:0 + +![](crwdns14956:0crwdne14956:0) + + +crwdns14958:0crwdne14958:0 + +crwdns14960:0crwdne14960:0 + +crwdns14962:0crwdne14962:0 + +crwdns14964:0crwdne14964:0 crwdns14966:0crwdne14966:0 + +crwdns14968:0crwdne14968:0 \ No newline at end of file From 1407ffcae8fa7850a41f5d81ba4e4f5d8ab168e5 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:54:02 -0700 Subject: [PATCH 139/328] New translations gabriels-problem.md (Acholi) --- .../ach/facilitator/gabriels-problem.md | 31 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 31 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/gabriels-problem.md diff --git a/translations/ach/facilitator/gabriels-problem.md b/translations/ach/facilitator/gabriels-problem.md new file mode 100644 index 00000000..19e27af2 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/gabriels-problem.md @@ -0,0 +1,31 @@ +# crwdns14970:0crwdne14970:0 + +## crwdns14972:0crwdne14972:0 + +crwdns14974:0crwdne14974:0 crwdns14976:0crwdne14976:0 + +crwdns14978:0crwdne14978:0 + +![](crwdns14980:0crwdne14980:0) + + + +## crwdns14982:0crwdne14982:0 + +crwdns14984:0crwdne14984:0 crwdns14986:0crwdne14986:0 crwdns14988:0crwdne14988:0 crwdns14990:0crwdne14990:0 + + crwdns14992:0crwdne14992:0 + +crwdns14994:0crwdne14994:0 crwdns14996:0crwdne14996:0 + + +crwdns14998:0crwdne14998:0 + + +![](crwdns15000:0crwdne15000:0) + +crwdns15002:0crwdne15002:0 crwdns15004:0crwdne15004:0 crwdns15006:0crwdne15006:0 crwdns15008:0crwdne15008:0 crwdns15010:0crwdne15010:0 crwdns15012:0crwdne15012:0 crwdns15014:0crwdne15014:0 crwdns15016:0crwdne15016:0 crwdns15018:0crwdne15018:0 crwdns15020:0crwdne15020:0 crwdns15022:0crwdne15022:0 crwdns15024:0crwdne15024:0 crwdns15026:0crwdne15026:0 crwdns15028:0crwdne15028:0 crwdns15030:0crwdne15030:0 crwdns15032:0crwdne15032:0 crwdns15034:0crwdne15034:0 crwdns15036:0crwdne15036:0 + + + + From 32a02d04f471e5592dbca543e37b7ef98355e6d2 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:54:04 -0700 Subject: [PATCH 140/328] New translations matchstick-puzzles.md (Acholi) --- .../ach/facilitator/matchstick-puzzles.md | 18 ++++++++++++++++++ 1 file changed, 18 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/matchstick-puzzles.md diff --git a/translations/ach/facilitator/matchstick-puzzles.md b/translations/ach/facilitator/matchstick-puzzles.md new file mode 100644 index 00000000..26c950d4 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/matchstick-puzzles.md @@ -0,0 +1,18 @@ +# crwdns15038:0crwdne15038:0 + +## crwdns15040:0crwdne15040:0 + +crwdns15042:0crwdne15042:0 crwdns15044:0crwdne15044:0 crwdns15046:0crwdne15046:0 + + +crwdns15048:0crwdne15048:0 + + + +## crwdns15050:0crwdne15050:0 + +![](crwdns15052:0crwdne15052:0) + + + + From d4984ab403a5fd02137327eda7227e2666a257ec Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:54:05 -0700 Subject: [PATCH 141/328] New translations apple-teaser.md (Acholi) --- translations/ach/student/apple-teaser.md | 29 ++++++++++++++++++++++++ 1 file changed, 29 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/apple-teaser.md diff --git a/translations/ach/student/apple-teaser.md b/translations/ach/student/apple-teaser.md new file mode 100644 index 00000000..5a039a62 --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/apple-teaser.md @@ -0,0 +1,29 @@ +# crwdns15054:0crwdne15054:0 + +crwdns15056:0crwdne15056:0 crwdns15058:0crwdne15058:0 + +crwdns15060:0crwdne15060:0 + + +![](crwdns15062:0crwdne15062:0) + +crwdns15064:0crwdne15064:0 crwdns15066:0crwdne15066:0 + + crwdns15068:0crwdne15068:0 + +crwdns15070:0crwdne15070:0 crwdns15072:0crwdne15072:0 crwdns15074:0crwdne15074:0 + +*crwdns15076:0crwdne15076:0* + +*crwdns15078:0crwdne15078:0* + +*crwdns15080:0crwdne15080:0* + +*crwdns15082:0crwdne15082:0* + +crwdns15084:0crwdne15084:0 crwdns15086:0crwdne15086:0 + +![](crwdns15088:0crwdne15088:0) + + + From 6b530a3a2c1d1b828d831831569ca01483483d75 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:54:06 -0700 Subject: [PATCH 142/328] New translations circumference.md (Acholi) --- translations/ach/student/circumference.md | 11 +++++++++++ 1 file changed, 11 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/circumference.md diff --git a/translations/ach/student/circumference.md b/translations/ach/student/circumference.md new file mode 100644 index 00000000..70a24b77 --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/circumference.md @@ -0,0 +1,11 @@ +# crwdns15090:0crwdne15090:0 +1. crwdns15092:0crwdne15092:0 crwdns15094:0crwdne15094:0 crwdns15096:0crwdne15096:0 + + ![](crwdns15098:0crwdne15098:0) + +2. crwdns15100:0crwdne15100:0 crwdns15102:0crwdne15102:0 crwdns15104:0crwdne15104:0 + + ![](crwdns15106:0crwdne15106:0) + + crwdns15108:0crwdne15108:0 + From 4b91dd5e36ae02be9538fb3dae4c257ba50ddc76 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:54:08 -0700 Subject: [PATCH 143/328] New translations river-crossing.md (Acholi) --- translations/ach/student/river-crossing.md | 11 +++++++++++ 1 file changed, 11 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/river-crossing.md diff --git a/translations/ach/student/river-crossing.md b/translations/ach/student/river-crossing.md new file mode 100644 index 00000000..037d0691 --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/river-crossing.md @@ -0,0 +1,11 @@ +# crwdns15242:0crwdne15242:0 + +crwdns15244:0crwdne15244:0 crwdns15246:0crwdne15246:0 + + crwdns15248:0crwdne15248:0 + +![](crwdns15250:0crwdne15250:0) + +crwdns15252:0crwdne15252:0 + + From 6839948772a799dda1f6e18f44fb92d11b63a0b9 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:54:09 -0700 Subject: [PATCH 144/328] New translations collatz-conjecture.md (Acholi) --- .../ach/student/collatz-conjecture.md | 26 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 26 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/collatz-conjecture.md diff --git a/translations/ach/student/collatz-conjecture.md b/translations/ach/student/collatz-conjecture.md new file mode 100644 index 00000000..335c55ee --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/collatz-conjecture.md @@ -0,0 +1,26 @@ +# crwdns15110:0crwdne15110:0 + +crwdns15112:0crwdne15112:0 + +crwdns15114:0crwdne15114:0 + +crwdns15116:0crwdne15116:0 + +crwdns15118:0crwdne15118:0 + +crwdns15120:0crwdne15120:0 + +crwdns15122:0crwdne15122:0 + + +![](crwdns15124:0crwdne15124:0) + +crwdns15126:0crwdne15126:0 + +crwdns15128:0crwdne15128:0 + +crwdns15130:0crwdne15130:0 + +crwdns15132:0crwdne15132:0 + + From cca93f84bc7e4bf1bcbee028c75e493fa0d017ec Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:54:11 -0700 Subject: [PATCH 145/328] New translations gabriels-problem.md (Acholi) --- translations/ach/student/gabriels-problem.md | 13 +++++++++++++ 1 file changed, 13 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/gabriels-problem.md diff --git a/translations/ach/student/gabriels-problem.md b/translations/ach/student/gabriels-problem.md new file mode 100644 index 00000000..fc133825 --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/gabriels-problem.md @@ -0,0 +1,13 @@ +# crwdns15134:0crwdne15134:0 + +crwdns15136:0crwdne15136:0 crwdns15138:0crwdne15138:0 + + crwdns15140:0crwdne15140:0 + + +crwdns15142:0crwdne15142:0 + +![](crwdns15144:0crwdne15144:0) + +crwdns15146:0crwdne15146:0 crwdns15148:0crwdne15148:0 + From 8256a924cec045ed99859160077b2402efb02406 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:54:13 -0700 Subject: [PATCH 146/328] New translations matchstick-puzzles.md (Acholi) --- translations/ach/student/matchstick-puzzles.md | 18 ++++++++++++++++++ 1 file changed, 18 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/matchstick-puzzles.md diff --git a/translations/ach/student/matchstick-puzzles.md b/translations/ach/student/matchstick-puzzles.md new file mode 100644 index 00000000..0235194b --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/matchstick-puzzles.md @@ -0,0 +1,18 @@ +# crwdns15150:0crwdne15150:0 +crwdns15152:0crwdne15152:0 + +crwdns15154:0crwdne15154:0 + + ![](crwdns15156:0crwdne15156:0) + + +crwdns15158:0crwdne15158:0 + +crwdns15160:0crwdne15160:0 + + ![](crwdns15162:0crwdne15162:0) + + + + + From 17417455276510becfca34f0588800ad8a348630 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:54:15 -0700 Subject: [PATCH 147/328] New translations river-crossing.md (Acholi) --- .../ach/facilitator/river-crossing.md | 28 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 28 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/river-crossing.md diff --git a/translations/ach/facilitator/river-crossing.md b/translations/ach/facilitator/river-crossing.md new file mode 100644 index 00000000..9ce25799 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/river-crossing.md @@ -0,0 +1,28 @@ +# crwdns15164:0crwdne15164:0 + +## crwdns15166:0crwdne15166:0 + +crwdns15168:0crwdne15168:0 crwdns15170:0crwdne15170:0 + +crwdns15172:0crwdne15172:0 crwdns15174:0crwdne15174:0 + +crwdns15176:0crwdne15176:0 + + + +## crwdns15178:0crwdne15178:0 + +crwdns15180:0crwdne15180:0 crwdns15182:0crwdne15182:0 crwdns15184:0crwdne15184:0 + +![](crwdns15186:0crwdne15186:0) + +crwdns15188:0crwdne15188:0 crwdns15190:0crwdne15190:0 + +![](crwdns15192:0crwdne15192:0) + +crwdns15194:0crwdne15194:0 + +crwdns15196:0crwdne15196:0 + +crwdns15198:0crwdne15198:0 crwdns15200:0crwdne15200:0 crwdns15202:0crwdne15202:0 crwdns15204:0crwdne15204:0 crwdns15206:0crwdne15206:0 crwdns15208:0crwdne15208:0 crwdns15210:0crwdne15210:0 crwdns15212:0crwdne15212:0 crwdns15214:0crwdne15214:0 crwdns15216:0crwdne15216:0 crwdns15218:0crwdne15218:0 crwdns15220:0crwdne15220:0 crwdns15222:0crwdne15222:0 crwdns15224:0crwdne15224:0 crwdns15226:0crwdne15226:0 crwdns15228:0crwdne15228:0 crwdns15230:0crwdne15230:0 crwdns15232:0crwdne15232:0 crwdns15234:0crwdne15234:0 crwdns15236:0crwdne15236:0 crwdns15238:0crwdne15238:0 crwdns15240:0crwdne15240:0 + From 7c0ba7e11337d26b598b4361e06b94aa1805f9f3 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:54:16 -0700 Subject: [PATCH 148/328] New translations coconut-trader.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/coconut-trader.md | 14 ++++++++++++++ 1 file changed, 14 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/coconut-trader.md diff --git a/translations/ach/facilitator/coconut-trader.md b/translations/ach/facilitator/coconut-trader.md new file mode 100644 index 00000000..f0ab2572 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/coconut-trader.md @@ -0,0 +1,14 @@ +# crwdns15254:0crwdne15254:0 + +## crwdns15256:0crwdne15256:0 + +crwdns15258:0crwdne15258:0 crwdns15260:0crwdne15260:0 crwdns15262:0crwdne15262:0 crwdns15264:0crwdne15264:0 + + + +## crwdns15266:0crwdne15266:0 + +crwdns15268:0crwdne15268:0 crwdns15270:0crwdne15270:0 crwdns15272:0crwdne15272:0 crwdns15274:0crwdne15274:0 crwdns15276:0crwdne15276:0 crwdns15278:0crwdne15278:0 crwdns15280:0crwdne15280:0 crwdns15282:0crwdne15282:0 crwdns15284:0crwdne15284:0 crwdns15286:0crwdne15286:0 crwdns15288:0crwdne15288:0 crwdns15290:0crwdne15290:0 + + + From 337fbd1de4364dcd3fe786ced86492e603b9b6e2 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:54:17 -0700 Subject: [PATCH 149/328] New translations coconut-trader.md (Acholi) --- translations/ach/student/coconut-trader.md | 13 +++++++++++++ 1 file changed, 13 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/coconut-trader.md diff --git a/translations/ach/student/coconut-trader.md b/translations/ach/student/coconut-trader.md new file mode 100644 index 00000000..c7e8fad3 --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/coconut-trader.md @@ -0,0 +1,13 @@ +# crwdns15292:0crwdne15292:0 + +crwdns15294:0crwdne15294:0 crwdns15296:0crwdne15296:0 crwdns15298:0crwdne15298:0 + + +crwdns15300:0crwdne15300:0 + +crwdns15302:0crwdne15302:0 + +crwdns15304:0crwdne15304:0 + +![](crwdns15306:0crwdne15306:0) + From e1db61e145150653e8757693aa2ed529e50d03fc Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:54:19 -0700 Subject: [PATCH 150/328] New translations handshake-puzzles.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/handshake-puzzles.md | 15 +++++++++++++++ 1 file changed, 15 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/handshake-puzzles.md diff --git a/translations/ach/facilitator/handshake-puzzles.md b/translations/ach/facilitator/handshake-puzzles.md new file mode 100644 index 00000000..64e015c9 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/handshake-puzzles.md @@ -0,0 +1,15 @@ +# crwdns15308:0crwdne15308:0 + +## crwdns15310:0crwdne15310:0 + +crwdns15312:0crwdne15312:0 + +crwdns15314:0crwdne15314:0 crwdns15316:0crwdne15316:0 + +crwdns15318:0crwdne15318:0 crwdns15320:0crwdne15320:0 + + +## crwdns15322:0crwdne15322:0 + +crwdns15324:0crwdne15324:0 crwdns15326:0crwdne15326:0 crwdns15328:0crwdne15328:0 crwdns15330:0crwdne15330:0 crwdns15332:0crwdne15332:0 crwdns15334:0crwdne15334:0 crwdns15336:0crwdne15336:0 crwdns15338:0crwdne15338:0 crwdns15340:0crwdne15340:0 crwdns15342:0crwdne15342:0 crwdns15344:0crwdne15344:0 crwdns15346:0crwdne15346:0 crwdns15348:0crwdne15348:0 crwdns15350:0crwdne15350:0 crwdns15352:0crwdne15352:0 crwdns15354:0crwdne15354:0 crwdns15356:0crwdne15356:0 + From a1877638b9b051ae3989c126d01152ffd647e815 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:54:20 -0700 Subject: [PATCH 151/328] New translations handshake-puzzles.md (Acholi) --- translations/ach/student/handshake-puzzles.md | 14 ++++++++++++++ 1 file changed, 14 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/handshake-puzzles.md diff --git a/translations/ach/student/handshake-puzzles.md b/translations/ach/student/handshake-puzzles.md new file mode 100644 index 00000000..0c2912d0 --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/handshake-puzzles.md @@ -0,0 +1,14 @@ +# crwdns15358:0crwdne15358:0 + +crwdns15360:0crwdne15360:0 + +![](crwdns15362:0crwdne15362:0) + +crwdns15364:0crwdne15364:0 + +![](crwdns15366:0crwdne15366:0) + +crwdns15368:0crwdne15368:0 + +![](crwdns15370:0crwdne15370:0) + From e7f41fa4cdaafb8090ef4a6a6ce7c0b68921743c Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:54:21 -0700 Subject: [PATCH 152/328] New translations treasure-hunt.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/treasure-hunt.md | 20 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 20 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/treasure-hunt.md diff --git a/translations/ach/facilitator/treasure-hunt.md b/translations/ach/facilitator/treasure-hunt.md new file mode 100644 index 00000000..594aab52 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/treasure-hunt.md @@ -0,0 +1,20 @@ +# crwdns15372:0crwdne15372:0 + +## crwdns15374:0crwdne15374:0 + +crwdns15376:0crwdne15376:0 crwdns15378:0crwdne15378:0 + +crwdns15380:0crwdne15380:0 + +crwdns15382:0crwdne15382:0 + +crwdns15384:0crwdne15384:0 + + + +## crwdns15386:0crwdne15386:0 + +crwdns15388:0crwdne15388:0 crwdns15390:0crwdne15390:0 crwdns15392:0crwdne15392:0 crwdns15394:0crwdne15394:0 crwdns15396:0crwdne15396:0 crwdns15398:0crwdne15398:0 crwdns15400:0crwdne15400:0 crwdns15402:0crwdne15402:0 crwdns15404:0crwdne15404:0 crwdns15406:0crwdne15406:0 crwdns15408:0crwdne15408:0 crwdns15410:0crwdne15410:0 crwdns15412:0crwdne15412:0 crwdns15414:0crwdne15414:0 crwdns15416:0crwdne15416:0 + + + From febf94aa8b344fb4839305608710e79dc933bb3e Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:54:23 -0700 Subject: [PATCH 153/328] New translations langfords-problem.md (Acholi) --- translations/ach/student/langfords-problem.md | 9 +++++++++ 1 file changed, 9 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/langfords-problem.md diff --git a/translations/ach/student/langfords-problem.md b/translations/ach/student/langfords-problem.md new file mode 100644 index 00000000..4f822fd1 --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/langfords-problem.md @@ -0,0 +1,9 @@ +# crwdns14552:0crwdne14552:0 + +crwdns14554:0crwdne14554:0 crwdns14556:0crwdne14556:0 + +crwdns14558:0crwdne14558:0 crwdns14560:0crwdne14560:0 + +crwdns14562:0crwdne14562:0 crwdns14564:0crwdne14564:0 + +crwdns14566:0crwdne14566:0 \ No newline at end of file From 6bdcb3260cc52bf6479563d24961120d21f765cb Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:54:24 -0700 Subject: [PATCH 154/328] New translations coin-game.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/coin-game.md | 49 +++++++++++++++++++++++ 1 file changed, 49 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/coin-game.md diff --git a/translations/ach/facilitator/coin-game.md b/translations/ach/facilitator/coin-game.md new file mode 100644 index 00000000..2d73a200 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/coin-game.md @@ -0,0 +1,49 @@ +# crwdns14568:0crwdne14568:0 + +## crwdns14570:0crwdne14570:0 + +crwdns14572:0crwdne14572:0 crwdns14574:0crwdne14574:0 + +crwdns14576:0crwdne14576:0 + +crwdns14578:0crwdne14578:0 + + +## crwdns14580:0crwdne14580:0 + +crwdns14582:0crwdne14582:0 crwdns14584:0crwdne14584:0 + +crwdns14586:0crwdne14586:0 + +crwdns14588:0crwdne14588:0 + +crwdns14590:0crwdne14590:0 crwdns14592:0crwdne14592:0 + +crwdns14594:0crwdne14594:0 + +crwdns14596:0crwdne14596:0 + +crwdns14598:0crwdne14598:0 crwdns14600:0crwdne14600:0 crwdns14602:0crwdne14602:0 + +![](crwdns14604:0crwdne14604:0) + +crwdns14606:0crwdne14606:0 crwdns14608:0crwdne14608:0 crwdns14610:0crwdne14610:0 + + +crwdns14612:0{1}crwdnd14612:0{2}crwdnd14612:0{1}crwdnd14612:0{2}crwdnd14612:0{1}crwdnd14612:0{2}crwdne14612:0 + + +crwdns14614:0crwdne14614:0 crwdns14616:0crwdne14616:0 crwdns14618:0{1}crwdnd14618:0{2}crwdnd14618:0{1}crwdnd14618:0{2}crwdnd14618:0{1}crwdnd14618:0{2}crwdnd14618:0{1}crwdnd14618:0{2}crwdne14618:0 crwdns14620:0crwdne14620:0 crwdns14622:0{1}crwdnd14622:0{2}crwdne14622:0 + +crwdns14624:0{1}crwdnd14624:0{2}crwdnd14624:0{1}crwdnd14624:0{2}crwdnd14624:0{1}crwdnd14624:0{2}crwdnd14624:0{1}crwdnd14624:0{2}crwdne14624:0 + +## crwdns14626:0crwdne14626:0 + +crwdns14628:0crwdne14628:0 + +crwdns14630:0crwdne14630:0 + +crwdns14632:0crwdne14632:0 + +![](crwdns14634:0crwdne14634:0) + From 5a7bea9ac1a5f102664c3eeadec14f28741f2985 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:54:26 -0700 Subject: [PATCH 155/328] New translations langfords-problem.md (Acholi) --- .../ach/facilitator/langfords-problem.md | 31 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 31 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/langfords-problem.md diff --git a/translations/ach/facilitator/langfords-problem.md b/translations/ach/facilitator/langfords-problem.md new file mode 100644 index 00000000..4adc0ff9 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/langfords-problem.md @@ -0,0 +1,31 @@ +# crwdns14508:0crwdne14508:0 + +## crwdns14510:0crwdne14510:0 + +crwdns14512:0crwdne14512:0 crwdns14514:0crwdne14514:0 crwdns14516:0crwdne14516:0 crwdns14518:0crwdne14518:0 + +## crwdns14520:0crwdne14520:0 + +crwdns14522:0crwdne14522:0 + +crwdns14524:0crwdne14524:0 + +crwdns14526:0crwdne14526:0 + +crwdns14528:0crwdne14528:0 + +![](crwdns14530:0crwdne14530:0) + +crwdns14532:0crwdne14532:0 + +crwdns14534:0crwdne14534:0 + +crwdns14536:0crwdne14536:0 + +![](crwdns14538:0crwdne14538:0) + +crwdns14540:0crwdne14540:0 crwdns14542:0crwdne14542:0 + +## crwdns14544:0crwdne14544:0 + +crwdns14546:0crwdne14546:0 crwdns14548:0crwdne14548:0 crwdns14550:0crwdne14550:0 \ No newline at end of file From 2cf91ccca972ea60fd935b9107b258b569418d0a Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:54:28 -0700 Subject: [PATCH 156/328] New translations making-squares.md (Acholi) --- translations/ach/student/making-squares.md | 9 +++++++++ 1 file changed, 9 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/making-squares.md diff --git a/translations/ach/student/making-squares.md b/translations/ach/student/making-squares.md new file mode 100644 index 00000000..99a0891b --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/making-squares.md @@ -0,0 +1,9 @@ +# crwdns14104:0crwdne14104:0 + +crwdns14106:0crwdne14106:0 + + +![](crwdns14108:0crwdne14108:0) + + +crwdns14110:0crwdne14110:0 From 8b6e1c321ee8ed57753798a10bdf8ad266e2e970 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:54:29 -0700 Subject: [PATCH 157/328] New translations russian-multiplication.md (Acholi) --- translations/ach/student/russian-multiplication.md | 13 +++++++++++++ 1 file changed, 13 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/russian-multiplication.md diff --git a/translations/ach/student/russian-multiplication.md b/translations/ach/student/russian-multiplication.md new file mode 100644 index 00000000..a6afd9d3 --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/russian-multiplication.md @@ -0,0 +1,13 @@ +# crwdns14486:0crwdne14486:0 + +crwdns14488:0crwdne14488:0 + + crwdns14490:0crwdne14490:0 + +crwdns14492:0crwdne14492:0 crwdns14494:0crwdne14494:0 crwdns14496:0crwdne14496:0 + + +![](crwdns14498:0crwdne14498:0) + +crwdns14500:0crwdne14500:0 crwdns14502:0crwdne14502:0 crwdns14504:0crwdne14504:0 crwdns14506:0crwdne14506:0 + From 3822278835c546e7084004f6bd4b24c19fdef583 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:54:31 -0700 Subject: [PATCH 158/328] New translations making-squares.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/making-squares.md | 17 +++++++++++++++++ 1 file changed, 17 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/making-squares.md diff --git a/translations/ach/facilitator/making-squares.md b/translations/ach/facilitator/making-squares.md new file mode 100644 index 00000000..4f25dc9f --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/making-squares.md @@ -0,0 +1,17 @@ +# crwdns14112:0crwdne14112:0 + +## crwdns14114:0crwdne14114:0 + +crwdns14116:0crwdne14116:0 crwdns14118:0crwdne14118:0 crwdns14120:0crwdne14120:0 crwdns14122:0crwdne14122:0 + +![](crwdns14124:0crwdne14124:0) + +## crwdns14126:0crwdne14126:0 + +crwdns14128:0crwdne14128:0 crwdns14130:0crwdne14130:0 + +![](crwdns14132:0crwdne14132:0) + +## crwdns14134:0crwdne14134:0 + +crwdns14136:0crwdne14136:0 crwdns14138:0crwdne14138:0 From d148dca466dbf28146ec4f8f68e73d723d2911a0 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:54:32 -0700 Subject: [PATCH 159/328] New translations fence-around-a-field.md (Acholi) --- translations/ach/student/fence-around-a-field.md | 12 ++++++++++++ 1 file changed, 12 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/fence-around-a-field.md diff --git a/translations/ach/student/fence-around-a-field.md b/translations/ach/student/fence-around-a-field.md new file mode 100644 index 00000000..d77b5d17 --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/fence-around-a-field.md @@ -0,0 +1,12 @@ +# crwdns14140:0crwdne14140:0 + +crwdns14142:0crwdne14142:0 + +![](crwdns14144:0crwdne14144:0) + +crwdns14146:0crwdne14146:0 + +![](crwdns14148:0crwdne14148:0) + +crwdns14150:0crwdne14150:0 crwdns14152:0crwdne14152:0 + From e3a3ca3cdcf622adba878abd4a16db319dfd6b1f Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:54:34 -0700 Subject: [PATCH 160/328] New translations fence-around-a-field.md (Acholi) --- .../ach/facilitator/fence-around-a-field.md | 22 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 22 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/fence-around-a-field.md diff --git a/translations/ach/facilitator/fence-around-a-field.md b/translations/ach/facilitator/fence-around-a-field.md new file mode 100644 index 00000000..8e4706e6 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/fence-around-a-field.md @@ -0,0 +1,22 @@ +# crwdns14154:0crwdne14154:0 + +## crwdns14156:0crwdne14156:0 + + + + +## crwdns14158:0crwdne14158:0 + +![](crwdns14160:0crwdne14160:0) + + + + + + +## crwdns14162:0crwdne14162:0 + + +![](crwdns14164:0crwdne14164:0) + + From cc20c340d65c81ea89494d5edfa1138ae2f68163 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:54:35 -0700 Subject: [PATCH 161/328] New translations number-challenge-1.md (Acholi) --- .../ach/facilitator/number-challenge-1.md | 36 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 36 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/number-challenge-1.md diff --git a/translations/ach/facilitator/number-challenge-1.md b/translations/ach/facilitator/number-challenge-1.md new file mode 100644 index 00000000..2b3d5639 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/number-challenge-1.md @@ -0,0 +1,36 @@ +# crwdns14166:0crwdne14166:0 + +## crwdns14168:0crwdne14168:0 + +crwdns14170:0crwdne14170:0 crwdns14172:0crwdne14172:0 crwdns14174:0crwdne14174:0 crwdns14176:0crwdne14176:0 + +crwdns14178:0crwdne14178:0 + +## crwdns14180:0crwdne14180:0 + +1. crwdns14182:0crwdne14182:0 crwdns14184:0crwdne14184:0 crwdns14186:0crwdne14186:0 crwdns14188:0crwdne14188:0 + + crwdns14190:0crwdne14190:0 crwdns14192:0crwdne14192:0 crwdns14194:0crwdne14194:0 crwdns14196:0crwdne14196:0 + + crwdns14198:0crwdne14198:0 crwdns14200:0crwdne14200:0 crwdns14202:0crwdne14202:0 crwdns14204:0crwdne14204:0 + + crwdns14206:0crwdne14206:0 + + crwdns14208:0crwdne14208:0 crwdns14210:0crwdne14210:0 + + crwdns14212:0crwdne14212:0 + +2. ![](crwdns14214:0crwdne14214:0) + + crwdns14216:0crwdne14216:0 crwdns14218:0crwdne14218:0 + + crwdns14220:0crwdne14220:0 + + ![](crwdns14222:0crwdne14222:0) + + crwdns14224:0crwdne14224:0 crwdns14226:0crwdne14226:0 + +3. crwdns14228:0{9}crwdnd14228:0{9}crwdnd14228:0{99}crwdnd14228:0{99}crwdne14228:0 + + + From 0d9307f34093ebdd500b24236578e66b4ea460e3 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:54:37 -0700 Subject: [PATCH 162/328] New translations number-challenge-1.md (Acholi) --- translations/ach/student/number-challenge-1.md | 13 +++++++++++++ 1 file changed, 13 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/number-challenge-1.md diff --git a/translations/ach/student/number-challenge-1.md b/translations/ach/student/number-challenge-1.md new file mode 100644 index 00000000..fa63c5c9 --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/number-challenge-1.md @@ -0,0 +1,13 @@ +# crwdns14230:0crwdne14230:0 + +1. crwdns14232:0crwdne14232:0 crwdns14234:0crwdne14234:0 crwdns14236:0crwdne14236:0 crwdns14238:0crwdne14238:0 + +2. crwdns14240:0crwdne14240:0 + + ![](crwdns14242:0crwdne14242:0) + + crwdns14244:0crwdne14244:0 +3. crwdns14246:0crwdne14246:0 + + ![](crwdns14248:0crwdne14248:0) + From 31c4c1774097faa5578daf60afda34c5695e0ca4 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:54:38 -0700 Subject: [PATCH 163/328] New translations poisoned-wine-puzzle.md (Acholi) --- .../ach/facilitator/poisoned-wine-puzzle.md | 28 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 28 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/poisoned-wine-puzzle.md diff --git a/translations/ach/facilitator/poisoned-wine-puzzle.md b/translations/ach/facilitator/poisoned-wine-puzzle.md new file mode 100644 index 00000000..be562813 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/poisoned-wine-puzzle.md @@ -0,0 +1,28 @@ +# crwdns14250:0crwdne14250:0 + +## crwdns14252:0crwdne14252:0 +crwdns14254:0crwdne14254:0 crwdns14256:0crwdne14256:0 crwdns14258:0crwdne14258:0 crwdns14260:0crwdne14260:0 + +crwdns14262:0crwdne14262:0 + +crwdns14264:0crwdne14264:0 + + +## crwdns14266:0crwdne14266:0 + +crwdns14268:0crwdne14268:0 + +![](crwdns14270:0crwdne14270:0) + +crwdns14272:0crwdne14272:0 + +![](crwdns14274:0crwdne14274:0) +crwdns14276:0crwdne14276:0 crwdns14278:0crwdne14278:0 + +crwdns14280:0crwdne14280:0 crwdns14282:0crwdne14282:0 + +crwdns14284:0crwdne14284:0 crwdns14286:0crwdne14286:0 crwdns14288:0crwdne14288:0 crwdns14290:0crwdne14290:0 crwdns14292:0crwdne14292:0 + +## crwdns14294:0crwdne14294:0 + +crwdns14296:0crwdne14296:0 \ No newline at end of file From 228e726ea71f9834aa303854df370fa7485a6a53 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:54:39 -0700 Subject: [PATCH 164/328] New translations poisoned-wine-puzzle.md (Acholi) --- translations/ach/student/poisoned-wine-puzzle.md | 11 +++++++++++ 1 file changed, 11 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/poisoned-wine-puzzle.md diff --git a/translations/ach/student/poisoned-wine-puzzle.md b/translations/ach/student/poisoned-wine-puzzle.md new file mode 100644 index 00000000..820704d6 --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/poisoned-wine-puzzle.md @@ -0,0 +1,11 @@ +# crwdns14298:0crwdne14298:0 + +![](crwdns14300:0crwdne14300:0) + + +crwdns14302:0crwdne14302:0 crwdns14304:0crwdne14304:0 crwdns14306:0crwdne14306:0 crwdns14308:0crwdne14308:0 crwdns14310:0crwdne14310:0 + +crwdns14312:0crwdne14312:0 crwdns14314:0crwdne14314:0 + +crwdns14316:0crwdne14316:0 crwdns14318:0crwdne14318:0 crwdns14320:0crwdne14320:0 crwdns14322:0crwdne14322:0 + From 0286bf6560109de62b851f6b4b18551068431e67 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:54:41 -0700 Subject: [PATCH 165/328] New translations magic-cards.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/magic-cards.md | 28 +++++++++++++++++++++ 1 file changed, 28 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/magic-cards.md diff --git a/translations/ach/facilitator/magic-cards.md b/translations/ach/facilitator/magic-cards.md new file mode 100644 index 00000000..4c99d533 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/magic-cards.md @@ -0,0 +1,28 @@ +# crwdns14324:0crwdne14324:0 + +## crwdns14326:0crwdne14326:0 +crwdns14328:0crwdne14328:0 + +crwdns14330:0crwdne14330:0 + +crwdns14332:0crwdne14332:0 + +crwdns14334:0crwdne14334:0 crwdns14336:0crwdne14336:0 crwdns14338:0crwdne14338:0 + +crwdns14340:0crwdne14340:0 + +crwdns14342:0crwdne14342:0 + +## crwdns14344:0crwdne14344:0 + +crwdns14346:0crwdne14346:0 + +crwdns14348:0crwdne14348:0 + +crwdns14350:0crwdne14350:0 + +crwdns14352:0crwdne14352:0 + + +## crwdns14354:0crwdne14354:0 +crwdns14356:0crwdne14356:0 crwdns14358:0crwdne14358:0 crwdns14360:0crwdne14360:0 crwdns14362:0crwdne14362:0 From b8ff112bc36a0f93db87f6986372edb2253cf15c Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:54:42 -0700 Subject: [PATCH 166/328] New translations magic-cards.md (Acholi) --- translations/ach/student/magic-cards.md | 7 +++++++ 1 file changed, 7 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/magic-cards.md diff --git a/translations/ach/student/magic-cards.md b/translations/ach/student/magic-cards.md new file mode 100644 index 00000000..f2a8b2b5 --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/magic-cards.md @@ -0,0 +1,7 @@ +# crwdns14364:0crwdne14364:0 + +![](crwdns14366:0crwdne14366:0) + +crwdns14368:0crwdne14368:0 crwdns14370:0crwdne14370:0 + + From 9c1455721319142ae459a795ff44b7a88d934f16 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:54:43 -0700 Subject: [PATCH 167/328] New translations russian-multiplication.md (Acholi) --- .../ach/facilitator/russian-multiplication.md | 81 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 81 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/russian-multiplication.md diff --git a/translations/ach/facilitator/russian-multiplication.md b/translations/ach/facilitator/russian-multiplication.md new file mode 100644 index 00000000..8e833d84 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/russian-multiplication.md @@ -0,0 +1,81 @@ +# crwdns14372:0crwdne14372:0 + +## crwdns14374:0crwdne14374:0 +crwdns14376:0crwdne14376:0 + +crwdns14378:0crwdne14378:0 crwdns14380:0crwdne14380:0 + +crwdns14382:0crwdne14382:0 crwdns14384:0crwdne14384:0 + + +## crwdns14386:0crwdne14386:0 + +crwdns14388:0crwdne14388:0 crwdns14390:0crwdne14390:0 + + +## crwdns14392:0crwdne14392:0 + +**crwdns14394:0crwdne14394:0** + +crwdns14396:0crwdne14396:0 + +crwdns14398:0crwdne14398:0 crwdns14400:0crwdne14400:0 crwdns14402:0crwdne14402:0 + + crwdns14404:0crwdne14404:0 + +crwdns14406:0crwdne14406:0 crwdns14408:0crwdne14408:0 crwdns14410:0crwdne14410:0 + +**crwdns14412:0crwdne14412:0** + +crwdns14414:0crwdne14414:0 crwdns14416:0crwdne14416:0 + + crwdns14418:0crwdne14418:0 + +crwdns14420:0crwdne14420:0 + +crwdns14422:0crwdne14422:0 crwdns14424:0crwdne14424:0 crwdns14426:0crwdne14426:0 crwdns14428:0crwdne14428:0 + + crwdns14430:0crwdne14430:0 + +crwdns14432:0crwdne14432:0 + +crwdns14434:0crwdne14434:0 + + crwdns14436:0crwdne14436:0 + +crwdns14438:0crwdne14438:0 + +**crwdns14440:0crwdne14440:0** + +crwdns14442:0crwdne14442:0 crwdns14444:0crwdne14444:0 + +![](crwdns14446:0crwdne14446:0) + + + +crwdns14448:0crwdne14448:0 crwdns14450:0crwdne14450:0 + + crwdns14452:0crwdne14452:0 + +crwdns14454:0crwdne14454:0 crwdns14456:0crwdne14456:0 + + crwdns14458:0crwdne14458:0 + +crwdns14460:0crwdne14460:0 + +**crwdns14462:0crwdne14462:0** + +crwdns14464:0crwdne14464:0 crwdns14466:0crwdne14466:0 + +![](crwdns14468:0crwdne14468:0) + + +crwdns14470:0crwdne14470:0 + +**crwdns14472:0crwdne14472:0** + +crwdns14474:0crwdne14474:0 crwdns14476:0crwdne14476:0 crwdns14478:0crwdne14478:0 + +![](crwdns14480:0crwdne14480:0) + +crwdns14482:0crwdne14482:0 crwdns14484:0crwdne14484:0 From 7a8ec21bfe49aeaa5e49f0628617b04183cd7728 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Thu, 27 Aug 2020 11:54:45 -0700 Subject: [PATCH 168/328] New translations treasure-hunt.md (Acholi) --- translations/ach/student/treasure-hunt.md | 14 ++++++++++++++ 1 file changed, 14 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/treasure-hunt.md diff --git a/translations/ach/student/treasure-hunt.md b/translations/ach/student/treasure-hunt.md new file mode 100644 index 00000000..c2dcb3d6 --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/treasure-hunt.md @@ -0,0 +1,14 @@ +# crwdns15418:0crwdne15418:0 + +crwdns15420:0crwdne15420:0 + +![](crwdns15422:0crwdne15422:0) + +![](crwdns15424:0crwdne15424:0) + +crwdns15426:0crwdne15426:0 + + + + + From 775e42a147b00df5a0cc750f6bf437e3fd95761b Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 11 Sep 2020 12:35:07 -0700 Subject: [PATCH 169/328] New translations counting-chickens.md (Acholi) --- translations/ach/student/counting-chickens.md | 13 +++++++++++++ 1 file changed, 13 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/counting-chickens.md diff --git a/translations/ach/student/counting-chickens.md b/translations/ach/student/counting-chickens.md new file mode 100644 index 00000000..5c83d799 --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/counting-chickens.md @@ -0,0 +1,13 @@ +# crwdns15768:0crwdne15768:0 +crwdns15770:0crwdne15770:0 + +![](crwdns15772:0crwdne15772:0) + +crwdns15774:0crwdne15774:0 + +crwdns15776:0crwdne15776:0 + +crwdns15778:0crwdne15778:0 + +crwdns15780:0crwdne15780:0 + From cd5ded9f0ebb03df7b3aaaef21e95134a7d30696 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 11 Sep 2020 12:35:09 -0700 Subject: [PATCH 170/328] New translations collatz-conjecture.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/collatz-conjecture.md | 5 +++-- 1 file changed, 3 insertions(+), 2 deletions(-) diff --git a/translations/ach/facilitator/collatz-conjecture.md b/translations/ach/facilitator/collatz-conjecture.md index 3b2ea498..acf761d1 100644 --- a/translations/ach/facilitator/collatz-conjecture.md +++ b/translations/ach/facilitator/collatz-conjecture.md @@ -16,13 +16,14 @@ crwdns14940:0crwdne14940:0 crwdns14942:0crwdne14942:0 crwdns14944:0crwdne14944:0 -![](crwdns14946:0crwdne14946:0) +crwdns15456:0crwdne15456:0 + crwdns14948:0crwdne14948:0 crwdns14950:0crwdne14950:0 crwdns14952:0crwdne14952:0 crwdns14954:0crwdne14954:0 -![](crwdns14956:0crwdne14956:0) +crwdns15458:0crwdne15458:0 crwdns14958:0crwdne14958:0 From d68f7243c3de9daaa51ea495ef27d45d15ea8bf0 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 11 Sep 2020 12:35:11 -0700 Subject: [PATCH 171/328] New translations coconut-trader.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/coconut-trader.md | 2 +- 1 file changed, 1 insertion(+), 1 deletion(-) diff --git a/translations/ach/facilitator/coconut-trader.md b/translations/ach/facilitator/coconut-trader.md index f0ab2572..66355f10 100644 --- a/translations/ach/facilitator/coconut-trader.md +++ b/translations/ach/facilitator/coconut-trader.md @@ -8,7 +8,7 @@ crwdns15258:0crwdne15258:0 crwdns15260:0crwdne15260:0 crwdns15262:0crwdne15262:0 ## crwdns15266:0crwdne15266:0 -crwdns15268:0crwdne15268:0 crwdns15270:0crwdne15270:0 crwdns15272:0crwdne15272:0 crwdns15274:0crwdne15274:0 crwdns15276:0crwdne15276:0 crwdns15278:0crwdne15278:0 crwdns15280:0crwdne15280:0 crwdns15282:0crwdne15282:0 crwdns15284:0crwdne15284:0 crwdns15286:0crwdne15286:0 crwdns15288:0crwdne15288:0 crwdns15290:0crwdne15290:0 +crwdns15442:0crwdne15442:0 crwdns15270:0crwdne15270:0 crwdns15444:0crwdne15444:0 crwdns15274:0crwdne15274:0 crwdns15276:0crwdne15276:0 crwdns15446:0crwdne15446:0 crwdns15280:0crwdne15280:0 crwdns15282:0crwdne15282:0 crwdns15284:0crwdne15284:0 crwdns15286:0crwdne15286:0 crwdns15288:0crwdne15288:0 crwdns15290:0crwdne15290:0 From 0cef40f1dc1661d42b4f97364fcd43348cccceab Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 11 Sep 2020 12:35:13 -0700 Subject: [PATCH 172/328] New translations treasure-hunt.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/treasure-hunt.md | 10 ++++++---- 1 file changed, 6 insertions(+), 4 deletions(-) diff --git a/translations/ach/facilitator/treasure-hunt.md b/translations/ach/facilitator/treasure-hunt.md index 594aab52..066fc821 100644 --- a/translations/ach/facilitator/treasure-hunt.md +++ b/translations/ach/facilitator/treasure-hunt.md @@ -4,17 +4,19 @@ crwdns15376:0crwdne15376:0 crwdns15378:0crwdne15378:0 -crwdns15380:0crwdne15380:0 +* crwdns15516:0crwdne15516:0 -crwdns15382:0crwdne15382:0 +* crwdns15518:0crwdne15518:0 -crwdns15384:0crwdne15384:0 +crwdns15520:0crwdne15520:0 + +crwdns15522:0crwdne15522:0 ## crwdns15386:0crwdne15386:0 -crwdns15388:0crwdne15388:0 crwdns15390:0crwdne15390:0 crwdns15392:0crwdne15392:0 crwdns15394:0crwdne15394:0 crwdns15396:0crwdne15396:0 crwdns15398:0crwdne15398:0 crwdns15400:0crwdne15400:0 crwdns15402:0crwdne15402:0 crwdns15404:0crwdne15404:0 crwdns15406:0crwdne15406:0 crwdns15408:0crwdne15408:0 crwdns15410:0crwdne15410:0 crwdns15412:0crwdne15412:0 crwdns15414:0crwdne15414:0 crwdns15416:0crwdne15416:0 +crwdns15524:0crwdne15524:0 crwdns15526:0crwdne15526:0 crwdns15528:0crwdne15528:0 crwdns15530:0crwdne15530:0 crwdns15532:0crwdne15532:0 crwdns15534:0crwdne15534:0 crwdns15536:0crwdne15536:0 crwdns15538:0crwdne15538:0 crwdns15540:0crwdne15540:0 crwdns15542:0crwdne15542:0 crwdns15544:0crwdne15544:0 crwdns15546:0crwdne15546:0 crwdns15548:0crwdne15548:0 crwdns15550:0crwdne15550:0 crwdns15552:0crwdne15552:0 From 4bea614a76df5fad56b710a8b639be4105ec800d Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 11 Sep 2020 12:35:14 -0700 Subject: [PATCH 173/328] New translations two-eggs.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/two-eggs.md | 16 ++++++++++++++++ 1 file changed, 16 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/two-eggs.md diff --git a/translations/ach/facilitator/two-eggs.md b/translations/ach/facilitator/two-eggs.md new file mode 100644 index 00000000..c57c3e71 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/two-eggs.md @@ -0,0 +1,16 @@ +# crwdns15554:0crwdne15554:0 + +## crwdns15556:0crwdne15556:0 + +crwdns15558:0crwdne15558:0 crwdns15560:0crwdne15560:0 + +crwdns15562:0crwdne15562:0 crwdns15564:0crwdne15564:0 crwdns15566:0crwdne15566:0 + +crwdns15568:0crwdne15568:0 + +## crwdns15570:0crwdne15570:0 + +crwdns15572:0crwdne15572:0 crwdns15574:0crwdne15574:0 crwdns15576:0crwdne15576:0 crwdns15578:0crwdne15578:0 crwdns15580:0crwdne15580:0 crwdns15582:0crwdne15582:0 crwdns15584:0crwdne15584:0 crwdns15586:0crwdne15586:0 crwdns15588:0crwdne15588:0 crwdns15590:0crwdne15590:0 crwdns15592:0crwdne15592:0 crwdns15594:0crwdne15594:0 crwdns15596:0crwdne15596:0 crwdns15598:0crwdne15598:0 crwdns15600:0crwdne15600:0 crwdns15602:0crwdne15602:0 crwdns15604:0crwdne15604:0 crwdns15606:0crwdne15606:0 crwdns15608:0crwdne15608:0 crwdns15610:0crwdne15610:0 crwdns15612:0crwdne15612:0 crwdns15614:0crwdne15614:0 crwdns15616:0crwdne15616:0 crwdns15618:0crwdne15618:0 crwdns15620:0crwdne15620:0 crwdns15622:0crwdne15622:0 crwdns15624:0crwdne15624:0 crwdns15626:0crwdne15626:0 crwdns15628:0crwdne15628:0 crwdns15630:0crwdne15630:0 crwdns15632:0crwdne15632:0 crwdns15634:0crwdne15634:0 crwdns15636:0crwdne15636:0 crwdns15638:0crwdne15638:0 crwdns15640:0crwdne15640:0 crwdns15642:0crwdne15642:0 crwdns15644:0crwdne15644:0 crwdns15646:0crwdne15646:0 crwdns15648:0crwdne15648:0 crwdns15650:0crwdne15650:0 crwdns15652:0crwdne15652:0 crwdns15654:0crwdne15654:0 crwdns15656:0crwdne15656:0 crwdns15658:0crwdne15658:0 + + + From 1f5e1fbb9016d290a3aad1f48a5338588ffb18d6 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 11 Sep 2020 12:35:16 -0700 Subject: [PATCH 174/328] New translations two-eggs.md (Acholi) --- translations/ach/student/two-eggs.md | 9 +++++++++ 1 file changed, 9 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/two-eggs.md diff --git a/translations/ach/student/two-eggs.md b/translations/ach/student/two-eggs.md new file mode 100644 index 00000000..d06ea7d5 --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/two-eggs.md @@ -0,0 +1,9 @@ +# crwdns15660:0crwdne15660:0 + +crwdns15662:0crwdne15662:0 + +crwdns15664:0crwdne15664:0 crwdns15666:0crwdne15666:0 crwdns15668:0crwdne15668:0 crwdns15670:0crwdne15670:0 + +crwdns15672:0crwdne15672:0 crwdns15674:0crwdne15674:0 + +![](crwdns15676:0crwdne15676:0) \ No newline at end of file From b78dd68d6da448c806b8edd611fefec8e6f02ef6 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 11 Sep 2020 12:35:18 -0700 Subject: [PATCH 175/328] New translations frog-party.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/frog-party.md | 29 ++++++++++++++++++++++ 1 file changed, 29 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/frog-party.md diff --git a/translations/ach/facilitator/frog-party.md b/translations/ach/facilitator/frog-party.md new file mode 100644 index 00000000..1838304f --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/frog-party.md @@ -0,0 +1,29 @@ +# crwdns15678:0crwdne15678:0 + +## crwdns15680:0crwdne15680:0 + +crwdns15682:0crwdne15682:0 crwdns15684:0crwdne15684:0 crwdns15686:0crwdne15686:0 + +## crwdns15688:0crwdne15688:0 + +crwdns15690:0crwdne15690:0 crwdns15692:0crwdne15692:0 + +![](crwdns15694:0crwdne15694:0) + +## crwdns15696:0crwdne15696:0 + +crwdns15698:0crwdne15698:0 + + - crwdns15700:0crwdne15700:0 + + ![](crwdns15702:0crwdne15702:0) + +- crwdns15704:0crwdne15704:0 + + ![](crwdns15706:0crwdne15706:0) + +- crwdns15708:0crwdne15708:0 crwdns15710:0crwdne15710:0 + + ![](crwdns15712:0crwdne15712:0) + +crwdns15714:0crwdne15714:0 \ No newline at end of file From 1f2ba5bbe05b681fba01e8b0e3c93047ba15229f Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 11 Sep 2020 12:35:19 -0700 Subject: [PATCH 176/328] New translations frog-party.md (Acholi) --- translations/ach/student/frog-party.md | 15 +++++++++++++++ 1 file changed, 15 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/frog-party.md diff --git a/translations/ach/student/frog-party.md b/translations/ach/student/frog-party.md new file mode 100644 index 00000000..b66eb920 --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/frog-party.md @@ -0,0 +1,15 @@ +# crwdns15716:0crwdne15716:0 + +crwdns15718:0crwdne15718:0 crwdns15720:0crwdne15720:0 + +![](crwdns15722:0crwdne15722:0) + +crwdns15724:0crwdne15724:0 + +![](crwdns15726:0crwdne15726:0) + +crwdns15728:0crwdne15728:0 + +crwdns15730:0crwdne15730:0 + + From d262d55252c56198bb82a936ab6b88b8841e607a Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 11 Sep 2020 12:35:21 -0700 Subject: [PATCH 177/328] New translations counting-chickens.md (Acholi) --- .../ach/facilitator/counting-chickens.md | 25 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 25 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/counting-chickens.md diff --git a/translations/ach/facilitator/counting-chickens.md b/translations/ach/facilitator/counting-chickens.md new file mode 100644 index 00000000..03ef314b --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/counting-chickens.md @@ -0,0 +1,25 @@ +# crwdns15732:0crwdne15732:0 + +## crwdns15734:0crwdne15734:0 + +crwdns15736:0crwdne15736:0 + +crwdns15738:0crwdne15738:0 crwdns15740:0crwdne15740:0 crwdns15742:0crwdne15742:0 + +crwdns15744:0crwdne15744:0 crwdns15746:0crwdne15746:0 + +## crwdns15748:0crwdne15748:0 + +![](crwdns15750:0crwdne15750:0) + +## crwdns15752:0crwdne15752:0 + +crwdns15754:0crwdne15754:0 + +crwdns15756:0crwdne15756:0 + +![](crwdns15758:0crwdne15758:0) + +crwdns15760:0crwdne15760:0 crwdns15762:0crwdne15762:0 crwdns15764:0crwdne15764:0 + +![](crwdns15766:0crwdne15766:0) \ No newline at end of file From d291adb49e50c1156e66b4df0a35bb7d5cfcb2bb Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 11 Sep 2020 12:35:23 -0700 Subject: [PATCH 178/328] New translations monkey-business.md (Acholi) --- .../ach/facilitator/monkey-business.md | 50 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 50 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/monkey-business.md diff --git a/translations/ach/facilitator/monkey-business.md b/translations/ach/facilitator/monkey-business.md new file mode 100644 index 00000000..08413432 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/monkey-business.md @@ -0,0 +1,50 @@ +# crwdns15782:0crwdne15782:0 + +## crwdns15784:0crwdne15784:0 + +crwdns15786:0crwdne15786:0 crwdns15788:0crwdne15788:0 + +crwdns15790:0crwdne15790:0 + +crwdns15792:0crwdne15792:0 + +crwdns15794:0crwdne15794:0 + +crwdns15796:0crwdne15796:0 + + + + +## crwdns15798:0crwdne15798:0 + +crwdns15800:0crwdne15800:0 crwdns15802:0crwdne15802:0 crwdns15804:0crwdne15804:0 + +* crwdns15806:0crwdne15806:0 + +* crwdns15808:0crwdne15808:0 + +* crwdns15810:0crwdne15810:0 + +* crwdns15812:0crwdne15812:0 + +crwdns15814:0crwdne15814:0 + +crwdns15816:0crwdne15816:0 + +crwdns15818:0crwdne15818:0 crwdns15820:0crwdne15820:0 + +crwdns15822:0crwdne15822:0 + +crwdns15824:0crwdne15824:0 crwdns15826:0crwdne15826:0 + +**crwdns15828:0crwdne15828:0** + +crwdns15830:0crwdne15830:0 + +crwdns15832:0crwdne15832:0 crwdns15834:0crwdne15834:0 + +## crwdns15836:0crwdne15836:0 + +crwdns15838:0crwdne15838:0 + + \ No newline at end of file From 84b8e09d00bc33e39e87ef30b82f0ff40cd5414a Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 11 Sep 2020 12:35:25 -0700 Subject: [PATCH 179/328] New translations coin-game.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/coin-game.md | 6 +++--- 1 file changed, 3 insertions(+), 3 deletions(-) diff --git a/translations/ach/facilitator/coin-game.md b/translations/ach/facilitator/coin-game.md index 2d73a200..ff74d320 100644 --- a/translations/ach/facilitator/coin-game.md +++ b/translations/ach/facilitator/coin-game.md @@ -11,7 +11,7 @@ crwdns14578:0crwdne14578:0 ## crwdns14580:0crwdne14580:0 -crwdns14582:0crwdne14582:0 crwdns14584:0crwdne14584:0 +*crwdns15448:0crwdne15448:0 crwdns15450:0crwdne15450:0* crwdns14586:0crwdne14586:0 @@ -19,9 +19,9 @@ crwdns14588:0crwdne14588:0 crwdns14590:0crwdne14590:0 crwdns14592:0crwdne14592:0 -crwdns14594:0crwdne14594:0 +crwdns15452:0crwdne15452:0 -crwdns14596:0crwdne14596:0 +*crwdns15454:0crwdne15454:0* crwdns14598:0crwdne14598:0 crwdns14600:0crwdne14600:0 crwdns14602:0crwdne14602:0 From e09ae86b403cff190278588d289541f46d152ce9 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 11 Sep 2020 12:35:27 -0700 Subject: [PATCH 180/328] New translations monkey-business.md (Acholi) --- translations/ach/student/monkey-business.md | 15 +++++++++++++++ 1 file changed, 15 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/monkey-business.md diff --git a/translations/ach/student/monkey-business.md b/translations/ach/student/monkey-business.md new file mode 100644 index 00000000..25aee519 --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/monkey-business.md @@ -0,0 +1,15 @@ +# crwdns15840:0crwdne15840:0 + +crwdns15842:0crwdne15842:0 + +crwdns15844:0crwdne15844:0 + +![](crwdns15846:0crwdne15846:0) + +crwdns15848:0crwdne15848:0 crwdns15850:0crwdne15850:0 crwdns15852:0crwdne15852:0 crwdns15854:0crwdne15854:0 + +crwdns15856:0crwdne15856:0 +1. crwdns15858:0crwdne15858:0 + +2. crwdns15860:0crwdne15860:0 + From d2948c15867cf7a284ae2715f9935d8dde57e750 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 11 Sep 2020 12:35:29 -0700 Subject: [PATCH 181/328] New translations locks-and-keys.md (Acholi) --- .../ach/facilitator/locks-and-keys.md | 35 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 35 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/locks-and-keys.md diff --git a/translations/ach/facilitator/locks-and-keys.md b/translations/ach/facilitator/locks-and-keys.md new file mode 100644 index 00000000..289cd198 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/locks-and-keys.md @@ -0,0 +1,35 @@ +# crwdns15862:0crwdne15862:0 + +## crwdns15864:0crwdne15864:0 + +crwdns15866:0crwdne15866:0 crwdns15868:0crwdne15868:0 crwdns15870:0crwdne15870:0 crwdns15872:0crwdne15872:0 + +crwdns15874:0crwdne15874:0 crwdns15876:0crwdne15876:0 crwdns15878:0crwdne15878:0 + +crwdns15880:0crwdne15880:0 crwdns15882:0crwdne15882:0 crwdns15884:0crwdne15884:0 + +## crwdns15886:0crwdne15886:0 + +crwdns15888:0crwdne15888:0 + +crwdns15890:0crwdne15890:0 + +         crwdns15892:0crwdne15892:0 crwdns15894:0crwdne15894:0 + +         crwdns15896:0crwdne15896:0 crwdns15898:0crwdne15898:0 + +crwdns15900:0crwdne15900:0 crwdns15902:0crwdne15902:0 crwdns15904:0crwdne15904:0 crwdns15906:0crwdne15906:0 + +crwdns15908:0crwdne15908:0 crwdns15910:0crwdne15910:0 + +crwdns15912:0crwdne15912:0 + +crwdns15914:0crwdne15914:0 crwdns15916:0crwdne15916:0 + +crwdns15918:0crwdne15918:0 crwdns15920:0crwdne15920:0 crwdns15922:0crwdne15922:0 + +crwdns15924:0crwdne15924:0 + +## crwdns15926:0crwdne15926:0 + +crwdns15928:0crwdne15928:0 crwdns15930:0crwdne15930:0 crwdns15932:0crwdne15932:0 crwdns15934:0crwdne15934:0 crwdns15936:0crwdne15936:0 From ccd3c6f6d09c2de7a6d83b41f33dfef14831dce0 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 11 Sep 2020 12:35:30 -0700 Subject: [PATCH 182/328] New translations locks-and-keys.md (Acholi) --- translations/ach/student/locks-and-keys.md | 9 +++++++++ 1 file changed, 9 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/locks-and-keys.md diff --git a/translations/ach/student/locks-and-keys.md b/translations/ach/student/locks-and-keys.md new file mode 100644 index 00000000..ac613292 --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/locks-and-keys.md @@ -0,0 +1,9 @@ +# crwdns15938:0crwdne15938:0 + +crwdns15940:0crwdne15940:0 crwdns15942:0crwdne15942:0 crwdns15944:0crwdne15944:0 + +![](crwdns15946:0crwdne15946:0) + +crwdns15948:0crwdne15948:0 crwdns15950:0crwdne15950:0 + +crwdns15952:0crwdne15952:0 From f7d9728e00f984fd7c027809c16da341b102609b Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 11 Sep 2020 12:35:32 -0700 Subject: [PATCH 183/328] New translations scales-and-weights.md (Acholi) --- .../ach/facilitator/scales-and-weights.md | 32 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 32 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/scales-and-weights.md diff --git a/translations/ach/facilitator/scales-and-weights.md b/translations/ach/facilitator/scales-and-weights.md new file mode 100644 index 00000000..7b911f64 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/scales-and-weights.md @@ -0,0 +1,32 @@ +# crwdns15954:0crwdne15954:0 + +## crwdns15956:0crwdne15956:0 + +crwdns15958:0crwdne15958:0 crwdns15960:0crwdne15960:0 + +## crwdns15962:0crwdne15962:0 + +crwdns15964:0crwdne15964:0 crwdns15966:0crwdne15966:0 + +- crwdns15968:0crwdne15968:0 + +- crwdns15970:0crwdne15970:0 + +crwdns15972:0crwdne15972:0 + +crwdns15974:0crwdne15974:0 + +crwdns15976:0crwdne15976:0 crwdns15978:0crwdne15978:0 crwdns15980:0crwdne15980:0 + +![](crwdns15982:0crwdne15982:0) + +crwdns15984:0crwdne15984:0 crwdns15986:0crwdne15986:0 crwdns15988:0crwdne15988:0 crwdns15990:0crwdne15990:0 + +crwdns15992:0crwdne15992:0 crwdns15994:0crwdne15994:0 + +crwdns15996:0crwdne15996:0 crwdns15998:0crwdne15998:0 crwdns16000:0crwdne16000:0 crwdns16002:0crwdne16002:0 crwdns16004:0crwdne16004:0 crwdns16006:0crwdne16006:0 + + +## crwdns16008:0crwdne16008:0 + +crwdns16010:0crwdne16010:0 crwdns16012:0crwdne16012:0 From 02bdfeee6b7a738650878741b31a34f8b2716a55 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 11 Sep 2020 12:35:34 -0700 Subject: [PATCH 184/328] New translations scales-and-weights.md (Acholi) --- translations/ach/student/scales-and-weights.md | 12 ++++++++++++ 1 file changed, 12 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/scales-and-weights.md diff --git a/translations/ach/student/scales-and-weights.md b/translations/ach/student/scales-and-weights.md new file mode 100644 index 00000000..57262dab --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/scales-and-weights.md @@ -0,0 +1,12 @@ +# crwdns16014:0crwdne16014:0 + +crwdns16016:0crwdne16016:0 crwdns16018:0crwdne16018:0 + +![](crwdns16020:0crwdne16020:0) + +crwdns16022:0crwdne16022:0 + +![](crwdns16024:0crwdne16024:0) + +crwdns16026:0crwdne16026:0 crwdns16028:0crwdne16028:0 + From 0a049085e97ef6d44ac8672ae5c8492f974a2bdc Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 11 Sep 2020 12:35:35 -0700 Subject: [PATCH 185/328] New translations picture-puzzles-1.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/picture-puzzles-1.md | 13 +++++++++++++ 1 file changed, 13 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/picture-puzzles-1.md diff --git a/translations/ach/facilitator/picture-puzzles-1.md b/translations/ach/facilitator/picture-puzzles-1.md new file mode 100644 index 00000000..f2ecc2fb --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/picture-puzzles-1.md @@ -0,0 +1,13 @@ +# crwdns16030:0crwdne16030:0 + +## crwdns16032:0crwdne16032:0 + +crwdns16034:0crwdne16034:0 crwdns16036:0crwdne16036:0 crwdns16038:0crwdne16038:0 + +## crwdns16040:0crwdne16040:0 + +![](crwdns16042:0crwdne16042:0) + +## crwdns16044:0crwdne16044:0 + +crwdns16046:0crwdne16046:0 \ No newline at end of file From f01eb0f7e1c94543fa64291d3eccfd5bf251c9ca Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 11 Sep 2020 12:35:37 -0700 Subject: [PATCH 186/328] New translations picture-puzzles-1.md (Acholi) --- translations/ach/student/picture-puzzles-1.md | 8 ++++++++ 1 file changed, 8 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/picture-puzzles-1.md diff --git a/translations/ach/student/picture-puzzles-1.md b/translations/ach/student/picture-puzzles-1.md new file mode 100644 index 00000000..68a0fb47 --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/picture-puzzles-1.md @@ -0,0 +1,8 @@ +# crwdns16048:0crwdne16048:0 + +crwdns16050:0crwdne16050:0 crwdns16052:0crwdne16052:0 + +![](crwdns16054:0crwdne16054:0) + +![](crwdns16056:0crwdne16056:0) + From 0c93f6a8c2005607a2f7bf5c36797164c3040956 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 11 Sep 2020 12:35:38 -0700 Subject: [PATCH 187/328] New translations special-numbers.md (Acholi) --- .../ach/facilitator/special-numbers.md | 34 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 34 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/special-numbers.md diff --git a/translations/ach/facilitator/special-numbers.md b/translations/ach/facilitator/special-numbers.md new file mode 100644 index 00000000..0e655675 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/special-numbers.md @@ -0,0 +1,34 @@ +# crwdns16058:0crwdne16058:0 + +## crwdns16060:0crwdne16060:0 + +crwdns16062:0crwdne16062:0 + +crwdns16064:0crwdne16064:0 + +crwdns16066:0crwdne16066:0 crwdns16068:0crwdne16068:0 crwdns16070:0crwdne16070:0 crwdns16072:0crwdne16072:0 crwdns16074:0crwdne16074:0 + +## crwdns16076:0crwdne16076:0 + +crwdns16078:0crwdne16078:0 + +crwdns16080:0crwdne16080:0 crwdns16082:0crwdne16082:0 + +crwdns16084:0crwdne16084:0 crwdns16086:0crwdne16086:0 crwdns16088:0crwdne16088:0 + +crwdns16090:0crwdne16090:0 + +crwdns16092:0crwdne16092:0 crwdns16094:0crwdne16094:0 crwdns16096:0crwdne16096:0 crwdns16098:0crwdne16098:0 + +crwdns16100:0crwdne16100:0 + +## crwdns16102:0crwdne16102:0 + +crwdns16104:0crwdne16104:0 +* crwdns16106:0crwdne16106:0 crwdns16108:0crwdne16108:0 +* crwdns16110:0crwdne16110:0 crwdns16112:0crwdne16112:0 +* crwdns16114:0crwdne16114:0 + +crwdns16116:0crwdne16116:0 + +crwdns16118:0crwdne16118:0 From f6ec8f7cdff7b17e318ab6f0026a4f7f421d0da3 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 11 Sep 2020 12:35:40 -0700 Subject: [PATCH 188/328] New translations circumference.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/circumference.md | 8 +++++--- 1 file changed, 5 insertions(+), 3 deletions(-) diff --git a/translations/ach/facilitator/circumference.md b/translations/ach/facilitator/circumference.md index 747d39c7..ee7a9745 100644 --- a/translations/ach/facilitator/circumference.md +++ b/translations/ach/facilitator/circumference.md @@ -38,12 +38,14 @@ crwdns14894:0crwdne14894:0 crwdns14896:0crwdne14896:0 ## crwdns14904:0crwdne14904:0 -crwdns14906:0crwdne14906:0 crwdns14908:0crwdne14908:0 crwdns14910:0crwdne14910:0 crwdns14912:0crwdne14912:0 +**crwdns15428:0crwdne15428:0** -![](crwdns14914:0crwdne14914:0) +crwdns15430:0crwdne15430:0 crwdns15432:0crwdne15432:0 crwdns15434:0crwdne15434:0 +![](crwdns15436:0crwdne15436:0) -crwdns14916:0crwdne14916:0 crwdns14918:0crwdne14918:0 + +crwdns15438:0crwdne15438:0 crwdns15440:0crwdne15440:0 From ef128ca10b3338c2613cd4ad4dfd2c67c6f4500f Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 11 Sep 2020 12:35:41 -0700 Subject: [PATCH 189/328] New translations russian-multiplication.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/russian-multiplication.md | 4 ++-- 1 file changed, 2 insertions(+), 2 deletions(-) diff --git a/translations/ach/facilitator/russian-multiplication.md b/translations/ach/facilitator/russian-multiplication.md index 8e833d84..eb775598 100644 --- a/translations/ach/facilitator/russian-multiplication.md +++ b/translations/ach/facilitator/russian-multiplication.md @@ -19,7 +19,7 @@ crwdns14388:0crwdne14388:0 crwdns14390:0crwdne14390:0 crwdns14396:0crwdne14396:0 -crwdns14398:0crwdne14398:0 crwdns14400:0crwdne14400:0 crwdns14402:0crwdne14402:0 +crwdns15512:0crwdne15512:0 crwdns14400:0crwdne14400:0 crwdns14402:0crwdne14402:0 crwdns14404:0crwdne14404:0 @@ -53,7 +53,7 @@ crwdns14442:0crwdne14442:0 crwdns14444:0crwdne14444:0 -crwdns14448:0crwdne14448:0 crwdns14450:0crwdne14450:0 +crwdns14448:0crwdne14448:0 crwdns15514:0crwdne15514:0 crwdns14452:0crwdne14452:0 From ba025a4b88a4ee26635ec34cdbc2b2c2ef692a69 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 11 Sep 2020 12:35:44 -0700 Subject: [PATCH 190/328] New translations magic-cards.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/magic-cards.md | 3 ++- 1 file changed, 2 insertions(+), 1 deletion(-) diff --git a/translations/ach/facilitator/magic-cards.md b/translations/ach/facilitator/magic-cards.md index 4c99d533..8257a6cc 100644 --- a/translations/ach/facilitator/magic-cards.md +++ b/translations/ach/facilitator/magic-cards.md @@ -1,11 +1,12 @@ # crwdns14324:0crwdne14324:0 ## crwdns14326:0crwdne14326:0 + crwdns14328:0crwdne14328:0 crwdns14330:0crwdne14330:0 -crwdns14332:0crwdne14332:0 +crwdns15490:0crwdne15490:0 crwdns14334:0crwdne14334:0 crwdns14336:0crwdne14336:0 crwdns14338:0crwdne14338:0 From c55d827b76161f21c7ec507bdeb9c3f93717ef25 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 11 Sep 2020 12:35:46 -0700 Subject: [PATCH 191/328] New translations making-squares.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/making-squares.md | 2 +- 1 file changed, 1 insertion(+), 1 deletion(-) diff --git a/translations/ach/facilitator/making-squares.md b/translations/ach/facilitator/making-squares.md index 4f25dc9f..d398f145 100644 --- a/translations/ach/facilitator/making-squares.md +++ b/translations/ach/facilitator/making-squares.md @@ -1,6 +1,6 @@ # crwdns14112:0crwdne14112:0 -## crwdns14114:0crwdne14114:0 +## crwdns15492:0crwdne15492:0 crwdns14116:0crwdne14116:0 crwdns14118:0crwdne14118:0 crwdns14120:0crwdne14120:0 crwdns14122:0crwdne14122:0 From 2499448b537add6723505bdb4193ba9cb2e626b8 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 11 Sep 2020 12:35:48 -0700 Subject: [PATCH 192/328] New translations fence-around-a-field.md (Acholi) --- .../ach/facilitator/fence-around-a-field.md | 16 ++++++++++++---- 1 file changed, 12 insertions(+), 4 deletions(-) diff --git a/translations/ach/facilitator/fence-around-a-field.md b/translations/ach/facilitator/fence-around-a-field.md index 8e4706e6..79347cc0 100644 --- a/translations/ach/facilitator/fence-around-a-field.md +++ b/translations/ach/facilitator/fence-around-a-field.md @@ -1,22 +1,30 @@ # crwdns14154:0crwdne14154:0 ## crwdns14156:0crwdne14156:0 - +crwdns15460:0crwdne15460:0 crwdns15462:0crwdne15462:0 ## crwdns14158:0crwdne14158:0 +crwdns15464:0crwdne15464:0 crwdns15466:0crwdne15466:0 + +crwdns15468:0crwdne15468:0 -![](crwdns14160:0crwdne14160:0) +crwdns15470:0crwdne15470:0 +![](crwdns15472:0crwdne15472:0) +crwdns15474:0crwdne15474:0 crwdns15476:0crwdne15476:0 crwdns15478:0crwdne15478:0 +## crwdns14162:0crwdne14162:0 +crwdns15480:0crwdne15480:0 +crwdns15482:0crwdne15482:0 crwdns15484:0crwdne15484:0 -## crwdns14162:0crwdne14162:0 +crwdns15486:0crwdne15486:0 -![](crwdns14164:0crwdne14164:0) +![](crwdns15488:0crwdne15488:0) From 58a16bfd41d69843389bb14762c4cb4955cf20fc Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 11 Sep 2020 12:35:49 -0700 Subject: [PATCH 193/328] New translations number-challenge-1.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/number-challenge-1.md | 14 +++++++------- 1 file changed, 7 insertions(+), 7 deletions(-) diff --git a/translations/ach/facilitator/number-challenge-1.md b/translations/ach/facilitator/number-challenge-1.md index 2b3d5639..fa245732 100644 --- a/translations/ach/facilitator/number-challenge-1.md +++ b/translations/ach/facilitator/number-challenge-1.md @@ -10,15 +10,15 @@ crwdns14178:0crwdne14178:0 1. crwdns14182:0crwdne14182:0 crwdns14184:0crwdne14184:0 crwdns14186:0crwdne14186:0 crwdns14188:0crwdne14188:0 - crwdns14190:0crwdne14190:0 crwdns14192:0crwdne14192:0 crwdns14194:0crwdne14194:0 crwdns14196:0crwdne14196:0 + crwdns14190:0crwdne14190:0 crwdns14192:0crwdne14192:0 crwdns14194:0crwdne14194:0 crwdns15494:0crwdne15494:0 + + crwdns15496:0crwdne15496:0 - crwdns14198:0crwdne14198:0 crwdns14200:0crwdne14200:0 crwdns14202:0crwdne14202:0 crwdns14204:0crwdne14204:0 + crwdns14198:0crwdne14198:0 crwdns15498:0crwdne15498:0 crwdns15500:0crwdne15500:0 - crwdns14206:0crwdne14206:0 + crwdns15502:0crwdne15502:0 crwdns15504:0crwdne15504:0 - crwdns14208:0crwdne14208:0 crwdns14210:0crwdne14210:0 - - crwdns14212:0crwdne14212:0 + crwdns15506:0crwdne15506:0 2. ![](crwdns14214:0crwdne14214:0) @@ -30,7 +30,7 @@ crwdns14178:0crwdne14178:0 crwdns14224:0crwdne14224:0 crwdns14226:0crwdne14226:0 -3. crwdns14228:0{9}crwdnd14228:0{9}crwdnd14228:0{99}crwdnd14228:0{99}crwdne14228:0 +3. crwdns15508:0{9}crwdnd15508:0{9}crwdnd15508:0{99}crwdnd15508:0{99}crwdne15508:0 crwdns15510:0crwdne15510:0 From 0a07258cc72a10c6933d3238db89f1f5702278f6 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: 4 Date: Fri, 11 Sep 2020 12:35:54 -0700 Subject: [PATCH 194/328] New translations special-numbers.md (Acholi) --- translations/ach/student/special-numbers.md | 16 ++++++++++++++++ 1 file changed, 16 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/special-numbers.md diff --git a/translations/ach/student/special-numbers.md b/translations/ach/student/special-numbers.md new file mode 100644 index 00000000..d3954efe --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/special-numbers.md @@ -0,0 +1,16 @@ +# crwdns16120:0crwdne16120:0 + +crwdns16122:0crwdne16122:0 + +crwdns16124:0crwdne16124:0 + +crwdns16126:0crwdne16126:0 + +![](crwdns16128:0crwdne16128:0) + +         crwdns16130:0crwdne16130:0 + +         crwdns16132:0crwdne16132:0 + +         crwdns16134:0crwdne16134:0 + From e68d8be7a9eba4b89d41d121b9c90be7247f3eec Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 11 Oct 2020 15:21:13 -0700 Subject: [PATCH 195/328] New translations countdown.md (Acholi) --- translations/ach/student/countdown.md | 19 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 19 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/countdown.md diff --git a/translations/ach/student/countdown.md b/translations/ach/student/countdown.md new file mode 100644 index 00000000..e5a7dabc --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/countdown.md @@ -0,0 +1,19 @@ +# crwdns16548:0crwdne16548:0 + +**crwdns16550:0crwdne16550:0** + +crwdns16552:0crwdne16552:0 + +![](crwdns16554:0crwdne16554:0) + +crwdns16556:0crwdne16556:0 + +![](crwdns16558:0crwdne16558:0) + +crwdns16560:0crwdne16560:0 crwdns16562:0crwdne16562:0 + +![](crwdns16564:0crwdne16564:0) + +crwdns16566:0crwdne16566:0 + +![](crwdns16568:0crwdne16568:0) From 36d8bdc08f6a5ca05b9a0fe6b817d3b45c5cf0a2 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 11 Oct 2020 15:21:15 -0700 Subject: [PATCH 196/328] New translations make-many.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/make-many.md | 41 +++++++++++++++++++++++ 1 file changed, 41 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/make-many.md diff --git a/translations/ach/facilitator/make-many.md b/translations/ach/facilitator/make-many.md new file mode 100644 index 00000000..4a021f0c --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/make-many.md @@ -0,0 +1,41 @@ +# crwdns16144:0crwdne16144:0 + +## crwdns16146:0crwdne16146:0 + +crwdns16148:0crwdne16148:0 crwdns16150:0crwdne16150:0 crwdns16152:0crwdne16152:0 crwdns16154:0crwdne16154:0 + +crwdns16156:0crwdne16156:0 + +## crwdns16158:0crwdne16158:0 + +**crwdns16160:0crwdne16160:0** + +crwdns16162:0crwdne16162:0 + +crwdns16164:0crwdne16164:0 + +**crwdns16166:0crwdne16166:0** + +crwdns16168:0crwdne16168:0 crwdns16170:0crwdne16170:0 + +crwdns16172:0crwdne16172:0 + +crwdns16174:0crwdne16174:0 + +crwdns16176:0crwdne16176:0 + +crwdns16178:0{5}crwdnd16178:0{5}crwdne16178:0 + +crwdns16180:0crwdne16180:0 + +crwdns16182:0{5}crwdnd16182:0{5}crwdne16182:0 + +crwdns16184:0crwdne16184:0 + +crwdns16186:0crwdne16186:0 + + + +## crwdns16188:0crwdne16188:0 + +crwdns16190:0crwdne16190:0 \ No newline at end of file From e9e4b73fe3ed2442c5e590a8e90ee0d5bc5582cc Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 11 Oct 2020 15:21:16 -0700 Subject: [PATCH 197/328] New translations make-many.md (Acholi) --- translations/ach/student/make-many.md | 17 +++++++++++++++++ 1 file changed, 17 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/make-many.md diff --git a/translations/ach/student/make-many.md b/translations/ach/student/make-many.md new file mode 100644 index 00000000..974d05b1 --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/make-many.md @@ -0,0 +1,17 @@ +# crwdns16192:0crwdne16192:0 + +**crwdns16194:0crwdne16194:0** + +crwdns16196:0crwdne16196:0 + +crwdns16198:0crwdne16198:0 + +crwdns16200:0crwdne16200:0 + +crwdns16202:0crwdne16202:0 + +**crwdns16204:0crwdne16204:0** + +crwdns16206:0crwdne16206:0 crwdns16208:0crwdne16208:0 + +![](crwdns16210:0crwdne16210:0) From 29c7dc801b77a6e0af4130020d595bb6d9a1bda9 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 11 Oct 2020 15:21:18 -0700 Subject: [PATCH 198/328] New translations secret-santa.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/secret-santa.md | 12 ++++++++++++ 1 file changed, 12 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/secret-santa.md diff --git a/translations/ach/facilitator/secret-santa.md b/translations/ach/facilitator/secret-santa.md new file mode 100644 index 00000000..4b3a3a2f --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/secret-santa.md @@ -0,0 +1,12 @@ +# crwdns16212:0crwdne16212:0 + +## crwdns16214:0crwdne16214:0 + +crwdns16216:0crwdne16216:0 crwdns16218:0crwdne16218:0 + +crwdns16220:0crwdne16220:0 + +crwdns16222:0crwdne16222:0 crwdns16224:0crwdne16224:0 + +## crwdns16226:0crwdne16226:0 +**crwdns16228:0crwdne16228:0 crwdns16230:0crwdne16230:0 crwdns16232:0crwdne16232:0 crwdns16234:0crwdne16234:0 crwdns16236:0crwdne16236:0 crwdns16238:0crwdne16238:0 crwdns16240:0crwdne16240:0 crwdns16242:0crwdne16242:0 crwdns16244:0crwdne16244:0 crwdns16246:0crwdne16246:0 crwdns16248:0crwdne16248:0 crwdns16250:0crwdne16250:0 crwdns16252:0crwdne16252:0 crwdns16254:0crwdne16254:0 \ No newline at end of file From bf00eed7ca5072e3fa5c533a628e71132ca5940d Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 11 Oct 2020 15:21:19 -0700 Subject: [PATCH 199/328] New translations secret-santa.md (Acholi) --- translations/ach/student/secret-santa.md | 13 +++++++++++++ 1 file changed, 13 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/secret-santa.md diff --git a/translations/ach/student/secret-santa.md b/translations/ach/student/secret-santa.md new file mode 100644 index 00000000..8787eca5 --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/secret-santa.md @@ -0,0 +1,13 @@ +# crwdns16256:0crwdne16256:0 + +![](crwdns16258:0crwdne16258:0) + +crwdns16260:0crwdne16260:0 crwdns16262:0crwdne16262:0 crwdns16264:0crwdne16264:0 crwdns16266:0crwdne16266:0 + +crwdns16268:0crwdne16268:0 + +crwdns17064:0crwdne17064:0 + +crwdns16272:0crwdne16272:0 + +crwdns16274:0crwdne16274:0 From 70adf47e98f3f76d2d4d473e008d607396a81d59 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 11 Oct 2020 15:21:21 -0700 Subject: [PATCH 200/328] New translations 15-game.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/15-game.md | 30 +++++++++++++++++++++++++ 1 file changed, 30 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/15-game.md diff --git a/translations/ach/facilitator/15-game.md b/translations/ach/facilitator/15-game.md new file mode 100644 index 00000000..e9b7c33c --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/15-game.md @@ -0,0 +1,30 @@ +# crwdns16294:0crwdne16294:0 + +## crwdns16296:0crwdne16296:0 + +crwdns16298:0crwdne16298:0 + +crwdns16300:0crwdne16300:0 crwdns16302:0crwdne16302:0 + +crwdns16304:0crwdne16304:0 crwdns16306:0crwdne16306:0 + +## crwdns16308:0crwdne16308:0 + +crwdns16310:0crwdne16310:0 crwdns16312:0crwdne16312:0 +* crwdns16314:0crwdne16314:0 crwdns16316:0crwdne16316:0 +* crwdns16318:0crwdne16318:0 +* crwdns16320:0crwdne16320:0 +* crwdns16322:0crwdne16322:0 + +crwdns16324:0crwdne16324:0 crwdns16326:0crwdne16326:0 crwdns16328:0crwdne16328:0 + +crwdns16330:0crwdne16330:0 crwdns16332:0crwdne16332:0 + +crwdns16334:0crwdne16334:0 + +crwdns16336:0crwdne16336:0 crwdns16338:0crwdne16338:0 crwdns16340:0crwdne16340:0 crwdns16342:0crwdne16342:0 + + +## crwdns16344:0crwdne16344:0 + +crwdns16346:0crwdne16346:0 crwdns16348:0crwdne16348:0 From cc0cc139dd9c625696f31114ad7c44ba15612a16 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 11 Oct 2020 15:21:22 -0700 Subject: [PATCH 201/328] New translations 15-game.md (Acholi) --- translations/ach/student/15-game.md | 23 +++++++++++++++++++++++ 1 file changed, 23 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/15-game.md diff --git a/translations/ach/student/15-game.md b/translations/ach/student/15-game.md new file mode 100644 index 00000000..46226865 --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/15-game.md @@ -0,0 +1,23 @@ +# crwdns16350:0crwdne16350:0 + +**crwdns16352:0crwdne16352:0** + +crwdns16354:0crwdne16354:0 + +![](crwdns16356:0crwdne16356:0) + +crwdns16358:0crwdne16358:0 crwdns16360:0crwdne16360:0 + +crwdns16362:0crwdne16362:0 crwdns16364:0crwdne16364:0 + +![](crwdns16366:0crwdne16366:0) + +crwdns16368:0crwdne16368:0 crwdns16370:0crwdne16370:0 + +crwdns16372:0crwdne16372:0 + +![](crwdns16374:0crwdne16374:0) + +crwdns16376:0crwdne16376:0 + +crwdns16378:0crwdne16378:0 From c70dc3f83b81c5e3fcea8efdd31d57e7026e72ac Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 11 Oct 2020 15:21:24 -0700 Subject: [PATCH 202/328] New translations patience.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/patience.md | 9 +++++++++ 1 file changed, 9 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/patience.md diff --git a/translations/ach/facilitator/patience.md b/translations/ach/facilitator/patience.md new file mode 100644 index 00000000..42ce33c8 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/patience.md @@ -0,0 +1,9 @@ +# crwdns16380:0crwdne16380:0 + +crwdns16382:0crwdne16382:0 crwdns16384:0crwdne16384:0 crwdns16386:0crwdne16386:0 + +crwdns16388:0crwdne16388:0 crwdns16390:0crwdne16390:0 crwdns16392:0crwdne16392:0 + +crwdns16394:0crwdne16394:0 crwdns16396:0crwdne16396:0 + +crwdns16398:0crwdne16398:0 crwdns16400:0crwdne16400:0 \ No newline at end of file From af4f3d991a063aaf6d995b46aafe491924150be8 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 11 Oct 2020 15:21:26 -0700 Subject: [PATCH 203/328] New translations patience.md (Acholi) --- translations/ach/student/patience.md | 9 +++++++++ 1 file changed, 9 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/patience.md diff --git a/translations/ach/student/patience.md b/translations/ach/student/patience.md new file mode 100644 index 00000000..926567c0 --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/patience.md @@ -0,0 +1,9 @@ +# crwdns16402:0crwdne16402:0 + +crwdns16404:0crwdne16404:0 crwdns16406:0crwdne16406:0 crwdns16408:0crwdne16408:0 crwdns16410:0crwdne16410:0 + +crwdns16412:0crwdne16412:0 crwdns16414:0crwdne16414:0 + +crwdns16416:0crwdne16416:0 crwdns16418:0crwdne16418:0 crwdns16420:0crwdne16420:0 + +crwdns16422:0crwdne16422:0 crwdns16424:0crwdne16424:0 From 11db01a212750786f598aac5487c917980886560 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 11 Oct 2020 15:21:28 -0700 Subject: [PATCH 204/328] New translations mastermind.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/mastermind.md | 32 ++++++++++++++++++++++ 1 file changed, 32 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/mastermind.md diff --git a/translations/ach/facilitator/mastermind.md b/translations/ach/facilitator/mastermind.md new file mode 100644 index 00000000..ac9a9708 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/mastermind.md @@ -0,0 +1,32 @@ +# crwdns16426:0crwdne16426:0 + +## crwdns16428:0crwdne16428:0 + +crwdns16430:0crwdne16430:0 crwdns16432:0crwdne16432:0 crwdns16434:0crwdne16434:0 + +![](crwdns16436:0crwdne16436:0) + +crwdns16438:0crwdne16438:0 crwdns16440:0crwdne16440:0 + +![](crwdns16442:0crwdne16442:0) + +crwdns16444:0crwdne16444:0 crwdns16446:0crwdne16446:0 crwdns16448:0crwdne16448:0 + +![](crwdns16450:0crwdne16450:0) + +crwdns16452:0crwdne16452:0 + +![](crwdns16454:0crwdne16454:0) + +crwdns16456:0crwdne16456:0 + +![](crwdns16458:0crwdne16458:0) + + +## crwdns16460:0crwdne16460:0 + +crwdns16462:0crwdne16462:0 crwdns16464:0crwdne16464:0 + +## crwdns16466:0crwdne16466:0 + +crwdns16468:0crwdne16468:0 From c53966d6740506d266f71aae997a61729537d92c Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 11 Oct 2020 15:21:29 -0700 Subject: [PATCH 205/328] New translations mastermind.md (Acholi) --- translations/ach/student/mastermind.md | 15 +++++++++++++++ 1 file changed, 15 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/mastermind.md diff --git a/translations/ach/student/mastermind.md b/translations/ach/student/mastermind.md new file mode 100644 index 00000000..8b865b5a --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/mastermind.md @@ -0,0 +1,15 @@ +# crwdns16470:0crwdne16470:0 + +**crwdns16472:0crwdne16472:0** + +**crwdns16474:0crwdne16474:0** + +crwdns16476:0crwdne16476:0 + +![](crwdns16478:0crwdne16478:0) + +crwdns16480:0crwdne16480:0 + +crwdns16482:0crwdne16482:0 + +crwdns16484:0crwdne16484:0 From 6345bdcf99e84e20c6961918a393c312b28d794d Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 11 Oct 2020 15:21:31 -0700 Subject: [PATCH 206/328] New translations countdown.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/countdown.md | 38 +++++++++++++++++++++++ 1 file changed, 38 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/countdown.md diff --git a/translations/ach/facilitator/countdown.md b/translations/ach/facilitator/countdown.md new file mode 100644 index 00000000..681e8c4f --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/countdown.md @@ -0,0 +1,38 @@ +# crwdns16486:0crwdne16486:0 + +## crwdns16488:0crwdne16488:0 + +crwdns16490:0crwdne16490:0 crwdns16492:0crwdne16492:0 crwdns16494:0crwdne16494:0 + +crwdns16496:0crwdne16496:0 crwdns16498:0crwdne16498:0 crwdns16500:0crwdne16500:0 + +crwdns16502:0crwdne16502:0 + +crwdns16504:0crwdne16504:0 crwdns16506:0crwdne16506:0 crwdns16508:0crwdne16508:0 + +crwdns16510:0crwdne16510:0 crwdns16512:0crwdne16512:0 crwdns16514:0crwdne16514:0 + +## crwdns16516:0crwdne16516:0 + +crwdns16518:0crwdne16518:0 + +1. crwdns16520:0crwdne16520:0 crwdns16522:0crwdne16522:0 + +2. crwdns16524:0crwdne16524:0 crwdns16526:0crwdne16526:0 + + crwdns16528:0crwdne16528:0 + + crwdns16530:0crwdne16530:0 + +         crwdns16532:0crwdne16532:0 + +         crwdns16534:0crwdne16534:0 + +crwdns16536:0crwdne16536:0 crwdns16538:0crwdne16538:0 + + +## crwdns16540:0crwdne16540:0 + +crwdns16542:0crwdne16542:0 crwdns16544:0crwdne16544:0 + +crwdns16546:0crwdne16546:0 \ No newline at end of file From eeda3b468e803fe8af7b6d761c33bd022e2a2eff Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 11 Oct 2020 15:21:33 -0700 Subject: [PATCH 207/328] New translations letter-matching.md (Acholi) --- .../ach/facilitator/letter-matching.md | 34 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 34 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/letter-matching.md diff --git a/translations/ach/facilitator/letter-matching.md b/translations/ach/facilitator/letter-matching.md new file mode 100644 index 00000000..9f1a6aea --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/letter-matching.md @@ -0,0 +1,34 @@ +# crwdns16570:0crwdne16570:0 + +## crwdns16572:0crwdne16572:0 + +crwdns16574:0crwdne16574:0 + +crwdns16576:0crwdne16576:0 crwdns16578:0crwdne16578:0 + +crwdns16580:0crwdne16580:0 crwdns16582:0crwdne16582:0 + +## crwdns16584:0crwdne16584:0 + +crwdns16586:0crwdne16586:0 crwdns16588:0crwdne16588:0 + +* crwdns16590:0crwdne16590:0 crwdns16592:0crwdne16592:0 +* crwdns16594:0crwdne16594:0 +* crwdns16596:0crwdne16596:0 +* crwdns16598:0crwdne16598:0 + +crwdns16600:0crwdne16600:0 crwdns16602:0crwdne16602:0 crwdns16604:0crwdne16604:0 + +![](crwdns16606:0crwdne16606:0) + +crwdns16608:0crwdne16608:0 + +crwdns16610:0crwdne16610:0 crwdns16612:0crwdne16612:0 + +crwdns16614:0crwdne16614:0 + +crwdns16616:0crwdne16616:0 crwdns16618:0crwdne16618:0 crwdns16620:0crwdne16620:0 crwdns16622:0crwdne16622:0 + +## crwdns16624:0crwdne16624:0 + +crwdns16626:0crwdne16626:0 crwdns16628:0crwdne16628:0 \ No newline at end of file From 60c14cf0ef046aa8afafba10abf4a106182bfca6 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 11 Oct 2020 15:21:34 -0700 Subject: [PATCH 208/328] New translations counting-chickens.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/counting-chickens.md | 2 +- 1 file changed, 1 insertion(+), 1 deletion(-) diff --git a/translations/ach/facilitator/counting-chickens.md b/translations/ach/facilitator/counting-chickens.md index 03ef314b..fd02a012 100644 --- a/translations/ach/facilitator/counting-chickens.md +++ b/translations/ach/facilitator/counting-chickens.md @@ -2,7 +2,7 @@ ## crwdns15734:0crwdne15734:0 -crwdns15736:0crwdne15736:0 +crwdns16136:0crwdne16136:0 crwdns15738:0crwdne15738:0 crwdns15740:0crwdne15740:0 crwdns15742:0crwdne15742:0 From 81dd095395fe318f543c304583914552577fe473 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 11 Oct 2020 15:21:36 -0700 Subject: [PATCH 209/328] New translations letter-matching.md (Acholi) --- translations/ach/student/letter-matching.md | 21 +++++++++++++++++++++ 1 file changed, 21 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/letter-matching.md diff --git a/translations/ach/student/letter-matching.md b/translations/ach/student/letter-matching.md new file mode 100644 index 00000000..ab08268f --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/letter-matching.md @@ -0,0 +1,21 @@ +# crwdns16630:0crwdne16630:0 + +**crwdns16632:0crwdne16632:0** + +crwdns16634:0crwdne16634:0 + +![](crwdns16636:0crwdne16636:0) + +crwdns16638:0crwdne16638:0 crwdns16640:0crwdne16640:0 + +crwdns16642:0crwdne16642:0 + +**crwdns16644:0crwdne16644:0** + +![](crwdns16646:0crwdne16646:0) + +crwdns16648:0crwdne16648:0 + +crwdns16650:0crwdne16650:0 + +![](crwdns16652:0crwdne16652:0) From 7e9dd44a3219df4073ad9febd53c3c17bac5b458 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 11 Oct 2020 15:21:38 -0700 Subject: [PATCH 210/328] New translations nim-21.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/nim-21.md | 13 +++++++++++++ 1 file changed, 13 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/nim-21.md diff --git a/translations/ach/facilitator/nim-21.md b/translations/ach/facilitator/nim-21.md new file mode 100644 index 00000000..db64e568 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/nim-21.md @@ -0,0 +1,13 @@ +# crwdns16654:0crwdne16654:0 + +## crwdns16656:0crwdne16656:0 + +crwdns16658:0crwdne16658:0 crwdns16660:0crwdne16660:0 + +crwdns16662:0crwdne16662:0 crwdns16664:0crwdne16664:0 crwdns16666:0crwdne16666:0 + +## crwdns16668:0crwdne16668:0 + +crwdns16670:0crwdne16670:0 crwdns16672:0crwdne16672:0 crwdns16674:0crwdne16674:0 crwdns16676:0crwdne16676:0 crwdns16678:0crwdne16678:0 + +crwdns17070:0crwdne17070:0 crwdns16682:0crwdne16682:0 crwdns16684:0crwdne16684:0 crwdns17072:0crwdne17072:0 crwdns17074:0crwdne17074:0 crwdns17076:0crwdne17076:0 crwdns17078:0crwdne17078:0 crwdns17080:0crwdne17080:0 crwdns17082:0crwdne17082:0 crwdns17084:0crwdne17084:0 crwdns17086:0crwdne17086:0 crwdns17088:0crwdne17088:0 crwdns17090:0crwdne17090:0 crwdns17092:0crwdne17092:0 crwdns17094:0crwdne17094:0 crwdns17096:0crwdne17096:0 From 9fda3242b2f3629e5063605c3c62a08ff58fbd23 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 11 Oct 2020 15:21:39 -0700 Subject: [PATCH 211/328] New translations nim-21.md (Acholi) --- translations/ach/student/nim-21.md | 15 +++++++++++++++ 1 file changed, 15 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/nim-21.md diff --git a/translations/ach/student/nim-21.md b/translations/ach/student/nim-21.md new file mode 100644 index 00000000..a50c27c2 --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/nim-21.md @@ -0,0 +1,15 @@ +# crwdns16716:0crwdne16716:0 + +crwdns16718:0crwdne16718:0 + +crwdns16720:0crwdne16720:0 + +crwdns16722:0crwdne16722:0 + +crwdns16724:0crwdne16724:0 + +crwdns16726:0crwdne16726:0 + +**crwdns16728:0crwdne16728:0** + +![](crwdns16730:0crwdne16730:0) From 8a4c9bedf4fda1d3598bf40c4b70784eb0520f4c Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 11 Oct 2020 15:21:41 -0700 Subject: [PATCH 212/328] New translations nim-related-games.md (Acholi) --- .../ach/facilitator/nim-related-games.md | 26 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 26 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/nim-related-games.md diff --git a/translations/ach/facilitator/nim-related-games.md b/translations/ach/facilitator/nim-related-games.md new file mode 100644 index 00000000..9aaffd2c --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/nim-related-games.md @@ -0,0 +1,26 @@ +# crwdns16732:0crwdne16732:0 + +## crwdns16734:0crwdne16734:0 + +crwdns16736:0crwdne16736:0 + +crwdns16738:0crwdne16738:0 crwdns16740:0crwdne16740:0 + + +## crwdns16742:0crwdne16742:0 + +crwdns16744:0crwdne16744:0 crwdns16746:0crwdne16746:0 crwdns16748:0crwdne16748:0 + +crwdns16750:0crwdne16750:0 crwdns16752:0crwdne16752:0 crwdns16754:0crwdne16754:0 crwdns16756:0crwdne16756:0 + +crwdns16758:0crwdne16758:0 + +crwdns16760:0crwdne16760:0 + +crwdns16762:0crwdne16762:0 + +crwdns16764:0crwdne16764:0 crwdns16766:0crwdne16766:0 crwdns16768:0crwdne16768:0 + +## crwdns16770:0crwdne16770:0 + +crwdns16772:0crwdne16772:0 From ac85bffc4d53f784dc89091ea1c2330c5f294bd0 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 11 Oct 2020 15:21:43 -0700 Subject: [PATCH 213/328] New translations nim-related-games.md (Acholi) --- translations/ach/student/nim-related-games.md | 17 +++++++++++++++++ 1 file changed, 17 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/nim-related-games.md diff --git a/translations/ach/student/nim-related-games.md b/translations/ach/student/nim-related-games.md new file mode 100644 index 00000000..6503bbe5 --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/nim-related-games.md @@ -0,0 +1,17 @@ +# crwdns16774:0crwdne16774:0 + +**crwdns16776:0crwdne16776:0** + +crwdns16778:0crwdne16778:0 crwdns16780:0crwdne16780:0 crwdns16782:0crwdne16782:0 + +![](crwdns16784:0crwdne16784:0) + +**crwdns16786:0crwdne16786:0** + +crwdns16788:0crwdne16788:0 crwdns16790:0crwdne16790:0 + +**crwdns16792:0crwdne16792:0** + +crwdns16794:0crwdne16794:0 crwdns16796:0crwdne16796:0 crwdns16798:0crwdne16798:0 + +![](crwdns16800:0crwdne16800:0) From 13c4e6638cb4c6e9839e9066378df80155ff47a6 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 11 Oct 2020 15:21:44 -0700 Subject: [PATCH 214/328] New translations paper-pieces.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/paper-pieces.md | 31 ++++++++++++++++++++ 1 file changed, 31 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/paper-pieces.md diff --git a/translations/ach/facilitator/paper-pieces.md b/translations/ach/facilitator/paper-pieces.md new file mode 100644 index 00000000..ad5eeaf5 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/paper-pieces.md @@ -0,0 +1,31 @@ +# crwdns16802:0crwdne16802:0 + +## crwdns16804:0crwdne16804:0 + +crwdns16806:0crwdne16806:0 + +crwdns16808:0crwdne16808:0 + +* crwdns16810:0crwdne16810:0 + +* crwdns16812:0crwdne16812:0 + +* crwdns16814:0crwdne16814:0 + +crwdns16816:0crwdne16816:0 + + +## crwdns16818:0crwdne16818:0 + +crwdns16820:0crwdne16820:0 crwdns16822:0crwdne16822:0 crwdns16824:0crwdne16824:0 + +## crwdns16826:0crwdne16826:0 +crwdns16828:0crwdne16828:0 + +crwdns16830:0crwdne16830:0 crwdns16832:0crwdne16832:0 + +crwdns16834:0crwdne16834:0 crwdns16836:0crwdne16836:0 crwdns16838:0crwdne16838:0 + +## crwdns16840:0crwdne16840:0 + +crwdns16842:0crwdne16842:0 crwdns16844:0crwdne16844:0 crwdns16846:0crwdne16846:0 crwdns16848:0crwdne16848:0 crwdns16850:0crwdne16850:0 From 5fb19e0b59af4ba831c3e127f74902f6bcc89517 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 11 Oct 2020 15:21:46 -0700 Subject: [PATCH 215/328] New translations paper-pieces.md (Acholi) --- translations/ach/student/paper-pieces.md | 13 +++++++++++++ 1 file changed, 13 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/paper-pieces.md diff --git a/translations/ach/student/paper-pieces.md b/translations/ach/student/paper-pieces.md new file mode 100644 index 00000000..145fa2b1 --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/paper-pieces.md @@ -0,0 +1,13 @@ +# crwdns16852:0crwdne16852:0 + +crwdns16854:0crwdne16854:0 + +![](crwdns16856:0crwdne16856:0) + +crwdns16858:0crwdne16858:0 crwdns16860:0crwdne16860:0 + +crwdns16862:0crwdne16862:0 + +![](crwdns16864:0crwdne16864:0) + +crwdns16866:0crwdne16866:0 From c01f519b3e0e5d8b63fd1db58c52fb0aeacf76ce Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 11 Oct 2020 15:21:47 -0700 Subject: [PATCH 216/328] New translations tangrams.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/tangrams.md | 25 ++++++++++++++++++++++++ 1 file changed, 25 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/tangrams.md diff --git a/translations/ach/facilitator/tangrams.md b/translations/ach/facilitator/tangrams.md new file mode 100644 index 00000000..6514a152 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/tangrams.md @@ -0,0 +1,25 @@ +# crwdns16868:0crwdne16868:0 + +## crwdns16870:0crwdne16870:0 + +crwdns16872:0crwdne16872:0 + +* crwdns16874:0crwdne16874:0 +* crwdns16876:0crwdne16876:0 +* crwdns16878:0crwdne16878:0 +* crwdns16880:0crwdne16880:0 +* crwdns16882:0crwdne16882:0 + +crwdns16884:0crwdne16884:0 + +## crwdns16886:0crwdne16886:0 + +crwdns16888:0crwdne16888:0 + +![](crwdns16890:0crwdne16890:0) + +## crwdns16892:0crwdne16892:0 + +crwdns16894:0crwdne16894:0 crwdns16896:0crwdne16896:0 crwdns16898:0crwdne16898:0 + +crwdns16900:0crwdne16900:0 \ No newline at end of file From 8ac21ef521de3910493fbc6cdfcbd989fe9b07c1 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 11 Oct 2020 15:21:49 -0700 Subject: [PATCH 217/328] New translations tangrams.md (Acholi) --- translations/ach/student/tangrams.md | 11 +++++++++++ 1 file changed, 11 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/tangrams.md diff --git a/translations/ach/student/tangrams.md b/translations/ach/student/tangrams.md new file mode 100644 index 00000000..579c1331 --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/tangrams.md @@ -0,0 +1,11 @@ +# crwdns16902:0crwdne16902:0 + +**crwdns16904:0crwdne16904:0** + +crwdns16906:0crwdne16906:0 + +![](crwdns16908:0crwdne16908:0) + +crwdns16910:0crwdne16910:0 + +crwdns16912:0crwdne16912:0 crwdns16914:0crwdne16914:0 crwdns16916:0crwdne16916:0 From 69e176ff72316d9396c0d03b6974740cc83e5119 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 11 Oct 2020 15:21:51 -0700 Subject: [PATCH 218/328] New translations tic-tac-toe.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/tic-tac-toe.md | 25 +++++++++++++++++++++ 1 file changed, 25 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/tic-tac-toe.md diff --git a/translations/ach/facilitator/tic-tac-toe.md b/translations/ach/facilitator/tic-tac-toe.md new file mode 100644 index 00000000..603beb59 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/tic-tac-toe.md @@ -0,0 +1,25 @@ +# crwdns17098:0crwdne17098:0 + +## crwdns17100:0crwdne17100:0 + +crwdns16920:0crwdne16920:0 crwdns16922:0crwdne16922:0 + +- crwdns16924:0crwdne16924:0 +- crwdns16926:0crwdne16926:0 +- crwdns16928:0crwdne16928:0 +- crwdns16930:0crwdne16930:0 +- crwdns16932:0crwdne16932:0 +- crwdns16934:0crwdne16934:0 +- crwdns16936:0crwdne16936:0 + +crwdns16938:0crwdne16938:0 + +crwdns16940:0crwdne16940:0 crwdns16942:0crwdne16942:0 + +crwdns16944:0crwdne16944:0 + +crwdns16946:0crwdne16946:0 crwdns16948:0crwdne16948:0 crwdns16950:0crwdne16950:0 + +## crwdns17102:0crwdne17102:0 + +crwdns17104:0crwdne17104:0 crwdns17106:0crwdne17106:0 crwdns17108:0crwdne17108:0 From f77e73638e517ef37fd4e97ee20d82917b0bb06e Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 11 Oct 2020 15:21:52 -0700 Subject: [PATCH 219/328] New translations tic-tac-toe.md (Acholi) --- translations/ach/student/tic-tac-toe.md | 19 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 19 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/tic-tac-toe.md diff --git a/translations/ach/student/tic-tac-toe.md b/translations/ach/student/tic-tac-toe.md new file mode 100644 index 00000000..a9287349 --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/tic-tac-toe.md @@ -0,0 +1,19 @@ +# crwdns17066:0crwdne17066:0 + +crwdns16962:0crwdne16962:0 + +![](crwdns16964:0crwdne16964:0) + +crwdns16966:0crwdne16966:0 + +crwdns16968:0crwdne16968:0 + +crwdns16970:0crwdne16970:0 + +crwdns16972:0crwdne16972:0 + +**crwdns16974:0crwdne16974:0** + +crwdns16976:0crwdne16976:0 + +![](crwdns16978:0crwdne16978:0) From 2c826fbee646dd9761e2f900bd46064d5a08501d Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 11 Oct 2020 15:21:54 -0700 Subject: [PATCH 220/328] New translations tic-tac-toe-with-levels.md (Acholi) --- .../facilitator/tic-tac-toe-with-levels.md | 29 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 29 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/facilitator/tic-tac-toe-with-levels.md diff --git a/translations/ach/facilitator/tic-tac-toe-with-levels.md b/translations/ach/facilitator/tic-tac-toe-with-levels.md new file mode 100644 index 00000000..52639ed1 --- /dev/null +++ b/translations/ach/facilitator/tic-tac-toe-with-levels.md @@ -0,0 +1,29 @@ +# crwdns16980:0crwdne16980:0 + +## crwdns16982:0crwdne16982:0 + +crwdns16984:0crwdne16984:0 crwdns16986:0crwdne16986:0 crwdns16988:0crwdne16988:0 crwdns16990:0crwdne16990:0 + +* crwdns16992:0crwdne16992:0 +* crwdns16994:0crwdne16994:0 +* crwdns16996:0crwdne16996:0 +* crwdns16998:0crwdne16998:0 +* crwdns17000:0crwdne17000:0 +* crwdns17002:0crwdne17002:0 +* crwdns17004:0crwdne17004:0 + +crwdns17006:0crwdne17006:0 crwdns17008:0crwdne17008:0 + +* crwdns17010:0crwdne17010:0 crwdns17012:0crwdne17012:0 +* crwdns17014:0crwdne17014:0 +* crwdns17016:0crwdne17016:0 crwdns17018:0crwdne17018:0 + +crwdns17020:0crwdne17020:0 crwdns17022:0crwdne17022:0 crwdns17024:0crwdne17024:0 + +## crwdns17026:0crwdne17026:0 + +crwdns17028:0crwdne17028:0 crwdns17030:0crwdne17030:0 crwdns17032:0crwdne17032:0 + +**crwdns17034:0crwdne17034:0** + +crwdns17036:0crwdne17036:0 \ No newline at end of file From b86fabacc05aadc7784d508fbe8dc4ec9a3d3f29 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 11 Oct 2020 15:21:56 -0700 Subject: [PATCH 221/328] New translations monkey-business.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/monkey-business.md | 2 +- 1 file changed, 1 insertion(+), 1 deletion(-) diff --git a/translations/ach/facilitator/monkey-business.md b/translations/ach/facilitator/monkey-business.md index 08413432..1eb527b1 100644 --- a/translations/ach/facilitator/monkey-business.md +++ b/translations/ach/facilitator/monkey-business.md @@ -39,7 +39,7 @@ crwdns15824:0crwdne15824:0 crwdns15826:0crwdne15826:0 **crwdns15828:0crwdne15828:0** -crwdns15830:0crwdne15830:0 +crwdns16142:0crwdne16142:0 crwdns15832:0crwdne15832:0 crwdns15834:0crwdne15834:0 From d71fbc2c8c3fb5bf78cc5612ddc1d49c2dd300fe Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 11 Oct 2020 15:21:58 -0700 Subject: [PATCH 222/328] New translations frog-party.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/frog-party.md | 15 +++++---------- 1 file changed, 5 insertions(+), 10 deletions(-) diff --git a/translations/ach/facilitator/frog-party.md b/translations/ach/facilitator/frog-party.md index 1838304f..d21f4e97 100644 --- a/translations/ach/facilitator/frog-party.md +++ b/translations/ach/facilitator/frog-party.md @@ -14,16 +14,11 @@ crwdns15690:0crwdne15690:0 crwdns15692:0crwdne15692:0 crwdns15698:0crwdne15698:0 - - crwdns15700:0crwdne15700:0 + | crwdns16276:0crwdne16276:0 | crwdns16278:0crwdne16278:0 | + | ----------------------------------------------------- | ------------------------------- | + | crwdns16280:0crwdne16280:0 | ![](crwdns16282:0crwdne16282:0) | + | crwdns16284:0crwdne16284:0 | ![](crwdns16286:0crwdne16286:0) | + | crwdns16288:0crwdne16288:0 crwdns16290:0crwdne16290:0 | ![](crwdns16292:0crwdne16292:0) | - ![](crwdns15702:0crwdne15702:0) - -- crwdns15704:0crwdne15704:0 - - ![](crwdns15706:0crwdne15706:0) - -- crwdns15708:0crwdne15708:0 crwdns15710:0crwdne15710:0 - - ![](crwdns15712:0crwdne15712:0) crwdns15714:0crwdne15714:0 \ No newline at end of file From a0ac526c038c8d13f4ffb2596e58abff7c8998cd Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 11 Oct 2020 15:22:00 -0700 Subject: [PATCH 223/328] New translations two-eggs.md (Acholi) --- translations/ach/facilitator/two-eggs.md | 2 +- 1 file changed, 1 insertion(+), 1 deletion(-) diff --git a/translations/ach/facilitator/two-eggs.md b/translations/ach/facilitator/two-eggs.md index c57c3e71..45ab6d0e 100644 --- a/translations/ach/facilitator/two-eggs.md +++ b/translations/ach/facilitator/two-eggs.md @@ -10,7 +10,7 @@ crwdns15568:0crwdne15568:0 ## crwdns15570:0crwdne15570:0 -crwdns15572:0crwdne15572:0 crwdns15574:0crwdne15574:0 crwdns15576:0crwdne15576:0 crwdns15578:0crwdne15578:0 crwdns15580:0crwdne15580:0 crwdns15582:0crwdne15582:0 crwdns15584:0crwdne15584:0 crwdns15586:0crwdne15586:0 crwdns15588:0crwdne15588:0 crwdns15590:0crwdne15590:0 crwdns15592:0crwdne15592:0 crwdns15594:0crwdne15594:0 crwdns15596:0crwdne15596:0 crwdns15598:0crwdne15598:0 crwdns15600:0crwdne15600:0 crwdns15602:0crwdne15602:0 crwdns15604:0crwdne15604:0 crwdns15606:0crwdne15606:0 crwdns15608:0crwdne15608:0 crwdns15610:0crwdne15610:0 crwdns15612:0crwdne15612:0 crwdns15614:0crwdne15614:0 crwdns15616:0crwdne15616:0 crwdns15618:0crwdne15618:0 crwdns15620:0crwdne15620:0 crwdns15622:0crwdne15622:0 crwdns15624:0crwdne15624:0 crwdns15626:0crwdne15626:0 crwdns15628:0crwdne15628:0 crwdns15630:0crwdne15630:0 crwdns15632:0crwdne15632:0 crwdns15634:0crwdne15634:0 crwdns15636:0crwdne15636:0 crwdns15638:0crwdne15638:0 crwdns15640:0crwdne15640:0 crwdns15642:0crwdne15642:0 crwdns15644:0crwdne15644:0 crwdns15646:0crwdne15646:0 crwdns15648:0crwdne15648:0 crwdns15650:0crwdne15650:0 crwdns15652:0crwdne15652:0 crwdns15654:0crwdne15654:0 crwdns15656:0crwdne15656:0 crwdns15658:0crwdne15658:0 +crwdns15572:0crwdne15572:0 crwdns15574:0crwdne15574:0 crwdns15576:0crwdne15576:0 crwdns15578:0crwdne15578:0 crwdns15580:0crwdne15580:0 crwdns15582:0crwdne15582:0 crwdns15584:0crwdne15584:0 crwdns15586:0crwdne15586:0 crwdns15588:0crwdne15588:0 crwdns15590:0crwdne15590:0 crwdns15592:0crwdne15592:0 crwdns15594:0crwdne15594:0 crwdns15596:0crwdne15596:0 crwdns15598:0crwdne15598:0 crwdns15600:0crwdne15600:0 crwdns15602:0crwdne15602:0 crwdns15604:0crwdne15604:0 crwdns15606:0crwdne15606:0 crwdns15608:0crwdne15608:0 crwdns15610:0crwdne15610:0 crwdns15612:0crwdne15612:0 crwdns15614:0crwdne15614:0 crwdns15616:0crwdne15616:0 crwdns15618:0crwdne15618:0 crwdns15620:0crwdne15620:0 crwdns15622:0crwdne15622:0 crwdns15624:0crwdne15624:0 crwdns15626:0crwdne15626:0 crwdns15628:0crwdne15628:0 crwdns16138:0crwdne16138:0 crwdns15632:0crwdne15632:0 crwdns15634:0crwdne15634:0 crwdns16140:0crwdne16140:0 crwdns15638:0crwdne15638:0 crwdns15640:0crwdne15640:0 crwdns15642:0crwdne15642:0 crwdns15644:0crwdne15644:0 crwdns15646:0crwdne15646:0 crwdns15648:0crwdne15648:0 crwdns15650:0crwdne15650:0 crwdns15652:0crwdne15652:0 crwdns15654:0crwdne15654:0 crwdns15656:0crwdne15656:0 crwdns15658:0crwdne15658:0 From ddc01ebaba1250a76489b9eda412e1f4d912991c Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 11 Oct 2020 15:22:02 -0700 Subject: [PATCH 224/328] New translations coin-game.md (Acholi) --- translations/ach/student/coin-game.md | 14 ++++---------- 1 file changed, 4 insertions(+), 10 deletions(-) diff --git a/translations/ach/student/coin-game.md b/translations/ach/student/coin-game.md index c6d93477..ef501b95 100644 --- a/translations/ach/student/coin-game.md +++ b/translations/ach/student/coin-game.md @@ -8,26 +8,20 @@ crwdns14714:0crwdne14714:0 crwdns14716:0crwdne14716:0 crwdns14718:0crwdne14718:0 crwdns14720:0crwdne14720:0 - crwdns14722:0crwdne14722:0 - - crwdns14724:0crwdne14724:0 - - +crwdns14724:0crwdne14724:0 crwdns14726:0crwdne14726:0 crwdns14728:0crwdne14728:0 -crwdns14730:0crwdne14730:0 +crwdns17060:0crwdne17060:0 crwdns14732:0crwdne14732:0 crwdns14734:0crwdne14734:0 ![](crwdns14736:0crwdne14736:0) +crwdns14738:0crwdne14738:0 - crwdns14738:0crwdne14738:0 - - crwdns14740:0crwdne14740:0 - + crwdns17062:0crwdne17062:0 From 79c5712cbae3ff027b468afaabeaa23a59131d3e Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 11 Oct 2020 15:22:08 -0700 Subject: [PATCH 225/328] New translations tic-tac-toe-with-levels.md (Acholi) --- .../ach/student/tic-tac-toe-with-levels.md | 21 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 21 insertions(+) create mode 100644 translations/ach/student/tic-tac-toe-with-levels.md diff --git a/translations/ach/student/tic-tac-toe-with-levels.md b/translations/ach/student/tic-tac-toe-with-levels.md new file mode 100644 index 00000000..529e98cf --- /dev/null +++ b/translations/ach/student/tic-tac-toe-with-levels.md @@ -0,0 +1,21 @@ +# crwdns17038:0crwdne17038:0 + +crwdns17040:0crwdne17040:0 + +![](crwdns17042:0crwdne17042:0) + +crwdns17044:0crwdne17044:0 + +crwdns17046:0crwdne17046:0 + + crwdns17068:0crwdne17068:0 + +crwdns17050:0crwdne17050:0 + +**crwdns17052:0crwdne17052:0** + +crwdns17054:0crwdne17054:0 + +![](crwdns17056:0crwdne17056:0) + +crwdns17058:0crwdne17058:0 From b33df0067c6a48f31f756c3a937ff6a8acf0a2ed Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Thu, 12 Nov 2020 17:32:51 +0000 Subject: [PATCH 226/328] New translations 9-dots.md (French) --- translations/fr/student/9-dots.md | 4 ++-- 1 file changed, 2 insertions(+), 2 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/9-dots.md b/translations/fr/student/9-dots.md index be2b1698..dfbc775c 100644 --- a/translations/fr/student/9-dots.md +++ b/translations/fr/student/9-dots.md @@ -4,6 +4,6 @@ Trouver un moyen de lier les 9 points en dessinant des lignes droites sans lever ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/9-dots.png?raw=true) -Vous ne pouvez pas revenir sur une ligne que vous avez déjà tracée. +Vous ne pouvez pas revenir sur une ligne que vous avez déjà tracée -(Ne vérifiez pas les réponses ou les notes du facilitateur tant que vous n'aurez pas la solution!) +(Ne regardez pas les notes du facilitateur tant que vous n'aurez pas la solution.) From bb41ca101508e345793913b562eb870ec3f50142 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Thu, 12 Nov 2020 17:32:55 +0000 Subject: [PATCH 227/328] New translations 15-game.md (French) --- translations/fr/student/15-game.md | 23 +++++++++++++++++++++++ 1 file changed, 23 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/15-game.md diff --git a/translations/fr/student/15-game.md b/translations/fr/student/15-game.md new file mode 100644 index 00000000..91dd9362 --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/15-game.md @@ -0,0 +1,23 @@ +# Le jeu de quinze + +**Ne jouez à ce jeu qu'après avoir joué au morpion!** + +Écrivez les numéros de 1 à 9 dans une ligne sur papier. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/15-game-1.png?raw=true) + +C'est un jeu à 2 joueurs. Prenez à tour de rôle de choisir un numéro à la fois. + +Le gagnant est la première personne d'avoir exactement trois chiffres dont la somme égale 15. **Exemple** + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/15-game-2.png?raw=true) + +Le joueur utilisant des carrés a gagné parce que 4 + 5 + 6 = 15. Le joueur utilisant des cercles a 7 et 8, ce qui fait 15, mais vous ne gagnez que si vous avez **exactement 3** chiffres qui font 15. + +Après avoir joué plusieurs fois, écrivez les nombres dans un carré comme ceci et recommencez le jeu. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/15-game-3.png?raw=true) + +Qu'est-ce que vous remarquez lorsque vous jouez au jeu de cette manière? + +Est-ce-qu'il vous rappelle de quelque chose que vous avez fait auparavant? From 589c3bd9216d7f300590388072d8004234e6cb37 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Thu, 12 Nov 2020 17:32:57 +0000 Subject: [PATCH 228/328] New translations coin-game.md (French) --- translations/fr/student/coin-game.md | 31 ++++++++++++++++++++++++++++ 1 file changed, 31 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/coin-game.md diff --git a/translations/fr/student/coin-game.md b/translations/fr/student/coin-game.md new file mode 100644 index 00000000..b359f7c5 --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/coin-game.md @@ -0,0 +1,31 @@ +# Jeu de pièce + +En équipes de deux, jouez au jeu suivant à quelques reprises, puis répondre aux questions ci-dessous. + +Une personne est la tête (joueur 1), l'autre personne est la queue (joueur 2). + +Lance la pièce un maximum de 10 fois. Si elle retombe du côté face, le joueur 1 gagne un point. Si elle retombe du côté pile, le joueur 2 gagne un point. Si un joueur obtient trois points d’avance sur l’autre, le jeu s’arrête et il remporte la partie. Il y a match nul si chacun des joueurs n'a 3 points à l'avance après 10 tours. + +Lequel des résultats suivants est impossible dans ce jeu et pourquoi? +5-2, 7-4, 6-2 + +Pensez à la façon dont le jeu pourrait se terminer sur un match nul. + +Quelle est la chance de gagner ce jeu? +(utilisez le tableau sur la page pour aider) + +Remplissez la table en ombrant les scores finales impossibles, en soulignant les scores finaux gagnants des joueurs 1 et 2, et en soulignant les scores finaux qui indiquent un match nul. + +Ensuite, écrivez dans chaque boîte le nombre de moyens possibles d'arriver à chaque score. + +Quelques boîtes ont été déjà remplies – par exemple 3-0 est un score gagnant pour le joueur 1, et il n'y a qu'une seule façon d'atteindre ce score (1-0 puis 2-0 puis 3-0). + +Il y a deux façons d'obtenir un score de 1-1 (0-1 puis 1-1 ou 1-0 puis 1-1). Il y a un 1 dans la boîte 0-0 car il y a qu'une seule façon de commencer le jeu. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/coin-game-1.png?raw=true) + +Afin de calculer la probabilité de gagner, nous pouvons utiliser ces deux règles: + + • Si vous avez un ensemble de probabilités d'événements distincts, ajoutez les probabilités individuelles. + + • Si vous avez deux probabilités indépendantes qui se produisent à tour de rôle, multipliez les probabilités. From e51e588bb0fe2fc6d0601f0bdba9128b76f00668 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Thu, 12 Nov 2020 17:32:59 +0000 Subject: [PATCH 229/328] New translations circumference.md (French) --- translations/fr/student/circumference.md | 11 +++++++++++ 1 file changed, 11 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/circumference.md diff --git a/translations/fr/student/circumference.md b/translations/fr/student/circumference.md new file mode 100644 index 00000000..aaee4c61 --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/circumference.md @@ -0,0 +1,11 @@ +# Circonférence +1. Un fermier a un champ circulaire de 10 m de large. Il a une clôture, ce qui empêcher ses poulets de s'échapper. Si le fermier voulais étendre son champ de 1 m dans toutes les directions, de combien plus de clôtures aurait-il besoin? + + ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/circumference-1.png?raw=true) + +2. Imaginez qu'un morceau de corde est attaché autour de l'équateur de la terre. Combien de plus en longueur doit être la corde si nous voulions qu'elle soit 1 mètre **au-dessus** de la terre **, en tous point de la corde**? (Le diamètre de la terre est d) + + ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/circumference-2.png?raw=true) + + Que remarquez-vous sur les deux longueurs? + From 6f9e78f07fa592004c41e48d15403c500616c96a Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Thu, 12 Nov 2020 17:33:02 +0000 Subject: [PATCH 230/328] New translations addition-squares.md (French) --- translations/fr/student/addition-squares.md | 2 +- 1 file changed, 1 insertion(+), 1 deletion(-) diff --git a/translations/fr/student/addition-squares.md b/translations/fr/student/addition-squares.md index 12fea918..072d81ff 100644 --- a/translations/fr/student/addition-squares.md +++ b/translations/fr/student/addition-squares.md @@ -1,6 +1,6 @@ # Carrés -Il y a quelque chose d'étrange dans ce carré. Pouvez-vous trouver le numéro manquant? +Il y a quelque chose d'étrange dans ce carré. Pouvez-vous trouver le numéro manquant ? ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/addition-squares-1.png?raw=true) From ebae32236c467aafb7a221a838b90836f49598bc Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Thu, 12 Nov 2020 17:33:04 +0000 Subject: [PATCH 231/328] New translations balls-and-books.md (French) --- translations/fr/student/balls-and-books.md | 4 ++-- 1 file changed, 2 insertions(+), 2 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/balls-and-books.md b/translations/fr/student/balls-and-books.md index d9ccd9b8..98366f6c 100644 --- a/translations/fr/student/balls-and-books.md +++ b/translations/fr/student/balls-and-books.md @@ -2,11 +2,11 @@ ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/balls-and-books-1.png?raw=true) -1.Vous avez un sac de cinq billes. Vous prenez deux billes au hasard. +1.Vous avez un sac de 5 billes, toutes de couleurs différentes. Vous prenez deux billes au hasard. Il existe combien de combinaisons différentes? -Que se passe-t-il si on ajoute une nouvelle bille d'une couleur différente? Et si on avait sept billes? +Que se passe-t-il si on ajoute une nouvelle bille d'une couleur différente? Et si on avait sept (7) billes? Est-ce que vous connaissez un problème similaire? From 393af63a0f847a08cceb619a31266336e2c75fec Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Thu, 12 Nov 2020 17:33:06 +0000 Subject: [PATCH 232/328] New translations buffons-needle.md (French) --- translations/fr/student/buffons-needle.md | 2 +- 1 file changed, 1 insertion(+), 1 deletion(-) diff --git a/translations/fr/student/buffons-needle.md b/translations/fr/student/buffons-needle.md index b77e48cc..69b41dad 100644 --- a/translations/fr/student/buffons-needle.md +++ b/translations/fr/student/buffons-needle.md @@ -1,4 +1,4 @@ -# Aiguille de Buffon +# Aiguille du Buffon Si vous laissez tomber un petit cure-dents sur la grille ci-dessous, quelle est la probabilité qu'il franchisse une ligne? From 406d4494e8d33bb64c506b23ac9c5a2ccd29dc98 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Thu, 12 Nov 2020 17:33:08 +0000 Subject: [PATCH 233/328] New translations apple-teaser.md (French) --- translations/fr/student/apple-teaser.md | 33 +++++++++++++++++++++++++ 1 file changed, 33 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/apple-teaser.md diff --git a/translations/fr/student/apple-teaser.md b/translations/fr/student/apple-teaser.md new file mode 100644 index 00000000..095d9595 --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/apple-teaser.md @@ -0,0 +1,33 @@ +# Voleurs de pommes + +Vous et vos deux amis, Adam et Belle, êtes capturés par un groupe de voleurs de pommes. Afin d'être libéré, le chef du gang, Ruben, vous lance un défi redoutable. + +Adam est enfermé dans la pièce A, Belle est enfermée dans la pièce B, et vous êtes enfermé dans la pièce C. + + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/apple-teaser-1.png?raw=true) + +Vous avez chacun une boîte de pommes dans votre pièce. Vous pouvez compter le nombre de pommes dans votre propre boîte, mais pas dans celle des autres. + + • Chaque pièce a au moins une pomme. + + • Aucune pièce n'a plus de neuf pommes. + + • Chaque pièce a un nombre différent de pommes. + +Les règles à suivre sont les suivantes: vous, tous les trois, poserez Ruben une seule question, qui y répondra honnêtement avec *"Oui"*ou *"Non"*. Tout le monde entend les questions et les réponses. Ruben vous libérera si **l'un de vous** lui indique le nombre total de pommes dans les trois pièces. + +*Adam : « Le nombre total de pommes, est-il un nombre pair ? »* + +*Ruben: “Non”* + +*Belle: « Le nombre total de pommes, est-il un nombre premier? »* + +*Ruben: “Non”* + +Vous comptez cinq pommes dans votre boîte. **Quelle question poserez-vous ?** + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/apple-teaser-2.png?raw=true) + + + From 5bb7ac3fdfbe3f97967fb2e3cba32f9dd9c9c621 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Thu, 12 Nov 2020 17:33:11 +0000 Subject: [PATCH 234/328] New translations coconut-trader.md (French) --- translations/fr/student/coconut-trader.md | 13 +++++++++++++ 1 file changed, 13 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/coconut-trader.md diff --git a/translations/fr/student/coconut-trader.md b/translations/fr/student/coconut-trader.md new file mode 100644 index 00000000..e97051d6 --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/coconut-trader.md @@ -0,0 +1,13 @@ +# Marchand de noix de coco + +Vous êtes un marchand de noix de coco et vous vous rendez au marché pour vendre vos noix de coco. Vous portez 3 sacs contenant 30 noix de coco chacun. Aucun sac ne peut contenir plus de 30 noix de coco. + + +Sur le chemin du marché, vous devez franchir 30 points de contrôle. A chaque point de contrôle, vous devez donner 1 noix de coco pour chaque sac que vous portez. + +Dès qu’un sac est vide, abandonnez-le. + +Combien de noix de coco restent-ils à la fin? + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/coconut-trader-1.png?raw=true) + From 12a9304cc9202843647456dcbc3524c65ef0bce1 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Thu, 17 Dec 2020 22:00:10 -0800 Subject: [PATCH 235/328] New translations paper-pieces.md (French) --- translations/fr/student/paper-pieces.md | 13 +++++++++++++ 1 file changed, 13 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/paper-pieces.md diff --git a/translations/fr/student/paper-pieces.md b/translations/fr/student/paper-pieces.md new file mode 100644 index 00000000..1de9a8c7 --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/paper-pieces.md @@ -0,0 +1,13 @@ +# Morceaux de papier + +Jeu à deux joueurs, joué sur deux rangées de carrés (n’importe quelle longueur) + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/paper-pieces-1.png?raw=true) + +Les joueurs colorient à tour de rôle ** deux carrés ** adjacents. Le premier joueur qui ne peut pas faire un tel mouvement est le ** perdant. ** + +Exemple: Après le 4 ème tour de Rouge, Bleu ne peut plus effectuer de mouvement et perd. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/paper-pieces-2.png?raw=true) + +** Variante: ** Jouez au jeu avec seulement une rangée de carrés. From 6d108ec2658b1acdcf569c724718361ccd1caa01 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Thu, 17 Dec 2020 22:00:12 -0800 Subject: [PATCH 236/328] New translations tangrams.md (French) --- translations/fr/student/tangrams.md | 11 +++++++++++ 1 file changed, 11 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/tangrams.md diff --git a/translations/fr/student/tangrams.md b/translations/fr/student/tangrams.md new file mode 100644 index 00000000..eb2a6004 --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/tangrams.md @@ -0,0 +1,11 @@ +# Tangrams + +**Pour ce jeu, vous aurez besoin d'un stylo, du papier et soit des ciseaux ou une règle** + +Créez un tangram en traçant l’image ci-dessous sur un carré de papier, ou essayez de la construire en utilisant le pliage de papier + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/tangrams-1.png?raw=true) + +Coupez en pièces individuelles et voyez quelles formes vous pouvez créer + +Pouvez-vous refaire le carré? Et des animaux? Ou des lettres de l'alphabet? From 99875215cd29f4f2494a3789531a129ff470a9d2 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Thu, 17 Dec 2020 22:00:14 -0800 Subject: [PATCH 237/328] New translations tic-tac-toe.md (French) --- translations/fr/student/tic-tac-toe.md | 19 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 19 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/tic-tac-toe.md diff --git a/translations/fr/student/tic-tac-toe.md b/translations/fr/student/tic-tac-toe.md new file mode 100644 index 00000000..2d6fe15f --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/tic-tac-toe.md @@ -0,0 +1,19 @@ +# Le morpion + +Dessinez la grille ci-dessous pour faire une grille avec 9 cases. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/tic-tac-toe-o-x-1.png?raw=true) + +Ceci est une partie à 2 joueurs. + +Une personne a les symboles **O** et l'autre a **X**. + +À tour de rôle, mettez l'un de vos symboles dans une case libre. + +Le gagnant est la première personne à avoir 3 de ses symboles alignés sur une ligne (horizontale, verticale ou diagonale). + +**Exemple** + +Le joueur **X** est le gagnant car il a 3 **X** alignés en diagonale. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/tic-tac-toe-o-x-2.png?raw=true) From 127acc13fdc72ca905582874624345398a011d5a Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Thu, 17 Dec 2020 22:00:19 -0800 Subject: [PATCH 238/328] New translations making-squares.md (French) --- translations/fr/student/making-squares.md | 10 ++++++++++ 1 file changed, 10 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/making-squares.md diff --git a/translations/fr/student/making-squares.md b/translations/fr/student/making-squares.md new file mode 100644 index 00000000..f5513333 --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/making-squares.md @@ -0,0 +1,10 @@ +# Créer des carrés + +Ceci est un jeu pour 2 joueurs (ou 2 équipes) +À tour de rôle, tracez un point sur la grille de coordonnées de votre équipe. + + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/making-squares.png?raw=true) + + +La première équipe à faire un carré en utilisant 4 de leurs points gagne. From b9b564f963bba43e0dbb51a752e249f0d25c8d5d Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Thu, 17 Dec 2020 22:00:23 -0800 Subject: [PATCH 239/328] New translations two-eggs.md (French) --- translations/fr/student/two-eggs.md | 9 +++++++++ 1 file changed, 9 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/two-eggs.md diff --git a/translations/fr/student/two-eggs.md b/translations/fr/student/two-eggs.md new file mode 100644 index 00000000..3f17e886 --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/two-eggs.md @@ -0,0 +1,9 @@ +# Deux œufs + +On vous donne ** deux œufs ** et l’accès à un bâtiment de 100 étages. + +Si un œuf est lâché et ne se casse pas, il peut être lâché à nouveau. Une fois l’œuf cassé, il ne peut plus être utilisé. Si un œuf se brise lorsqu'il est lâché de l'étage n, alors il se brisera aussi si lâché de n'importe quel étage au-dessus. Si un œuf survit à la chute, alors il survivra à toute chute inférieure à celle-ci. + +Comment trouverez-vous l'étage le plus élevé à partir duquel un œuf ne se cassera ** pas ** une fois lâché par la fenêtre? Comment minimiserez-vous le nombre de chutes d'œufs nécessaire pour le découvrir? + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/two-eggs-1.png?raw=true) \ No newline at end of file From 6bd970ccfad7551e4bc1e77d7c86748686d97248 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Thu, 17 Dec 2020 22:00:26 -0800 Subject: [PATCH 240/328] New translations picture-puzzles-1.md (French) --- translations/fr/student/picture-puzzles-1.md | 8 ++++++++ 1 file changed, 8 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/picture-puzzles-1.md diff --git a/translations/fr/student/picture-puzzles-1.md b/translations/fr/student/picture-puzzles-1.md new file mode 100644 index 00000000..e0db94e3 --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/picture-puzzles-1.md @@ -0,0 +1,8 @@ +# Puzzles d'image 1 + +Les 4 problèmes suivants ont tous des images pour représenter des nombres. Pouvez-vous les trouver ? + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/picture-puzzles-1-1.png?raw=true) + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/picture-puzzles-1-2.png?raw=true) + From fa143dc105a0aeeb63d62f09dd34af6f53ba2082 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 20 Dec 2020 06:59:12 -0800 Subject: [PATCH 241/328] New translations buffons-needle.md (French) --- translations/fr/facilitator/buffons-needle.md | 32 +++++++++---------- 1 file changed, 16 insertions(+), 16 deletions(-) diff --git a/translations/fr/facilitator/buffons-needle.md b/translations/fr/facilitator/buffons-needle.md index c27102d8..f9339eb9 100644 --- a/translations/fr/facilitator/buffons-needle.md +++ b/translations/fr/facilitator/buffons-needle.md @@ -1,28 +1,28 @@ -# Buffon's Needle +# Aiguille du Buffon ## Introduction -This session will take more organization by the facilitator to help students find interesting results, find instructions as follows: +Cette session prendra plus d'organisation par le facilitateur pour aider les élèves à trouver des résultats intéressants, trouver des instructions comme suit : -First, divide the class into groups. Have each group draw the following table on a sheet of paper: Also give each group the striped sheet shown below and a toothpick (students might want to colour their toothpick to make it easy to see which is theirs). +Premièrement, diviser la classe en groupes. Demandez à chaque groupe de dessiner le tableau suivant sur une feuille de papier : Donnez également à chaque groupe la feuille rayée montrée ci-dessous et un cure-dents (les élèves peuvent vouloir colorier leur cure-dent pour faciliter la visualisation de la leur). -| | Guess | Tick Mark | Total | Percentage | -| ---------------------- | ----- | --------- | ----- | ---------- | -| **Crosses Line** | | | | | -| Student 1 | | | | | -| Student 2 | | | | | -| Student 3 | | | | | -| **Doesn't Cross Line** | | | | | -| Student 1 | | | | | -| Student 2 | | | | | -| Student 3 | | | | | +| | Deviner | Marque en tick | Total | Pourcentage | +| ---------------------- | ------- | -------------- | ----- | ----------- | +| **Ligne transversale** | | | | | +| Étudiant 1 | | | | | +| Étudiant 2 | | | | | +| Étudiant 3 | | | | | +| **Ne croise pas** | | | | | +| Étudiant 1 | | | | | +| Étudiant 2 | | | | | +| Étudiant 3 | | | | | -Each student should enter their guess as to the percentage of times a toothpick dropped on the striped sheet will cross a line. Then have each student drop the matchstick on the striped sheet ten times. They should record a tally in the Tally column for picks that cross and do not cross the line. Calculate totals and the overall percentage, ask learners to compare to their predictions. Next compute a total and percentages for each group of students and enter the numbers in the shaded cells. Finally, compute a total and percentages for the entire class. Measure the length of the matchsticks and compute2L/XP , where L is the length of the matchstick in mm, X is the width of the stripes in mm, and P is the Doesn’t Cross Line percentage. What do you notice? +Chaque élève doit entrer dans sa devinette quant au pourcentage de fois qu'un cure-dents déposé sur la feuille rayée franchira une ligne. Demandez ensuite à chaque élève de déposer l'allumette sur la feuille rayée dix fois. Ils devraient enregistrer un comptage dans la colonne Tally pour les pioches qui croisent et ne franchissent pas la ligne. Calculer les totaux et le pourcentage global, demander aux apprenants de comparer leurs prévisions. Calculez ensuite un total et des pourcentages pour chaque groupe d'étudiants et entrez les nombres dans les cellules ombragées. Enfin, calculer un total et des pourcentages pour toute la classe. Mesurer la longueur des matchsticks et calcul 2L/XP , où L est la longueur de l'allumette en mm, X est la largeur des rayures en mm, et P est le pourcentage de la ligne croisée "Ne croise pas" . Que remarquez-vous? ## Solution -The answer should become closer to Pi π as you repeat the experiment more and more times! +La réponse devrait devenir plus proche de Pi! ## Extension -Students can repeat the experiement more times or try with different length picks. +Les élèves peuvent répéter l'expérience plus de fois ou essayer avec des choix de longueurs différentes. From 42adb7ade9ea9e3e18b382594b1a8c54d24eab1c Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 20 Dec 2020 06:59:15 -0800 Subject: [PATCH 242/328] New translations coconut-trader.md (French) --- translations/fr/facilitator/coconut-trader.md | 40 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 40 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/coconut-trader.md diff --git a/translations/fr/facilitator/coconut-trader.md b/translations/fr/facilitator/coconut-trader.md new file mode 100644 index 00000000..8d9d87f0 --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/coconut-trader.md @@ -0,0 +1,40 @@ +# Marchand de noix de coco + +## Introduction + +La clé de cette question est de se rendre compte que vous devriez prendre tous les noix de coco d'un sac jusqu'à ce que ce sac soit vide. Puis, faites la même chose avec le deuxième sac. Si chaque fois que vous arrivez un poste de contrôle vous prenez une noix de coco de chaque sac, alors vous n'auriez plus de noix de coco au moment où vous arrivez le marché! Laissez les élèves travailler eux-mêmes, mais s’ils sont coincés, donnez-leur un indice. + + + +## Solution + +Vider le premier sac + +Vous avez actuellement trois sacs donc à chaque point de contrôle vous devez donner **trois** noix de coco chaque fois. Cela signifie que le sac sera vide après 30 ÷ 3 = 10 points de contrôle. Vous jetez ce sac vide. + +Vider le deuxième sac + +Vous avez maintenant deux sacs qui restent, donc à chaque point de contrôle vous devez donner **deux** noix de coco chaque fois. Cela signifie que le sac sera vide après 30 ÷ 2 = 15 points de contrôle. Vous jetez ce sac vide. + +Vider le troisième sac + +Vous avez maintenant un sac qui reste donc à chaque point de contrôle que vous devez donner **une** noix de coco chaque fois. Vous avez déjà passé 10 + 5 = 15 points de contrôle, ce qui signifie que vous avez encore cinq points de contrôle. Cela signifie que vous devez donner 5 × 1 = 5 noix de coco de votre sac final. + +Il vous reste donc 30 − 5 = 25 noix de coco à vendre sur le marché. + + +## Extension + +Voici deux puzzles à résoudre : +1.Voitures à travers le désert + +Une voiture doit transporter une personne importante à travers le désert. + +Il n'y a pas de station d'essence dans le désert, et la voiture n'a qu'une quantitié d'essence pour aller jusqu'à mi-chemin du désert. + +Il y a aussi d'autres voitures identiques qui peuvent transférer leur essence entre elles. + +Comment pouvons-nous faire passer cette personne importante à travers le désert ? + + + From c4203267d9ede32e2de89bbcd5687c33f04b84e3 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 20 Dec 2020 06:59:17 -0800 Subject: [PATCH 243/328] New translations 15-game.md (French) --- translations/fr/facilitator/15-game.md | 30 ++++++++++++++++++++++++++ 1 file changed, 30 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/15-game.md diff --git a/translations/fr/facilitator/15-game.md b/translations/fr/facilitator/15-game.md new file mode 100644 index 00000000..0a5268fe --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/15-game.md @@ -0,0 +1,30 @@ +# Le jeu de quinze + +## Introduction + +Ne jouez à ce jeu qu'après avoir joué au morpion! + +Ce jeu exige que vous pouvez faire quelques calculs mentaux, et que vous pouvez penser à l’avance et anticiper le jeu de ton adversaire. Comme le morpion, il faut développer une stratégie si vous voulez gagner ce jeu. + +Il est généralement plus difficile pour les élèves de développer une stratégie pour ce jeu que pour le morpion. Demandez aux élèves s'ils pensent que ce jeu est plus facile ou plus difficile que le morpion et pourquoi. + +## Solution + +Discutez avec les élèves les différences entre jouer au jeu dans une ligne et jouer dans un carré. Discutez de ces questions. +* Est-il plus facile de jouer au jeu dans le carré ou dans une ligne ? Pourquoi? +* Obtenez-vous plus de victoires, de pertes ou de matchs nuls? +* Qu'est-ce qui est spécial dans la disposition de la carrée? +* Est-ce que de jouer sur le carré ressemble à ce que vous avez déjà joué ? + +Après avoir joué sur le carré quelques fois, les élèves devraient se rendre compte que pour obtenir 15, ils ont juste besoin d'obtenir une ligne de trois chiffres dans une rangée. C'est parce que si vous regardez les chiffres dans chaque ligne horizontale, verticale et diagonale, ils s'additionnent tous jusqu'à 15. C'est la raison pour laquelle il s'agit d'un arrangement spécial des chiffres, il s'appelle un **carré magique.** + +Nous avons maintenant transformé le jeu en une ligne de 3 chiffres. Cela signifie que c'est essentiellement le même jeu que ** le morpion !** + +Les élèves disent généralement que le morpion est un jeu plus facile à jouer que le jeu de quinze, mais nous avons montré que nous pouvons transformer ce jeu pour que nous jouions le morpion à nouveau . + +En mathématiques, nous changeons souvent la façon dont nous regardons les choses pour nous faciliter la tâche. C'est un outil très puissant. Ici, nous avons transformé un jeu dur (le jeu de 15) en un jeu facile (le morpion). Avec cette connaissance, les élèves devraient s'améliorer au jeu de quinze maintenant. + + +## Extension + +Existe-t-il un arrangement alternatif des chiffres qui fera un carré magique? Combien y en a-t-il ? From c0448c4e32dd0680aad70bea89150ad284950135 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 20 Dec 2020 06:59:21 -0800 Subject: [PATCH 244/328] New translations balls-and-books.md (French) --- .../fr/facilitator/balls-and-books.md | 22 +++++++++---------- 1 file changed, 11 insertions(+), 11 deletions(-) diff --git a/translations/fr/facilitator/balls-and-books.md b/translations/fr/facilitator/balls-and-books.md index 8d9a9029..19571408 100644 --- a/translations/fr/facilitator/balls-and-books.md +++ b/translations/fr/facilitator/balls-and-books.md @@ -1,27 +1,27 @@ -# Balls and Books +# Balles et livres ## Introduction -This is a follow-up to “Handshakes”. The idea is to show different ways of thinking about a problem, and realize how seemingly different problems can be related to each other. You should encourage students to be systematic and decide on a precise and ordered way to describe what has been selected. +Ceci fait suite à « Poignées de main ». L’idée est de montrer différentes façons de penser à un problème, et de réaliser comment les problèmes apparemment différents peuvent être liés les uns aux autres. Vous devez encourager les élèves à être systématiques et à décider d'une manière précise et ordonnée de décrire ce qui a été sélectionné. ## Solution -1. There are different ways to approach the first problem. One is trying to list all the possible combinations. A good question to ask is: **how to write down a single combination?** One could write down two letters, the letters being the initials of the colors (e.g. BY for “blue and yellow”). Or assign numbers to the colors and write down these. +1. Il existe différentes manières d'aborder le premier problème. On essaie de lister toutes les combinaisons possibles. Une bonne question à poser est: ** comment écrire une seule combinaison? ** On pourrait écrire deux lettres, les lettres étant les initiales des couleurs (par exemple BY pour «bleu et jaune»). Ou attribuez des numéros aux couleurs et notez-les. -Another way is to draw each of the balls on paper, and connect possible pairs (this way it is clear that the problem is the same as the handshake problem). +Une autre façon est de dessiner chacune des balles sur papier et de connecter les paires possibles (De cette façon, il est clair que le problème est le même que le problème de la poignée de main). -Either way, one obtains **10 different combinations** for 5 balls. (12, 13, 14, 15, 23, 24, 25, 34, 35, 45). +Dans tous les cas, on obtient ** 10 combinaisons différentes ** pour 5 balles. (12, 13, 14, 15, 23, 24, 25, 34, 35, 45). -To solve the problem for more balls, one can ask the following question: **Which new combinations arise when adding another ball?** The new ball can be combined with any of the 5 previous balls, giving 10+5=15 solutions for 6 balls. Similarly, we get 15+6=21 solutions for 7 balls. +Pour résoudre le problème de plusieurs balles, on peut se poser la question suivante: ** Quelles nouvelles combinaisons se présentent lors de l'ajout d'une autre balle? ** La nouvelle balle peut être combinée avec l'une des 5 balles précédentes, ce qui donne 10 + 5 = 15 solutions pour 6 balles. De même, nous obtenons 15 + 6 = 21 solutions pour 7 balles. -A different way of solving this problem is realizing that each of the 5 balls can be combined with each of the other 4 balls, giving 5\*4=20 combinations. However, doing this we get each combination twice (e.g. we get 12 and 21, which are the same). So we need to divide the answer by 2 to get 20/2=10. +Une manière différente de résoudre ce problème consiste à réaliser que chacune des 5 balles peut être combinée avec chacune des 4 autres balles, ce qui donne 5 \ * 4 = 20 combinaisons. Cependant, en faisant cela, nous obtenons chaque combinaison deux fois (par exemple, nous obtenons 12 et 21, qui sont identiques). Nous devons donc diviser la réponse par 2 pour obtenir 20/2 = 10. -2. Again, ask the two questions: **How to write down a single combination?** The most obvious way is to write down a string of letters representing the color, e.g. (BGGBG). +2. Encore une fois, posez les deux questions: ** Comment écrire une seule combinaison? ** Le moyen le plus évident est d'écrire une chaîne de lettres représentant la couleur, par ex. (BGGBG). -A different way is to write down the two positions where the 2 blue books are. In the example, they would be in positions 1 and 4, so write 14. This is less obvious and it's fine if the students don't find it. If they do however, they will see that this problem is the same as the first one, and so there are **10 possibilities!** +Une manière différente est d'écrire les deux positions où se trouvent les 2 livres bleus. Dans l'exemple, ils seraient aux positions 1 et 4, alors écrivez 14. C'est moins évident et c'est pas mal si les élèves ne le trouvent pas. S'ils le trouvent, cependant, ils verront que ce problème est le même que le premier, et qu'il y a donc ** 10 possibilités! ** -**Which new combinations arise when adding a 4th green book?** There are two kinds of line-ups to consider: Those where the last book is green, and where it is red. If the last book is green, then removing it gives us a line-up for 2 red and 3 green books. We already know there are 10 of them! If the last book is red, then there are 5 different possible positions for the other red book. Thus there are 10+5 combinations for 2 red and 4 green books. Similarly, 21 for 2 red and 5 green books. +** Quelles nouvelles combinaisons surviennent lors de l'ajout d'un 4ème livre vert? ** Il y a deux types de files à considérer: ceux où le dernier livre est vert et ceux où il est rouge. Si le dernier livre est vert, le retirer nous donne une liste de 2 livres rouges et 3 livres verts. Nous savons déjà qu'il y en a 10 ! Si le dernier livre est rouge, alors il y a 5 positions différentes possibles pour l'autre livre rouge. Il y a donc 10+5 combinaisons pour 2 livres rouges et 4 livres verts. De même, 21 pour 2 livres rouges et 5 livres verts. ## Extension -Consider the first problem again, but this time taking 3 balls out each time. Try to decide a general rule or formula for any of the problems (e.g. picking 2 balls from N in a bag) +Considérez à nouveau le premier problème, mais cette fois en retirant 3 balles à chaque fois. Essayez de décider d'une règle générale ou d'une formule pour l'un des problèmes (par exemple, choisir 2 balles de N dans un sac) From 7f99466b3b16727b30f32806e70772ab68ebbc02 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 20 Dec 2020 06:59:23 -0800 Subject: [PATCH 245/328] New translations 9-dots.md (French) --- translations/fr/facilitator/9-dots.md | 14 +++++++------- 1 file changed, 7 insertions(+), 7 deletions(-) diff --git a/translations/fr/facilitator/9-dots.md b/translations/fr/facilitator/9-dots.md index 58e35ff9..cd20f0d4 100644 --- a/translations/fr/facilitator/9-dots.md +++ b/translations/fr/facilitator/9-dots.md @@ -1,19 +1,19 @@ -# 9 Dots +# 9 Points ## Introduction -This problem is quite difficult and usually takes people a long time to solve. You have to think a bit differently to get the solution. Whether you find the solution or not, is not important. What's important is the thinking process you go through trying to solve the problem. +Ce problème est assez difficile et prend souvent beaucoup de temps à résoudre. Il faut réfléchir un peu différemment afin de trouver la solution. Peu importe si on trouve ou non la solution. L’important c’est sa manière de réfléchir lorsqu’on essaye de résoudre le problème. -Often in school maths, you know what to do as soon as you see the problem. Here, you are faced with something new and the only thing you can do is try and make guesses. Then, you can improve on your guesses and try something different. Making many incorrect attempts is a good thing because you can understand why they don't work and improve on them. +Souvent, dans les maths à l’école, on sait immédiatement quoi faire. Ici, on est mis en face de quelque chose nouveau où on ne peut que deviner. Ensuite, on peut améliorer ce qu’on a deviné et essayer autre chose. Faire de nombreuses tentatives incorrectes est une bonne chose puisqu’on peut ensuite comprendre pourquoi elles ne fonctionnent pas afin de les améliorer. -We have included the solution here just as a check. But there is no value in just looking at the answer without trying to solve the problem first. The satisfaction of solving the puzzle on your own is much greater than someone telling you the solution. +Nous avons inclus la solution ci-dessous si vous voulez vérifier. Cependant, il n’y a aucune valeur à regarder la réponse sans avoir d’abord essayé de résoudre le problème. La satisfaction gagnée en résolvant le problème seul est bien meilleure que si quelqu’un vous dit la solution. ## Solution -The secret here is to pay close attention to what is and what is not stated in the question. There is nothing to stop your line extending outside of the shape like so: +Le secret ici est de faire très attention à ce qui est et n’est pas dit dans la question. Rien n’empêche la ligne de s’étendre hors de la figure comme ceci: ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/9-dots-2.png?raw=true) -## Extension +## Travail supplémentaire -You could try find the minimum number of lines it takes to draw through a 4 x 4 dotted grid +Vous pouvez essayer de trouver le plus petit nombre de lignes nécessaire pour remplir un carré de points 4x4. From f821221fcfa527182160bb8f4a0ac28c89c0d25b Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 20 Dec 2020 06:59:25 -0800 Subject: [PATCH 246/328] New translations addition-squares.md (French) --- translations/fr/facilitator/addition-squares.md | 8 ++++---- 1 file changed, 4 insertions(+), 4 deletions(-) diff --git a/translations/fr/facilitator/addition-squares.md b/translations/fr/facilitator/addition-squares.md index 7eec7a74..1cbf3775 100644 --- a/translations/fr/facilitator/addition-squares.md +++ b/translations/fr/facilitator/addition-squares.md @@ -2,18 +2,18 @@ ## Introduction -The secret to this problem relies on the fact that different base number systems can be used in mathematics. Consider how when we record time, the next minute after 10:59 is 11:00. Minutes count up till 60 before we restart from 0. We call this modular arithmetic, in the case of time we operate with modulo 60. +La clé pour résoudre ce problème dépend des différentes bases de systèmes numériques qui peuvent être utilisées en maths. Considérez comment lorsqu’on note le temps, la minute après 10h59 est 11h00. Les minutes s’ajoutent jusqu’à 60 avant de recommencer à 0. Nous appelons ceci arithmétique modulaire. Dans ce cas, nous opérons avec modulo 60. ## Solution -The missing number is 10. This is an addition square modulo 12. This means that after doing the normal addition we take away as many multiples of 12 as we can before the number is less than 12. So 11 + 11 = 22 and when we take away 12 we get 10. Try it for the other additions to see that they follow this rule. +Le nombre manquant est 10. Ceci est en plus d’un carré modulo 12. Ceci veut dire qu’après avoir fait l’addition normale nous enlevons le plus grand multiple de 12 possible pour trouver un nombre inférieur à 12. Donc 11 + 11 = 22 et lorsque nous enlevons 12 nous avons 10. Essayez avec les autres additions et voyez si elles suivent cette règle aussi. ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/addition-squares-3.png?raw=true) -The second square is doing addition modulo 7. So the missing number is 10 because 5 + 5 = 10 and when we take away 7 from 10 we get 3. +Le deuxième carré est l'addition modulo 7. Donc le nombre manquant est 10 parce que 5 + 5 = 10 et quand nous enlevons 7 de 10 nous obtenons 3. ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/addition-squares-4.png?raw=true) ## Extension -Where do we use this type of mathematics in the real world? Can you create your own puzzles using modular arithmetic? +Où utilisons-nous ce type de mathématiques dans le monde réel? Pouvez-vous créer votre propre puzzle qui utilise de l’arithmétique modulaire? From 2774b541fc5e8169c96416ad1f424f81594af26e Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 20 Dec 2020 06:59:27 -0800 Subject: [PATCH 247/328] New translations making-squares.md (French) --- translations/fr/facilitator/making-squares.md | 17 +++++++++++++++++ 1 file changed, 17 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/making-squares.md diff --git a/translations/fr/facilitator/making-squares.md b/translations/fr/facilitator/making-squares.md new file mode 100644 index 00000000..c782ac9e --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/making-squares.md @@ -0,0 +1,17 @@ +# Faire des carrés + +## Introduction + +Ce jeu est un excellent moyen de pratiquer l’utilisation de coordonnées et de développer le raisonnement géométrique (compréhension des formes). Il pourrait être une bonne idée de jouer le jeu une fois en tout, en divisant la classe en deux équipes. Chaque équipe marque à tour de rôle un point sur la grille de jeu jusqu'à ce qu'une équipe puisse joindre quatre de ses propres points ensemble et former un carré. Un jeu typique sur une grille plus petite pourrait ressembler à : + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/making-squares-2.png?raw=true) + +## Solution + +Il y a beaucoup de stratégies que les équipes peuvent utiliser, les équipes gagnantes sont plus susceptibles d’être ceux qui peuvent visualiser les carrés qui ont été tournés aussi. Une partie du défi du jeu sera de convaincre tous les autres joueurs que vous avez identifié un carré correct. Les apprenants peuvent avoir besoin de réfléchir aux propriétés des carrés pour le prouver lorsqu’ils pensent avoir gagné. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/making-squares-3.png?raw=true) + +## Extension + +Si vous utilisez des coordonnées, vous pourriez dire aux élèves qu’ils doivent les appeler correctement avant de marquer le point. Vous pourriez également essayer d’utiliser d’autres formes, comme des parallélogrammes, ou tenir un petit concours avec des élèves jouant en équipes de deux. From d8d2a59e6ca1e0f1cb0d903d0b467246a03c29d5 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 20 Dec 2020 06:59:29 -0800 Subject: [PATCH 248/328] New translations adding-to-15.md (French) --- translations/fr/facilitator/adding-to-15.md | 16 ++++++++-------- 1 file changed, 8 insertions(+), 8 deletions(-) diff --git a/translations/fr/facilitator/adding-to-15.md b/translations/fr/facilitator/adding-to-15.md index 64991c9e..950a19a3 100644 --- a/translations/fr/facilitator/adding-to-15.md +++ b/translations/fr/facilitator/adding-to-15.md @@ -1,27 +1,27 @@ -# Adding To 15 +# Ajouter à 15 ## Introduction -15 is a game to challenge students to develop strategy and think mathematically. Many students will just try to guess where to place each number, perhaps randomly at first, but then should start to think strategically. Mental maths skills are used throughout the activity. +"Ajouter à 15" est un jeu pour mettre au défi les élèves à développer une stratégie et de penser 'une manière mathématique. De nombreux élèves tenteront simplement de deviner où placer chaque chiffre, peut-être au hasard au début, mais ils devraient ensuite commencer à penser stratégiquement. Les compétences en mathématiques mentales sont utilisées tout au long de l’activité. -It may be useful for learners to use pieces of paper with numbers written on so that they can easily manipulate their answers, instead of writing them all on paper. +Il peut être utile pour les apprenants d'utiliser des feuilles de papier avec des nombres écrits afin de pouvoir facilement manipuler leurs réponses, au lieu de les écrire toutes sur papier. ## Solution -The secret here is to consider the total of all of the numbers used. We know that each number will be used once, so the overall total is 1+2+3+4+5+6+7+8 = 36 +Le secret ici est de considérer le total de tous les chiffres utilisés. Nous savons que chaque nombre sera utilisé une fois, donc le total global est de 1+2+3+4+5+6+7+8 = 36 ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/adding-to-15-2.png?raw=true) -We also know that the total of each of the rows and columns must be 15. If we just consider the rows +Nous savons aussi que la somme de chacune des rangées et colonnes doit être égale à 15. Maintenant, considérons simplement les rangées. ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/adding-to-15-3.png?raw=true) -We therefore know that the value of the 2 circles in the middle must be 36 – 30 = 6 +Nous savons donc que la valeur des 2 cercles au milieu doit être de 36 à 30 = 6 -Similarly, the two values in the middle of the other sides must also be 6. Once we place numbers totaling 6 in the centre there are multiple solutions which can be found, e.g., +De même, les deux valeurs au milieu des autres côtés doivent également être égale à 6. Une fois que nous plaçons des nombres qui ont un total de 6 au centre, il y a plusieurs solutions qui peuvent être trouvées. ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/adding-to-15-4.png?raw=true) ## Extension -The activity worked when the total in each row and column had to be 15. Will it work for any other totals? Can you explain why? +L’activité fonctionne lorsque la somme de chaque rangée et de chaque colonne égalent à 15. Est-ce que cela fonctionnera pour d'autres totaux? Pouvez-vous expliquer pourquoi? From a17ecb4aef119bf74c10d9d889b565f160db88bc Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 20 Dec 2020 06:59:31 -0800 Subject: [PATCH 249/328] New translations circumference.md (French) --- translations/fr/facilitator/circumference.md | 55 ++++++++++++++++++++ 1 file changed, 55 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/circumference.md diff --git a/translations/fr/facilitator/circumference.md b/translations/fr/facilitator/circumference.md new file mode 100644 index 00000000..c4eefc74 --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/circumference.md @@ -0,0 +1,55 @@ +# Circonférence + +## Introduction + +Les réponses aux deux questions sont liées et peuvent être faites dans n'importe quel ordre. La question 1 utilise des valeurs numériques pour calculer la circonférence mais la question 2 exige que les élèves laissent la largeur comme une constante d. + +Ces problèmes sont intéressants parce que le résultat n'est pas immédiatement évident. Il permettra aux élèves de réfléchir à la façon dont leurs réponses s'appliquent aux cercles différents, quelle que soit leur taille. Encourager les discussions de groupe sur les réponses qu'ils ont trouvées. Les élèves peuvent laisser leurs réponses en termes de π ou utiliser la approximation π ≈ 3. + +Circonférence d'un cercle = diamètre × π + + +## Solution + +Question 1 + +Tout d'abord, vous devez déterminer combien de clôtures était nécessaire **avant** l'extension. Pour faire cela, les élèves devront calculer la circonférence du champ original = largeur × π = 10π + +Deuxièmement, vous devez déterminer combien de clôtures seront nécessaires **après** l'extension. La largeur du champ plus grand est maintenant 1 + 10 + 1 = 12. Puis la circonférence du plus grand champ = largeur × π = 12π + + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/circumference-3.png?raw=true) + +La quantité de clôtures dont le fermier aurait besoin est la différence entre les deux circonférences élaborées ci-dessus. Le fermier aurait besoin de 12π − 10π = 2π plus de clôtures. C'est environ ≈ 2 × 3 = 6 mètres. + +Question 2 + +La méthode est exactement la même que pour la question 1, sauf ici, vous laissez la largeur comme une constante d. + +Tout d’abord, vous devez déterminer la longueur de la corde était nécessaire quand elle a été attaché autour de l’équateur de la terre. Pour faire cela, les élèves doivent calculer la circonférence de la terre = largeur × π = dπ + +Deuxièmement, vous devez déterminer combien de corde sera nécessaire si nous voulons que la corde soit 1 mètre au-dessus de la terre à tous les points. La largeur du plus grand cercle est maintenant de 1 + d + 1 = d + 2. Puis la circonférence du plus grand cercle = largeur × π = (d + 2) × π = dπ + 2π. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/circumference-4.png?raw=true) + +Comme cela a été fait dans la question 1, la longueur de la corde supplémentaire nécessaire est la différence entre la circonférence de la terre, dπ, et la circonférence du plus grand cercle, dπ + 2π. Quantité de corde = (dπ + 2π) − dπ = 2π. + +**Que remarquez-vous des réponses aux questions 1 et 2 ? Que se passerait-il si vous feriez la même chose avec une planète plus petite ? Pourquoi pensez-vous que cela se produit?** + +## Extension + +**Extension – quelque chose à réfléchir, pas à faire !** + +Ce qui est encore plus intéressant, c'est ce qui se passe quand la corde est levée d'un seul point. La corde autour du fond de la terre est tendue, mais il y a maintenant un grand dégagement au sommet. Pour une corde d'une longueur supplémentaire de 2 mètres, la distance entre la surface de la terre et le sommet de la corde suffirait pour placer **deux Statues de la Liberté en dessous!** + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/circumference-5.png?raw=true) + + +Êtes-vous surpris qu'une telle augmentation de la longueur de la corde atteindra une telle hauteur ? Pensez à la façon dont cette hauteur changerait lorsque vous changeriez la taille de la balle. + + + + + + + From 6783d48235be50f56b7df8f985ce3fbfaed31bbf Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 20 Dec 2020 06:59:33 -0800 Subject: [PATCH 250/328] New translations find-the-path.md (French) --- translations/fr/student/find-the-path.md | 10 +++++----- 1 file changed, 5 insertions(+), 5 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/find-the-path.md b/translations/fr/student/find-the-path.md index eb2e59b2..372d33ce 100644 --- a/translations/fr/student/find-the-path.md +++ b/translations/fr/student/find-the-path.md @@ -1,13 +1,13 @@ -# Trouver le Chemin +# Trouver le chemin En se déplaçant vers le haut, vers le bas, vers la gauche, ou vers la droite, trouvez un chemin depuis le début jusqu'à la fin. -Faites la somme des chiffres du chemin. +Faites la somme des chiffres du chemin que vous passez. ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/find-the-path.png?raw=true) -Pouvez-vous trouver un chemin où la somme égale 53? +Pouvez-vous trouver un chemin qui fera la somme 53 exactement? -Quelle est la somme la plus petite possible? +Quel est le plus petit nombre possible? -Pouvez-vous trouver un chemin où la somme égale 60? +Pouvez-vous faire exactement 60? From 5cd05de41104b3c4ae5a23c01ec702521ad53a8c Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 20 Dec 2020 06:59:34 -0800 Subject: [PATCH 251/328] New translations pell-numbers.md (French) --- translations/fr/facilitator/pell-numbers.md | 60 ++++++++++++--------- 1 file changed, 35 insertions(+), 25 deletions(-) diff --git a/translations/fr/facilitator/pell-numbers.md b/translations/fr/facilitator/pell-numbers.md index bbbf2ee1..ea1b3036 100644 --- a/translations/fr/facilitator/pell-numbers.md +++ b/translations/fr/facilitator/pell-numbers.md @@ -1,44 +1,54 @@ -# Pell Numbers +# Suite de Pell ## Introduction -This activity starts with trial and error to find some values of a and b that work. Set out any correct answers that students get in a table like this, putting the smallest solutions at the top. +Cette activité commence par tâtonnement pour trouver certaines valeurs de a et de b qui fonctionnent. Présentez toutes les bonnes réponses que les élèves obtiennent dans un tableau comme celui-ci, en mettant les plus petites solutions en haut. -| b | a | Answer | -| - | - | ------ | -| | | | -| | | | -| | | | +| b | a | Réponse | +| - | - | ------- | +| | | | +| | | | +| | | | -Students will hopefully spot some patterns appearing. If you have access to a computer or tablet, you could try to generate more solutions on a spreadsheet such as GeoGebra or Excel. +Espérons que les élèves repéreront certains modèles qui apparaissent. Si vous avez accès à un ordinateur ou à une tablette, vous pourriez essayer de générer plus de solutions sur une feuille de calcul en utilisant des logiciels tels que GeoGebra ou Excel. ## Solution -| b | a | Answer | -| --- | --- | ------ | -| 0 | 1 | -1 | -| 1 | 1 | 1 | -| 2 | 3 | -1 | -| 5 | 7 | 1 | -| 12 | 17 | -1 | -| 29 | 41 | 1 | -| ... | ... | ... | +| b | a | Réponse | +| --- | --- | ------- | +| 0 | 1 | -1 | +| 1 | 1 | 1 | +| 2 | 3 | -1 | +| 5 | 7 | 1 | +| 12 | 17 | -1 | +| 29 | 41 | 1 | +| ... | ... | ... | -You can find the next row for **b** by adding the previous answers for **a** and **b** together. +Vous pouvez trouver la ligne suivante pour ** b ** en ajoutant les réponses précédentes pour ** a ** et ** b ** ensemble. -You can find the next for a by adding the previous answer for a and the new value for b. +Vous pouvez trouver le suivant pour a en ajoutant la réponse précédente pour a et la nouvelle valeur pour b. -e.g. **29 = 12+17** and **41=29+17** +par exemple **29 = 12+17** et **41=29+17** -You can also find new values for **a** and **b** by adding together twice the previous term and the term before that. +Vous pouvez également trouver de nouvelles valeurs pour ** a ** et ** b ** en additionnant deux fois le terme précédent et le terme avant cela. -e.g. **29=2x12+5** and **41 = 2x17+7** +par exemple **29=2x12+5** et **41 = 2x17+7** -Mathematically, for the **b** column, this is written as **b_n=〖2b〗_(n-1)+b_(n-2)** where **b_0=0 and b_(1=) 1.** +Mathématiquement, pour la colonne **b**, ceci est écrit comme suit -**a/b** for each row gives an approximation to \sqrt{a} **√2**. The approximation gets better as you go down the table. But it will never be perfect no matter how long you do this for! +$\bf b_n = 2b_{(n-1)} + b_{(n-2)}$ + +où $\bf b_0=0$ et $\bf b_1=1$. + +$\bf \frac{a}{b}$ pour chaque ligne donne une approximation de $\bf \sqrt{2}$. + +L'approximation s'améliore au fur et à mesure que vous descendez le tableau. Mais ce ne sera jamais parfait, peu importe combien de temps vous faites cela! ## Extension -Try doing the activity again but starting with **√3=a/b.** More info can be found at https://en.wikipedia.org/wiki/Pell_number. Thanks to Kevin Buzzard from Imperial College for introducing SAMI to the activity. +Essayez de refaire l'activité mais en commençant par $\bf\sqrt{3}=\frac{a}{b}$. + +Plus d'informations peuvent être trouvées sur https://fr.wikipedia.org/wiki/Pell_number. + +Merci à Kevin Buzzard du Collège Impérial d'avoir présenté SAMI à l'activité. From 8292f6fc22c5bdb8d243d185b3438e40ae8e1420 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 20 Dec 2020 06:59:36 -0800 Subject: [PATCH 252/328] New translations apple-teaser.md (French) --- translations/fr/facilitator/apple-teaser.md | 55 +++++++++++++++++++++ 1 file changed, 55 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/apple-teaser.md diff --git a/translations/fr/facilitator/apple-teaser.md b/translations/fr/facilitator/apple-teaser.md new file mode 100644 index 00000000..ac83141c --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/apple-teaser.md @@ -0,0 +1,55 @@ +# Jeu de Pommes + +## Introduction + +Cette séance exigera que les étudiants lisent et interprètent tous les renseignements fournis pour réussir à calculer le nombre total de pommes dans chaqu'une des trois pièces. Les étudiants peuvent travailler individuellement ou en petits groupes. Les instructions sont les suivantes: + +Demandez aux élèves de dessiner le tableau suivant sur une feuille de papier : + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/apple-teaser-3.png?raw=true) + +Chaque nombre dans le tableau représente le nombre total de pommes. Il y a 9 pommes dans chaqu'une des trois pièces, done il y a 27 pommes au total (9 x 3 = 27). + +Demandez aux élèves de déterminer les nombres minimum et maximum possible de pommes et de barrer les nombres en dehors de cette gamme. De plus, les élèves devraient réfléchir aux réponses aux questions d’Adam et de Belle et de barrer les autres nombres. + +Quels nombres restent-ils? Encerclez-les. Pour chacun de ces nombres, pouvez-vous calculer combien de pommes il pourrait y avoir dans chaque salle? + + +## Solution + +En determinant le nombre minimum de pommes: nous savons qu'il y a au moins une pomme dans chaque salle et chaque salle a un nombre différent de pommes. Donc, le nombre minimum de pommes égale à 1 + 2 + 3 = 6. Barrez les chiffres 1, 2, 3, 4, 5. + +En déterminant le nombre maximum de pommes: Nous savons également qu'aucune pièce n'a plus de neuf pommes, donc le nombre maximum de pommes est 7 + 8 + 9 = 24. Barrez les nombres 25, 26, 27. + +D'après les questions, nous savons que le nombre total de pommes n'est ni un nombre pair, ni un nombre premier. Donc, barrez les nombres pairs et les nombres premiers. + +Encerclez les nombres qui restent. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/apple-teaser-4.png?raw=true) + +Cas 1: Si le nombre total de pommes égale à 9 et vous en avez 5 dans votre salle, puis Adam et Belle ont 4 pommes entre eux. Donc, l'un des deux a une seule pomme, et l'autre a 3 pommes. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/apple-teaser-5.png?raw=true) + +Cas 2: Si le nombre total de pommes est 15 et vous en avez 5 dans votre salle, puis Adam et Belle ont 10 pommes entre eux. Ici, il existe de nombreuses combinaisons possibles : + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/apple-teaser-6.png?raw=true) + + +Cas 3 : Si le nombre total de pommes est 21 et vous en avez 5 dans votre salle, puis Adam et Belle ont 16 pommes entre eux. Donc, l'un des deux a 9 pommes et l'autre a 7 pommes. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/apple-teaser-7.png?raw=true) + +**Alors, quelle est la question que vous devriez poser?** + +Vous devriez demander : *« Le nombre total de pommes est-il 15 ? »* et réexaminer chaque cas. + +Cas 1: Le nombre total de pommes égale à 9: puis la personne qui a une seul pomme sait que le total ne peut pas être supérieur à 1 + 8 + 9 = 18, et la person qui a 3 pommes sait que le total ne peut pas être supérieur à 3 + 8 + 9 = 20. Donc, soit Adam ou Belle devrait dire à Ruben que la réponse est 9. + +Cas 2: Le nombre total de pommes est 15; puis Ruben répondra « Oui » et n’importe qui d'entre vous peut lui dire que la réponse est 15. + +Cas 3: Le nombre total de pommes est 21: puis la personne qui a 9 pommes sait que le total ne peut pas être inférieur à 9 + 1 + 2 = 12 et la personne qui a 7 pommes sait que le total ne peut pas être inférieur à 7 + 1 + 2 = 10. Soit Adam ou Belle devrait dire à Ruben que la réponse est 21. + + + + From b4b2c41416f9d08d62af1120a825c52796e9f09e Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 20 Dec 2020 06:59:38 -0800 Subject: [PATCH 253/328] New translations coin-game.md (French) --- translations/fr/facilitator/coin-game.md | 49 ++++++++++++++++++++++++ 1 file changed, 49 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/coin-game.md diff --git a/translations/fr/facilitator/coin-game.md b/translations/fr/facilitator/coin-game.md new file mode 100644 index 00000000..ee4b1d0f --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/coin-game.md @@ -0,0 +1,49 @@ +# Jeu de pièce + +## Introduction + +Ce jeu simple sert d’introduction aux probabilités dans le tennis. Il vaut vraiment la peine de jouer au jeu d'abord avec les élèves avant d'essayer de répondre aux questions pour s'assurer que tout le monde comprend la façon dont le jeu fonctionne, en particulier quand arrêter de jouer. + +Passez en revue les réponses aux deux premières questions avant que les élèves essaient de remplir le tableau. + +Surveillez attentivement les élèves lorsqu'ils commencent à remplir le tableau pour s'assurer qu'ils sont sur la bonne voie et les aider si nécessaire. + + +## Solution + +*Lequel des scores suivants est impossible dans ce jeu et pourquoi? 5-2, 7-4, 6-2,* + +5-2 est possible. + +7-4 est impossible parce que ce serait 11 jetons et que vous n'êtes autorisé que 11. + +6-2 est impossible parce que le jeu aurait dû s'arrêter avant qu'il arrive à ce stade. Le joueur 1 aurait déjà gagné quelque temps auparavant. + +*Pensez à la façon dont le jeu pourrait se terminer en match nul * - Soit 5-5, 6-4 ou 4-6 + +*Quelle est la probabilité de gagner ce jeu?* + +La façon la plus simple de remplir la table est de commencer dans le coin supérieur gauche, et chaque carré est la somme du nombre immédiatement vers la gauche et immédiatement au-dessus. Par exemple: Les chiffres + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/coin-game-2.png?raw=true) + +Il est tentant d’additionner le nombre de façons de gagner (1+3+9+27) et de diviser par la somme de tous les chiffres du tableau. Mais ce serait faux! C'est faux parce que la durée du jeu est différent dans chaque cas. + + +Le 1 dans l’encadré bleu représente un jeu de longueur 3, d'obtenir trois têtes de suite – dont la probabilité est $\frac{1}{2}$× $\frac{1}{2}$ ×$\frac{1}{2}$. + + +Le 3 est pour un jeu où il y avait 4 têtes et 1 queue. Une façon d'y arriver est THHHHH. La probabilité de ceci est $\frac{1}{2}$× $\frac{1}{2}$ ×$\frac{1}{2}$ × $\frac{1}{2}$ . Ensuite, il y a deux autres moyens: HTHHH ou HHTHH (notez que HHHHT n'est pas une option parce que le jeu aurait cessé à 3-0). Donc, la probabilité de gagner de cette façon est 3 × ($\frac{1}{2}$ )$^ 5$ etc. + +Donc la probabilité de gagner est de 1 × ($\frac{1}{2}$) $^3$ + 3 × ($\frac{1}{2}$) $^5$ + 9 × ($\frac{1}{2}$) $^7$ + 27 × ($\frac{1}{2}$) $^9$ ≈ 0.3418 + +## Extension + +La façon dont le score fonctionne dans le tennis est que vous devez gagner par deux points clairs, donc la même stratégie que celle utilisée ci-dessus puisse être utilisée pour répondre à la question « Si vous avez un tiers de chance de gagner un point au tennis, quelle est votre chance de gagner un match? » + +Voici la manière pour juste gagner un jeu dans le tennis avec des joueurs appelés Angus et Bathsheba : + +Le mathématique impliquent la sommation d’une série infinie parce que les jeux de tennis pourraient techniquement continuer pour toujours! + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/coin-game-3.png?raw=true) + From 9dd06c6eccf44b3b256968d38905b015fc68a5bc Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 20 Dec 2020 06:59:42 -0800 Subject: [PATCH 254/328] New translations paper-pieces.md (French) --- translations/fr/facilitator/paper-pieces.md | 31 +++++++++++++++++++++ 1 file changed, 31 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/paper-pieces.md diff --git a/translations/fr/facilitator/paper-pieces.md b/translations/fr/facilitator/paper-pieces.md new file mode 100644 index 00000000..dffa3bc1 --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/paper-pieces.md @@ -0,0 +1,31 @@ +# Morceaux de papier + +## Introduction + +Ce jeu est conçu pour amener les élèves à réfléchir à la stratégie gagnante lorsqu'ils jouent à des jeux et à introduire l'idée du vol de stratégie. + +Une fois que les élèves ont joué au jeu pendant un certain temps, posez-leur certaines des questions suivantes. + +* Qui a le plus souvent gagné, le deuxième joueur ou le premier joueur? + +* Vaut-il mieux passer en premier ou en deuxième? + +* Existe-t-il une stratégie simple pour qu'un joueur gagne toujours? + +Après avoir discuté de certaines de ces choses, amener les élèves à rejouer, et cette fois-ci leur demander de voir s’ils peuvent trouver une stratégie qui gagne toujours pour l’un des joueurs. + + +## Solution + +Il y a une stratégie gagnante pour le deuxième joueur qui peut simplement copier les coups du premier joueur, c'est-à-dire si le premier joueur remplit deux cellules dans la première / deuxième rangée, le deuxième joueur remplit simplement les cellules ci-dessous / ci-dessus dans la deuxième / première rangée respectivement. Il est toujours possible pour le deuxième joueur de faire un tel mouvement, et donc il sera toujours le premier joueur qui à un moment donné ne peut plus faire un mouvement. Avoir une stratégie gagnante qui ne fait que copier les mouvements de l’autre joueur est appelé un vol de stratégie. + +## Variation +Demander aux élèves de jouer le jeu sur une bande qui comporte un nombre pair de cellules en premier. + +Après avoir joué pendant un certain temps, posez les mêmes trois questions qu'auparavant. S’ils ont vu la stratégie gagnante pour la première version du jeu, demander s’ils peuvent en quelque sorte utiliser une stratégie similaire pour la variation. + +La stratégie gagnante ici est pour le premier joueur de marquer les deux cellules au milieu de la bande. Alors nous restons avec deux morceaux identiques de la bande à gauche et à droite de ces cellules marquées. Maintenant, lorsque le deuxième joueur effectue un mouvement sur la moitié droite / gauche, le premier joueur peut simplement copier ce mouvement respectivement à gauche / droite dans la même veine que dans la stratégie gagnante du jeu original. + +## Extension + +Vous pouvez demander aux élèves de jouer également au jeu sur la bande de papier avec un nombre impair de cellules. Cependant, dans ce cas, il n'y a pas de stratégie gagnante facile. Vous pouvez leur demander de jouer au jeu sur des bandes avec un petit nombre de cellules, et voir pour quels numéros le premier joueur et pour quels numéros le deuxième joueur peut toujours gagner. (Exemple : pour 3 et 7 cellules le premier joueur gagne toujours, pour 5 cellules le second joueur gagne toujours. Pour 9 cellules, le deuxième joueur peut toujours gagner, mais l'analyse est un peu plus compliquée car le premier joueur peut gagner si le deuxième joueur ne réagit pas correctement au coup du premier joueur.) From 005448a9de64bef449896be0f1bf50bba03423db Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Mon, 21 Dec 2020 07:02:14 -0800 Subject: [PATCH 255/328] New translations counting-squares.md (French) --- translations/fr/student/counting-squares.md | 6 +++--- 1 file changed, 3 insertions(+), 3 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/counting-squares.md b/translations/fr/student/counting-squares.md index 3bf93284..8f742e0e 100644 --- a/translations/fr/student/counting-squares.md +++ b/translations/fr/student/counting-squares.md @@ -1,9 +1,9 @@ -# Compter les Carrés +# Comptage des carrés -Combien de carrés pouvez vous dessiner en joignant des points sur une la grille? +Combien de carrés différents pouvez-vous faire en joignant des points sur une grille 5x5 ? ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/counting-squares-1.png?raw=true) -(Indice: Les carrés peuvent avoir des tailles et des rotations différentes.) +(indice - les carrés peuvent avoir des tailles et des rotations différentes !) ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/counting-squares-2.jpg?raw=true) From 03507d60c705fca716951be19f1a5a31eb5358fa Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Mon, 21 Dec 2020 07:02:20 -0800 Subject: [PATCH 256/328] New translations countdown.md (French) --- translations/fr/facilitator/countdown.md | 38 ++++++++++++++++++++++++ 1 file changed, 38 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/countdown.md diff --git a/translations/fr/facilitator/countdown.md b/translations/fr/facilitator/countdown.md new file mode 100644 index 00000000..5550bb9a --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/countdown.md @@ -0,0 +1,38 @@ +# Compte à Rebours + +## Introduction + +C'est un jeu vraiment amusant et rapide. Pour vous préparer il faut enlever les cartes de 1 à 10 (2 exemplaires) et 25, 50, 75, 100 (1 exemplaire ). Gardez les cartes de petit nombre dans une pile séparée aux cartes de plus grand nombre. + +Pour les premiers jeux, vous pouvez choisir intentionnellement des cartes avec des numéros plus faciles, et une cible plus petite. Par exemple: les numéros 2,3,5,8,10,100 et la cible 253 + +Les élèves n'ont pas besoin d'utiliser toutes les cartes pour atteindre la cible, mais ils ne peuvent utiliser chaque carte qu'au maximum une fois ! + +Il devrait y avoir quelqu'un qui garde le temps. L'idée n'est pas de passer longtemps à essayer d'atteindre la cible exactement, mais pour voir qui peut se rapprocher en peu de temps. Si 30 secondes sont trop courtes, vous pouvez considérer 1 minute. + +À la fin de chaque tour, le gagnant est décidé par celui qui a un numéro le plus proche de la cible. Ils devraient être capable de prouver leur solution, en écrivant au tableau. S'ils ont fait une erreur, vous devriez aller à la personne la plus proche. + +## Solution + +Il n'y a pas de solution, et tous les jeux ne seront pas possibles, mais il y a des stratégies générales à considérer. + +1. Utilisez le nombre le plus grand pour vous approcher le plus possible d'abord par exemple. avec les nombres 2,3,4,6,8,50 et la cible **423**, pensez à comment vous pourriez atteindre 400 en utilisant 50. Si nous commençons avec 50 x 8 = 400 nous sommes assez proches + +2. Vous pouvez manipuler le grand nombre avant la multiplication pour faire de petits changements. Dans l'exemple ci-dessus, nous savons que 50 x 8 = 400, mais nous pourrions également ajouter un nombre à la 50 pour augmenter le total. + + C'est-à-dire     50 x 8 = 400 + + mais    (50+2) x 8 + +         =(50 x 8) + (2 x 8) + +         = 400 + 32 = 416 + +Ce qui se rapproche de notre cible de 423 ! et nous avons toujours 3, 4 et 6 à utiliser. + + +## Extension + +Après quelques tours en choissisant des cartes intentionnellement, vous pourriez laisser le gagnant choisir des cartes pour le prochain match. L'animateur peut toujours choisir la cible ou toutes les cartes peuvent être placées face cachée pour rendre le jeu plus aléatoire. + +Vous pouvez également choisir seulement 4 petits nombres aux côtés de 2 grands nombres pour un défi accru \ No newline at end of file From 6af14d9767a0a10e7c57f01840fcef6bed189ffa Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Mon, 21 Dec 2020 07:02:22 -0800 Subject: [PATCH 257/328] New translations countdown.md (French) --- translations/fr/student/countdown.md | 19 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 19 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/countdown.md diff --git a/translations/fr/student/countdown.md b/translations/fr/student/countdown.md new file mode 100644 index 00000000..a0730ea9 --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/countdown.md @@ -0,0 +1,19 @@ +# Compte à Rebours + +**Ce jeu peut être joué par n'importe quel nombre de personnes** + +Choisissez 5 petites cartes et 1 grande carte + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/countdown-1.png?raw=true) + +Ce sont les cartes du jeu. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/countdown-2.png?raw=true) + +Choisissez 3 autres petits nombres. Celles-ci combinent pour faire la cible (341) + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/countdown-3.png?raw=true) + +Tout le monde a maintenant 30 secondes pour voir qui peut se rapprocher du numéro cible en utilisant les cartes de jeu au plus une fois chacune, et opérations + - x ÷ + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/countdown-4.png?raw=true) From 17fa23f4f5498c881d9e418ef3c8d9cd98dc3812 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Mon, 21 Dec 2020 07:02:25 -0800 Subject: [PATCH 258/328] New translations geometry-puzzle-1.md (French) --- translations/fr/student/geometry-puzzle-1.md | 12 ++++++------ 1 file changed, 6 insertions(+), 6 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/geometry-puzzle-1.md b/translations/fr/student/geometry-puzzle-1.md index 811a8d30..de7190f3 100644 --- a/translations/fr/student/geometry-puzzle-1.md +++ b/translations/fr/student/geometry-puzzle-1.md @@ -1,17 +1,17 @@ -# Geometry Puzzle 1 +# Problème géométrique 1 -1. Imagine that the Earth is a perfect sphere and imagine we have a large piece of string tied around the equator. +1. Imaginez que la Terre est une sphère parfaite et imaginez que nous avons un gros morceau de corde attaché autour de l'équateur. -We then add one meter to the length of the string so that now the string is hovering above the equator, still in a circle. +Nous ajoutons ensuite un mètre à la longueur de la chaîne de sorte que maintenant la chaîne plane au-dessus de l'équateur, toujours dans un cercle. -What is the size of the gap between the equator and the piece of string? Enough to fit a piece of paper under? A cat? A car? +Quelle est la taille de l'écart entre l'équateur et le morceau de chaîne ? Assez pour mettre un bout de papier dessous ? Un chat? Une voiture? ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/geometry-puzzle-one-1.png?raw=true) -2. How can you cut a round cake into 8 equal pieces with only three straight slices of a knife. +2. Comment couper un gâteau rond en 8 pièces égales avec seulement trois tranches droites d'un couteau. ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/geometry-puzzle-one-2.png?raw=true) -3. A farmer wants to plant 10 trees in five rows, with four trees in each row. How can they do this? +3. Un fermier veut planter 10 arbres en cinq rangées, avec quatre arbres par rangée. Comment peuvent-ils le faire? ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/geometry-puzzle-one-3.png?raw=true) From 019248d8a41d360e93f68c0d0107b681741f4dd6 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Mon, 21 Dec 2020 07:02:27 -0800 Subject: [PATCH 259/328] New translations domino-tilings.md (French) --- translations/fr/student/domino-tilings.md | 19 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 19 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/domino-tilings.md diff --git a/translations/fr/student/domino-tilings.md b/translations/fr/student/domino-tilings.md new file mode 100644 index 00000000..46041061 --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/domino-tilings.md @@ -0,0 +1,19 @@ +# Carrelages Domino + +Tilez (couvrir) les arrangements suivants de carrés avec des dominos 2x1 comme ceux-ci: + + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/domino-tilings-1.png?raw=true) + +Visez des carrelages sans chevauchement entre les dominos et sans carré laissé de côté. + +Pouvez-vous carreler les formes? Si vous ne pouvez pas, pourquoi pas? Pouvez-vous trouver d'autres formes qui peuvent ou ne peuvent pas être carrelées? + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/domino-tilings-2.png?raw=true) + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/domino-tilings-3.png?raw=true) + + + + + From ddae0a7c20fe2581745a86bdc778cdbe6a7da11a Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Mon, 21 Dec 2020 07:02:29 -0800 Subject: [PATCH 260/328] New translations collatz-conjecture.md (French) --- .../fr/facilitator/collatz-conjecture.md | 37 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 37 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/collatz-conjecture.md diff --git a/translations/fr/facilitator/collatz-conjecture.md b/translations/fr/facilitator/collatz-conjecture.md new file mode 100644 index 00000000..f546e7c6 --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/collatz-conjecture.md @@ -0,0 +1,37 @@ +# Conjecture de Syracuse + +## Introduction + +L'activité est intéressante car il est facile de comprendre les règles et de commencer à générer des séquences, mais c'est un problème non résolu en mathématiques si tout le nombres finissent à un. Beaucoup de gens ont essayé de trouver une séquence qui ne va pas à un, ou pour prouver que toutes les séquences vont à une et personne n'a réussi. Il y a un prix d’au moins $2000 dollars si vous réussissez! + +## Solution + +Les séquences les plus courtes commencent par des puissances de 2, par exemple 1,2,4,8,16,32, etc. car ces nombres «font boule de neige» jusqu'à 1. La séquence la plus longue pour un nombre inférieur à 100 est pour 97, ce qui prend 118 étapes pour aller jusqu'à 1. Le nombre juste avant, 96, ne prend que 12 étapes! + + + +## Extension + +Un ordinateur ou une tablette serait très utile pour essayer de trouver de très longues séquences. Voici quelques instructions pour GeoGebra, que vous pouvez trouver en ligne (https://www.geogebra.org/classic/spreadsheet) ou bien il peut être installé sur la tablette et vous n'avez pas besoin d'internet. + +Vous devrez utiliser la commande Mod : + +Mod[Dividende, Diviseur, Nombre] + + +pour vérifier si le numéro est pair. Mod est l’abréviation de Modulo et donne le reste lorsque vous faites une division. par exemple Mod[10,3] serait 1 parce qu'il y a 1 restant lorsque vous divisez 10 par 3. + +Vous aurez également besoin de la commande Si : + +If[Condition, If, Else] + + +pour choisir ce qu’il faut faire si c’est pair et ce qu’il faut faire si c’est impair. + +Mettez ensemble, voici la formule que vous devriez mettre dans la cellule A2, une fois que vous avez mis un numéro de départ en A1. + +=Si[Mod[A1, 2] == 0, A1 / 2, A1*3 + 1] + +Ensuite, passez simplement le curseur de votre souris dans le coin inférieur droit et cliquez sur le bouton gauche et maintenez enfoncé et faites glisser vers le bas de nombreuses cellules. Vous devriez voir la séquence apparaître. + +Si vous voulez être super intelligent, vous pouvez essayer de combiner deux instructions Si, afin que si la cellule était égale à 1, il arrêterait de calculer et juste dire "STOP". \ No newline at end of file From 9693a62ba7513b97561ed0cfe4345fb03497e151 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Mon, 21 Dec 2020 07:02:31 -0800 Subject: [PATCH 261/328] New translations gabriels-problem.md (French) --- .../fr/facilitator/gabriels-problem.md | 82 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 82 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/gabriels-problem.md diff --git a/translations/fr/facilitator/gabriels-problem.md b/translations/fr/facilitator/gabriels-problem.md new file mode 100644 index 00000000..f266a33f --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/gabriels-problem.md @@ -0,0 +1,82 @@ +# Problème de Gabriel + +## Introduction + +Ce problème amènera les élèves à réfléchir méthodiquement et à élaborer une stratégie pour examiner chacun des différents cas. Vous devriez laisser les apprenantes déterminer les facteurs de chaque rangée et colonne avant de les aider à examiner chacun des cas. + +Demandez aux élèves de commencer par dessiner cette grille: + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/gabriels-problem-2.png?raw=true) + + + +## Solution + +Remarquez qu’il n’y a qu’une seule combinaison de facteurs qui se multiplient pour obtenir 21, alors nous commençons ici. En fait, 21 = 1 × 3 × 7. Nous savons que la colonne au milieu a donc les chiffres 1, 3 et 7. Considérez ces trois nombres comme des facteurs de chaque rangée : + + • 24 est divisible par 1 et 3 + + • 40 est divisible par 1 + + • 378 est divisible par 1 et 7 + +40 n’est pas divisible par 3 ou 7 et donc 1 devrait aller dans la boîte au milieu. Ensuite Il en reste 3 dans la boîte du haut et 7 dans la boîte du bas. + + +Maintenant, nous pouvons regarder chaque rangée à tour de rôle pour trouver les facteurs possibles. + + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/gabriels-problem-3.png?raw=true) + +Rangée 1 + +Nous savons que les nombres de cette ligne doivent se multiplier pour obtenir 24. Le numéro 3 est l'un de ceux nombres. Alors, considérez ce que pourraient être deux autres nombres: + + + +<2 /> + +Remarquez que 1 a déjà été utilisé dans la deuxième rangée de la grille, nous laissant avec la première combinaison de facteurs. Par conséquent, 4 et 2 vont dans les deux boîtes restantes dans la première rangée. + + Rangée 2 + +Encore une fois, nous savons que les nombres de cette rangée doivent se multiplier pour obtenir 40. Le numéro 1 est l’un de ces chiffres. Donc, les deux autres nombres sont: + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/gabriels-problem-5.png?raw=true) + +Par conséquent, 5 et 8 vont dans les deux boîtes restantes dans la deuxième rangée. + + + +Rangée 3 + +Nous avons une approche différente de celle des autres. Parmi les nombres possibles de 1 à 9, nous avons déjà utilisé 1, 2, 3, 4, 5, 7 et 8. Ce qui signifie que 6 et 9 sont les deux seuls nombres restants et doivent donc figurer dans les deux boîtes restantes de la dernière rangée. + +Nous devons régler l'ordre maintenant. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/gabriels-problem-6.png?raw=true) + +Vérifiez par vous-même que c'est correct + + + +## Extension + +Pouvez-vous également remplir ces grilles? L'un d'eux a plus d'une solution: + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/gabriels-problem-7.png?raw=true) + +Pour cette grille, Gabriel a utilisé les nombres 1, 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10 et 12. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/gabriels-problem-8.png?raw=true) + +Gabriel a utilisé les nombres 1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 12 et 16 pour créer cette grille. Combien de solutions pouvez-vous trouver? Cette grille est-elle plus facile ou plus difficile à compléter que celles ci-dessus? Pourquoi est-ce le cas, à votre avis? + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/gabriels-problem-9.png?raw=true) + + +Vous pouvez également créer vos propres grilles 3x3 et les échanger avec vos amis. Essayez de résoudre les grilles de l'autre ! + + + + From 3e95f6071c2eff4175a2837a25befefc9924bb8e Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Mon, 21 Dec 2020 07:02:33 -0800 Subject: [PATCH 262/328] New translations collatz-conjecture.md (French) --- translations/fr/student/collatz-conjecture.md | 26 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 26 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/collatz-conjecture.md diff --git a/translations/fr/student/collatz-conjecture.md b/translations/fr/student/collatz-conjecture.md new file mode 100644 index 00000000..d997c900 --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/collatz-conjecture.md @@ -0,0 +1,26 @@ +# Conjecture de Syracuse + +Choisissez un entier positif. + +S'il est pair, divisez-le par 2. + +S'il est impair, multipliez-le par 3 et ajoutez 1 + +Répétez ce processus avec le numéro que se produit. + +Continuez, mais arrêtez si vous arrivez au numéro 1. + +Par exemple, si vous avez choisi le numéro 6, vous obtiendriez cette séquence : + + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/collatz-conjecture-1.png?raw=true) + +Essayez avec des autres nombres. + +Pouvez-vous trouver de courtes séquences? + +Pouvez-vous trouver de longues séquences? + +Est-ce que vous atteignez toujours le numéro 1? + + From 2d75f09674797719e8520acf5c1211ea4a007a75 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Mon, 21 Dec 2020 07:02:35 -0800 Subject: [PATCH 263/328] New translations gabriels-problem.md (French) --- translations/fr/student/gabriels-problem.md | 13 +++++++++++++ 1 file changed, 13 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/gabriels-problem.md diff --git a/translations/fr/student/gabriels-problem.md b/translations/fr/student/gabriels-problem.md new file mode 100644 index 00000000..65e5c210 --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/gabriels-problem.md @@ -0,0 +1,13 @@ +# Problème de Gabriel + +Gabriel a écrit les nombres 1-9 dans une grille 3x3. Il a ensuite multiplié ensemble tous les nombres dans chaque rangée et a écrit le produit résultant à côté de cette rangée. + + Il a également multiplié les nombres dans chaque colonne ensemble et écrit le produit sous cette colonne. + + +Il a ensuite effacé le nombre 1-9. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/gabriels-problem-1.png?raw=true) + +Pouvez-vous déterminer où Gabriel a écrit les chiffres 1-9 à l'origine ? Aviez-vous plus informations dont vous aviez besoin? + From cc1211560070c5b2038d85cf8b3bec48bf48bb29 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Mon, 21 Dec 2020 07:02:37 -0800 Subject: [PATCH 264/328] New translations handshake-puzzles.md (French) --- .../fr/facilitator/handshake-puzzles.md | 45 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 45 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/handshake-puzzles.md diff --git a/translations/fr/facilitator/handshake-puzzles.md b/translations/fr/facilitator/handshake-puzzles.md new file mode 100644 index 00000000..584f8051 --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/handshake-puzzles.md @@ -0,0 +1,45 @@ +# L'énigme de poignée de main + +## Introduction + +Cela peut être fait par les élèves en pensant à cela dans leur tête ou ils peuvent s'organiser en groupes de 1, 2, 3 etc ... pour jouer les différents scénarios et compter le nombre de poignées de main qu'ils effectuent. + +Pour cet énigme, nous supposerons qu'une poignée de main est partagée, c'est-à-dire.. que si la personne A serre la main de la personne B, alors la personne B a déjà serré la main de la personne A. La poignée de main ne doit pas être comptée deux fois. + +Chaque étape devient progressivement plus difficile. La section d'extension augmente encore le nombre de personnes avec l'espoir qu'en considérant plus de cas, les élèves commenceront à rechercher un modèle. + + +## Solution + +Étape 1 + +Il n'y a que deux personnes à une fête. Une fois qu'ils se sont serrés la main, il ne reste plus personne à la fête avec qui se serrer la main. Le nombre total de poignées de main est de 1. + +2 personnes, 1 poignée de main. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/handshake-puzzles-4.png?raw=true) + + + + Étape 2 + +Il y a trois personnes à une fête. La première personne serre la main des deux autres personnes. La deuxième personne a déjà serré la main de la première personne, mais elle peut toujours serrer la main de la troisième personne. La troisième personne a déjà serré la main de tout le monde à la fête, il n'y a donc pas de poignée de main supplémentaire. Donc, le nombre total de poignées de main est 2 + 1 + 0 = 3. + +3 personnes, 3 poignées de main. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/handshake-puzzles-5.png?raw=true) + + Étape 3 + +Il y a quatre personnes à une fête. La première personne peut serrer la main de trois personnes, la deuxième personne peut serrer la main de deux personnes supplémentaires et la troisième personne peut serrer la main d'une personne supplémentaire. La quatrième personne a déjà serré la main de tout le monde à le parti, donc ils n'ont pas de poignée de main supplémentaire. Ainsi, le nombre total de poignées de main est de 3 + 2 + 1 + 0 = 6. + +4 personnes, 6 poignées de main. + + + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/handshake-puzzles-6.png?raw=true) + +## Extension + +Demandez aux élèves d'enregistrer leurs résultats dans un tableau et de remplir des valeurs pour jusqu'à 8 personnes. Pouvez-vous repérer un modèle dans les nombres? Pouvez-vous trouver une règle générale pour n personnes à une fête? Utilisez-le pour déterminer le nombre de poignées de main qu'il y aurait s'il y avait 30 personnes présentes à la fête. + From 953b8f704d49b1a1dac528cc95c14ccdbbfb0260 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Mon, 21 Dec 2020 07:02:40 -0800 Subject: [PATCH 265/328] New translations handshake-puzzles.md (French) --- translations/fr/student/handshake-puzzles.md | 14 ++++++++++++++ 1 file changed, 14 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/handshake-puzzles.md diff --git a/translations/fr/student/handshake-puzzles.md b/translations/fr/student/handshake-puzzles.md new file mode 100644 index 00000000..a67133e7 --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/handshake-puzzles.md @@ -0,0 +1,14 @@ +# L'énigme de poignée de main + +Étape 1) Si vous avez deux personnes à une fête et chaque personne serre la main de chaque personne une fois, combien de poignées de main se produisent? + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/handshake-puzzles-1.png?raw=true) + +Étape 2) Si vous avez trois personnes à une fête et que chaque personne serre la main avec chaque personne une fois, combien de poignées de main se produisent? + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/handshake-puzzles-2.png?raw=true) + +Étape 3) Si vous avez quatre personnes à une fête et que chaque personne serre la main avec chaque personne une fois, combien de poignées de main se produisent? + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/handshake-puzzles-3.png?raw=true) + From d07b7bfb391252306043faa7dda921feabf5f5d2 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Mon, 21 Dec 2020 07:02:42 -0800 Subject: [PATCH 266/328] New translations frog-party.md (French) --- translations/fr/facilitator/frog-party.md | 24 +++++++++++++++++++++++ 1 file changed, 24 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/frog-party.md diff --git a/translations/fr/facilitator/frog-party.md b/translations/fr/facilitator/frog-party.md new file mode 100644 index 00000000..32d0971c --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/frog-party.md @@ -0,0 +1,24 @@ +# Fête de la grenouille + +## Introduction + +C'est un problème vraiment amusant et peut être utilisé pour créer de nombreux problèmes beaucoup plus difficiles. Il est important, au début du problème, de s'assurer que les règles sont claires. Vous pouvez le faire en montrant des exemples de mouvements qui sont et ne sont pas autorisés, en utilisant des pièces de monnaie sur des morceaux de papier ou similaires. + +## Solution + +Il existe de nombreuses façons de résoudre ce problème et il est possible d'organiser une fête sur chaque nénuphar. Deux exemples sont donnés ci-dessous, mais vous devriez demander aux élèves de partager également leurs solutions + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/frog-party-3.png?raw=true) + +## Extension + +Il y a beaucoup de façons de rendre ce problème plus difficile et plus intéressant, qui comprennent : + + | Déclaration | Image | + | --------------------------------------------------------------------------------------------------------- | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ | + | Ajouter plus de nénuphars, est-ce encore possible avec 6, 10 ou N? | ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/frog-party-4.png?raw=true) | + | Choisissez l'une des grenouilles pour être la reine grenouille, qui doit être au sommet de la fête | ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/frog-party-5.png?raw=true) | + | Échangez l'une des grenouilles contre un crapaud paresseux, qui refuse de bouger. Est-ce encore possible? | ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/frog-party-6.png?raw=true) | + + +Remarquez, la stratégie utilisée dans la deuxième solution de travailler de l'intérieur vers l'extérieur fonctionne également pour n'importe quel nombre de nénuphars! \ No newline at end of file From b69f55d56acba561a7fd4dbf43f66404fec3d11c Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Mon, 21 Dec 2020 07:02:44 -0800 Subject: [PATCH 267/328] New translations frog-party.md (French) --- translations/fr/student/frog-party.md | 15 +++++++++++++++ 1 file changed, 15 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/frog-party.md diff --git a/translations/fr/student/frog-party.md b/translations/fr/student/frog-party.md new file mode 100644 index 00000000..2673decc --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/frog-party.md @@ -0,0 +1,15 @@ +# Fête de la grenouille + +5 grenouilles veulent faire une fête. Pour ce faire, ils doivent tous être sur le même nénuphar. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/frog-party-1.png?raw=true) + +Les grenouilles peuvent sauter à gauche et à droite, mais il y a quelques règles: + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/frog-party-2.png?raw=true) + +Pouvez-vous trouver un moyen de déplacer les grenouilles pour qu'elles puissent faire la fête ensemble sur le même nénuphar? + +Est-il possible d'avoir une fête sur chaque nénuphar? + + From bd67684e13358feb0ba87744fd3343c00dfb0829 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Mon, 21 Dec 2020 07:02:46 -0800 Subject: [PATCH 268/328] New translations counting-chickens.md (French) --- .../fr/facilitator/counting-chickens.md | 25 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 25 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/counting-chickens.md diff --git a/translations/fr/facilitator/counting-chickens.md b/translations/fr/facilitator/counting-chickens.md new file mode 100644 index 00000000..73e60ae8 --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/counting-chickens.md @@ -0,0 +1,25 @@ +# Compter les Poulets + +## Introduction + +Cette activité examine le concept intéressant d'avoir un cercle avec * n * points sur son périmètre et ce qui se passe lorsque vous reliez ces points. + +Trois exemples sont donnés sur la feuille de questions pour que les élèves puissent voir comment visualiser les problèmes. Les questions d'activité reposent sur la capacité des élèves à développer sur ces exemples primaires pour résoudre des cas plus complexes. L’extension vise à repérer un modèle et à développer une règle. + +Il est conseillé que les élèves essaient de dessiner chaque cas. Il est à noter que l'utilisation des couleurs peut être un moyen pour les élèves de visualiser plus facilement les différentes régions. + +## Solution + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/counting-chickens-2.png?raw=true) + +## Extension + +Y a-t-il un modèle entre le nombre de poteaux de clôture et le nombre maximum de poulets qui peuvent être gardés? + +Astuce: remplissez ce tableau (une partie a déjà été remplie pour vous aider) + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/counting-chickens-3.png?raw=true) + +En utilisant le triangle de Pascal, que se passera-t-il si vous ajoutez les nombres à gauche de la ligne dans chaque rangée ? Pouvez-vous repérer le modèle maintenant? Pouvez-vous expliquer ce modèle étrange ? + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/counting-chickens-4.png?raw=true) \ No newline at end of file From a1af0197beff2a35447370632c01a246fb392771 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Mon, 21 Dec 2020 07:02:47 -0800 Subject: [PATCH 269/328] New translations domino-tilings.md (French) --- translations/fr/facilitator/domino-tilings.md | 45 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 45 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/domino-tilings.md diff --git a/translations/fr/facilitator/domino-tilings.md b/translations/fr/facilitator/domino-tilings.md new file mode 100644 index 00000000..a81c5c1a --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/domino-tilings.md @@ -0,0 +1,45 @@ +# Carrelages Domino + +## Introduction +L'idée de cet exercice est d'explorer la possibilité ou non de carreler (recouvrir) certaines formes par des dominos. Si la question paraît géométrique, là aussi la combinatoire de la situation s'avère importante. Une idée que les apprenants devraient tirer de cet exercice est que parfois une construction est possible alors que d'autres fois elle ne le sera pas; Les élèves doués devraient également commencer à être capables de faire des arguments (des preuves!) pour expliquer pourquoi un certain carrelage n'est pas possible. La preuve de l'exemple le plus avancé introduit une base idée dans les arguments combinatoires, ou de la coloration. + + L'expérimentation peut être facilitée par la disponibilité de papier quadrillé, ou de papier et de ciseaux pour fabriquer les dominos! + + +## Solution + +a. c'est évident que les carrelages existent (cela pourrait être fait ensemble au début pour que les élèves aient l'idée) . L'expérimentation suggérera qu'en partie +b. il n'y a pas de solution, et les élèves doués remarqueront également que la raison est qu'il y a un nombre impair de carrés . En effet, enlever un carré comme dans la partie +c. donnera une forme qui peut être carrelée à nouveau. Pour la partie. d. l’expérimentation donne rapidement un carrelage; pour la partie +e. , il peut être montré en essayant essentiellement toutes les possibilités qu'il n'y a plus de solution. + + +Comment, puisqu'il y a un nombre pair de carrés dans les deux cas, et nous avons enlevé deux coins dans chaque cas? Eh bien, l'astuce est de penser à une coloration d'échiquier de notre forme (cela devrait être suggéré aux élèves de penser à un échiquier, ou leur expliquer à quoi cela ressemble, mais au départ sans autre commentaire). Le fait est que peu importe la façon dont on pose un domino, il couvrira toujours un carré noir et blanc. Donc dans la partie e. aucun carrelage ne peut exister puisque la version colorée a un nombre différent de noir et blanc carrés: + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/domino-tilings-4.png?raw=true) + +Cet argument montrera également qu'aucun carrelage dans le cas f. existe non plus; ce cas serait impossible à faire par tâtonnements. + +## Extension + +Les élèves peuvent continuer à discuter des formes qui peuvent être carrelées, et celles qui ne le peuvent pas. Par exemple, + + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/domino-tilings-5.png?raw=true) + +ne peut clairement pas être carrelé; c'est très facile à voir directement, mais l'argument de la coloration le prouve également. Une question plus intéressante est de savoir s'il existe des formes qui ne peuvent pas être carrelées, même si elles contiennent le même nombre de carrés noirs et blancs. Cela pourrait être un défi pour une bonne classe. Un bon étudiant peut trouver l'exemple suivant : + + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/domino-tilings-6.png?raw=true) + +(placer cette « forme » sur un échiquier pour qu’un carré devienne blanc, l’autre noir). Bien que dans un certain sens ce soit de la «triche», ce serait un bon point de parler de la connectivité de nos formes. Un exemple plus intéressant, «doubler» l'exemple précédent avec 4 carrés, est + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/domino-tilings-7.png?raw=true) + +Bien que cette forme ait 4 carrés noirs et 4 carrés blancs, elle ne peut toujours pas être carrelée, comme une simple expérimentation le montre. Références supplémentaires: + +https://en.wikipedia.org/wiki/Mutilated_chessboard_problem + +https://en.wikipedia.org/wiki/Domino_tiling + +https://arxiv.org/pdf/math/0501170.pdf From 80391bf07a719d3a16d5f97d18711c763c01590f Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Mon, 21 Dec 2020 07:02:49 -0800 Subject: [PATCH 270/328] New translations geometry-puzzle-1.md (French) --- .../fr/facilitator/geometry-puzzle-1.md | 24 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 24 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/geometry-puzzle-1.md diff --git a/translations/fr/facilitator/geometry-puzzle-1.md b/translations/fr/facilitator/geometry-puzzle-1.md new file mode 100644 index 00000000..4b8940da --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/geometry-puzzle-1.md @@ -0,0 +1,24 @@ +# L'énigme géométrique 1 + +## Introduction + +Les énigmes encouragent les gens à penser de différentes manières. Ces énigmes reposent plus sur la réflexion que sur les connaissances, donc tout apprenant peut les essayer. Il peut y avoir de nombreuses bonnes réponses et différentes approches aux problèmes. Le plus important est de ne pas laisser les apprenants partager leurs réponses entre eux, de laisser tout le monde tenter toutes les questions et ensuite discuter plus tard. Trouver les solutions n'est pas important, il s'agit du processus de réflexion que les apprenants traversent en essayant. + +## Solutions + +1. Que le rayon de la Terre soit de R mètres. Puis la circonférence, est de 2$\pi$R mètres. Ce qui signifie que le morceau de chaîne mesure également 2$\pi$R mètres de long. Si nous étendons la chaîne d'un mètre, la chaîne mesure maintenant 2$\pi$R + 1 mètre de long. Si nous faisons un cercle avec cette longueur, quel est le nouveau rayon ? Si nous faisons un cercle avec cette chaîne cela signifie la circonférence =2$\pi$R + 1 mètres. Si le nouveau rayon est S, la circonférence =2$\pi$S. Mais nous connaissons aussi la circonférence = 2$\pi$R + 1, la longueur de la chaîne. Donc, 2$\pi$S=2$\pi$R+1. Nous calculons la valeur de S. Divisez les deux côtés par 2$\pi$ pour obtenir S = R + $\frac{1}{\pi}$. + + Donc S est $\frac {1} {\pi} $ mètres plus long que R. $\frac {1} {\ pi}$ mètres est environ 0,16 mètres, assez peut-être pour qu'un chat passe en-dessous! Étonnamment, vous avez peut-être remarqué que nous n’avions pas besoin de savoir quoi que ce soit sur la taille de la Terre pour trouver la bonne solution. Quel serait l’écart si on le faisait avec un ballon de foot au lieu de la Terre ? + +2. Tout d’abord, couper le gâteau en 4 morceaux égaux avec des coupes verticales. Faites ensuite une coupe horizontale au milieu du gâteau pour couper les quatre morceaux en 8 morceaux égaux. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/geometry-puzzle-one-4.png?raw=true) + + +3. Si nous voulons 5 rangées de 4 arbres avec seulement 10 arbres, alors chaque arbre devra apparaître en deux rangées différentes. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/geometry-puzzle-one-5.png?raw=true) + + + + From 0351929505eef6afb64888b8c6bc857afd35d414 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Mon, 21 Dec 2020 07:02:51 -0800 Subject: [PATCH 271/328] New translations counting-squares.md (French) --- translations/fr/facilitator/counting-squares.md | 15 +++++++-------- 1 file changed, 7 insertions(+), 8 deletions(-) diff --git a/translations/fr/facilitator/counting-squares.md b/translations/fr/facilitator/counting-squares.md index 300aa67d..088e0851 100644 --- a/translations/fr/facilitator/counting-squares.md +++ b/translations/fr/facilitator/counting-squares.md @@ -1,21 +1,20 @@ -# Counting Squares +# Comptage des Carrés ## Introduction -This problem rewards those who can work systematically and devise a strategy to ensure that no squares are left out. You should let the learners at first try the problem and see if they get different answers, ask them to try and figure out why this is and explain their solutions to each other. This will be hard to do unless learners have come up with ways to record their findings. If learners are struggling you may want to get them to actually cut out different sized squares that they can manipulate on their board to assist with counting and record results in a table. +Ce problème récompense ceux qui sont capables de travailler systématiquement et d'élaborer une stratégie pour s'assurer qu'aucune carré n'est laissée de côté. Vous devriez d'abord laisser les apprenants essayer le problème et voir s'ils obtiennent des réponses différentes, demandez-leur d'essayer de comprendre pourquoi et d'expliquer leurs solutions les unes aux autres. Cela sera difficile à faire à moins que les apprenants n'aient trouvé des moyens d'enregistrer leurs résultats. Si les apprenants ont des difficultés, vous voudrez peut-être leur demander de découper des carrés de différentes tailles qu'ils peuvent manipuler sur leur tableau pour aider à compter et enregistrer les résultats dans un tableau. ## Solution -There are **50 squares**, made up as follows: +Il y a **50 carrés**, constitué comme suit: -Non-rotated: 16 one by one, 9 two by two, 4 three by three, 1 four by four +Sans rotation: 16 un par un, 9 deux par deux, 4 trois par trois, 1 quatre par quatre -Rotated: 9 + 8 + 2 + 1 (varying sizes) ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/counting-squares-3.png?raw=true) +Rotation: 9 + 8 + 2 + 1 (différentes tailles) ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/counting-squares-3.png?raw=true) ## Extension -Instead of using a 5x5 dotted grid you can try other sizes and see if it is possible to generalize to nxn -(note, there is a formula but it uses n4 (n to the power 4) so it may not be immediately obvious. +Au lieu d'utiliser une grille pointillée 5x5, vous pouvez essayer d'autres tailles et voir s'il est possible de généraliser à nxn <0 /> (notez qu'il existe une formule, mais elle utilise n4 (n à la puissance 4) donc cela peut ne pas être immédiatement évident. -Below are the solutions for the first 6 grid sizes (from 2x2 up to 7x7) +Voici les solutions pour les 6 premières tailles de grille (de 2x2 à 7x7) 1, 6, 20, 50, 105, 196 From e1a950e6573007536f7ac5a49193445ec4a6d0d6 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Mon, 21 Dec 2020 07:02:54 -0800 Subject: [PATCH 272/328] New translations find-the-path.md (French) --- translations/fr/facilitator/find-the-path.md | 24 ++++++++++---------- 1 file changed, 12 insertions(+), 12 deletions(-) diff --git a/translations/fr/facilitator/find-the-path.md b/translations/fr/facilitator/find-the-path.md index ce4d814e..f8e299b0 100644 --- a/translations/fr/facilitator/find-the-path.md +++ b/translations/fr/facilitator/find-the-path.md @@ -1,24 +1,24 @@ -# Find The Path +# Trouver le chemin ## Introduction -For this task students must be prepared to make several attempts before they get the solution. Remind students that getting an incorrect path is not bad. Students should be able to improve on incorrect paths and learn from them to get to the solutions. +Pour cette tâche, les élèves doivent être prêts à faire plusieurs essais avant d'obtenir la solution. Rappelez aux élèves qu'obtenir un chemin incorrect n'est pas mal. Les élèves devraient être capables de s'améliorer sur des chemins incorrects et de les utiliser pour trouver les solutions. ## Solution -**Can you make exactly 53?** -There is more than one way to make 53. Here is one path: -5 + 7 + 6 + 6 + 9 + 4 + 5 + 7 + 4 = 53 ![image description](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/find-the-path-2.png?raw=true) Can you find any others? +** Pouvez-vous faire exactement 53? ** +Il y a plus d'une façon de faire 53. Voici un chemin: +5 + 7 + 6 + 6 + 9 + 4 + 5 + 7 + 4 = 53 ![image description](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/find-the-path-2.png?raw=true) Pouvez-vous en trouver d'autres? -**Can you make exactly 60?** -One way to make 60 is: -5 + 5 + 8 + 6 + 9 + 9 + 7 + 7 + 4 = 60 ![image description](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/find-the-path-3.png?raw=true) +** Pouvez-vous faire exactement 60? ** +Une façon de faire 60 est: +5 + 5 + 8 + 6 + 9 + 9 + 7 + 7 + 4 = 60 ![description de l'image](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/find-the-path-3.png?raw=true) -**What is the smallest possible number you can get?** -Students need to be systematic when creating paths and have a good system of recording their paths and their lengths. +** Quel est le plus petit nombre possible que vous puissiez obtenir? ** +Les élèves doivent être systématiques lors de la création des chemins et ils doivent avoir un bon système d'enregistrement de leurs chemins et de leurs longueurs. -The shortest path length is 48. There are different ways to get 48. Here is one way. ![image description](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/find-the-path-4.png?raw=true) Can you find any others? +La longueur de chemin la plus courte est de 48. Il existe des manières différentes d'obtenir 48. Voici une voie. ![image description](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/find-the-path-4.png?raw=true) Pouvez-vous en trouver d'autres? ## Extension -Are there any ways that the problem can be extended or other problems that arise from it? Solutions are not necessary here. +Y a-t-il des moyens d'étendre le problème, ou est-ce qu'il y d'autres problèmes qui en découlent? Les solutions ne sont pas nécessaires ici. From 661014c0014445f4d8972eb54128c67113989181 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Mon, 21 Dec 2020 07:02:56 -0800 Subject: [PATCH 273/328] New translations fence-around-a-field.md (French) --- translations/fr/student/fence-around-a-field.md | 13 +++++++++++++ 1 file changed, 13 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/fence-around-a-field.md diff --git a/translations/fr/student/fence-around-a-field.md b/translations/fr/student/fence-around-a-field.md new file mode 100644 index 00000000..7fa9bf3d --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/fence-around-a-field.md @@ -0,0 +1,13 @@ +# Clôture autour d'un champ + +Une clôture de longueur exacte est construite autour d'un champ carré + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/fence-around-a-field-1.png?raw=true) + +S'il y avait un mètre supplémentaire de clôture, quel écart y serait-il entre le champ et la clôture? +(Supposons qu'un espace égal soit laissé autour de tous les côtés) + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/fence-around-a-field-2.png?raw=true) + +Y a-t-il suffisamment d'espace pour qu'une souris puisse passer? Et un tracteur? + From c413b11211b79829f4b3512f0276b50b3083b21d Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Mon, 21 Dec 2020 07:02:58 -0800 Subject: [PATCH 274/328] New translations fence-around-a-field.md (French) --- .../fr/facilitator/fence-around-a-field.md | 30 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 30 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/fence-around-a-field.md diff --git a/translations/fr/facilitator/fence-around-a-field.md b/translations/fr/facilitator/fence-around-a-field.md new file mode 100644 index 00000000..c7446d29 --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/fence-around-a-field.md @@ -0,0 +1,30 @@ +# Clôture autour d'un champ + +## Introduction +Ce problème apparaît probablement plus difficile qu'il est au début. Les apprenants peuvent essayer d'abord avec un exemple utilisant des chiffres pour la longueur et la largeur du champ, mais cela n'est pas nécessaire pour résoudre le problème. + + + +## Solution +C'est une question sur le périmètre. Pour une solution facile et rapid, il faut considérer que les bords de la clôture parallèles aux bords du champ sera toujours les mêmes QUEL QUE SOIT LE TAILLE DU CHAMP. + +La clôture supplémentaire est seulement nécessaire aux coins (montré dans le diagramme). + +Au total, il y aura 8 pièces supplémentaires, toutes mesurant la même longueur, peut-être appelée * w *. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/fence-around-a-field-3.png?raw=true) + +Nous savons que la longueur supplémentaire de la clôture est de 1 mètre, ce qui est la longueur totale des 8 pièces. Donc si 8w = 1m, ** w = 12,5 centimètres **. Le chemin est trop étroit pour un tracteur, mais une souris pourrait facilement le parcourir. + +## Extension + +Ce problème se pose bien pour un autre appelé la ceinture * autour de la terre *, qui va comme suit: + +Imaginez qu'un morceau de corde soit attaché tout autour de la terre, le long de l'équateur, de sorte qu'il s'adapte parfaitement. Si nous voulions plutôt que la corde repose à 1 mètre au-dessus de la terre en tout point, combien en longueur la corde doit-elle être en supplémentaire? + +Astuce : vous n’avez pas besoin de connaître la taille de la terre! + + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/fence-around-a-field-4.png?raw=true) + + From 1883831d50d11ac80fd22eadbec8324619b71004 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Mon, 21 Dec 2020 07:03:00 -0800 Subject: [PATCH 275/328] New translations counting-chickens.md (French) --- translations/fr/student/counting-chickens.md | 13 +++++++++++++ 1 file changed, 13 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/counting-chickens.md diff --git a/translations/fr/student/counting-chickens.md b/translations/fr/student/counting-chickens.md new file mode 100644 index 00000000..676a692b --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/counting-chickens.md @@ -0,0 +1,13 @@ +# Compter les Poulets +Un fermier garde ses poulets dans des champs circulaires, séparés par des poteaux de clôture et des clôtures droites. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/counting-chickens-1.png?raw=true) + +Pouvez-vous déterminer combien de poulets le fermier peut garder s'il a : + +1\)     4 poteaux de clôture + +2\)     5 poteaux de clôture + +3\)     6 poteaux de clôture + From 14dbdeae4091af146fecaee3813acd19c323a3a8 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Mon, 21 Dec 2020 07:03:05 -0800 Subject: [PATCH 276/328] New translations picture-puzzles-1.md (French) --- translations/fr/facilitator/picture-puzzles-1.md | 13 +++++++++++++ 1 file changed, 13 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/picture-puzzles-1.md diff --git a/translations/fr/facilitator/picture-puzzles-1.md b/translations/fr/facilitator/picture-puzzles-1.md new file mode 100644 index 00000000..c48ef5bb --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/picture-puzzles-1.md @@ -0,0 +1,13 @@ +# Enigmes d'image 1 + +## Introduction + +Ces problèmes peuvent tous être résolus de façons différentes, mais il est recommandé d’encourager les élèves à utiliser la logique et le raisonnement au lieu de deviner. Habituellement, chaque ligne vous donne une information que vous pouvez utiliser dans la suivante, vous devriez donc réfléchir soigneusement à chaque information avant de passer à la suivante. Les problèmes deviennent également plus difficiles au fur et à mesure, alors encouragez les élèves à commencer par l'énigme en haut à gauche. + +## Solution + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/picture-puzzles-1-2.png?raw=true) + +## Extension + +Demandez aux élèves d'essayer de créer leurs propres énigmes d'images! \ No newline at end of file From af919dde20025d73e2c9482ecbb7d7c44ff6f799 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Tue, 22 Dec 2020 06:57:34 -0800 Subject: [PATCH 277/328] New translations iq-challenge-1.md (French) --- translations/fr/student/iq-challenge-1.md | 8 ++++---- 1 file changed, 4 insertions(+), 4 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/iq-challenge-1.md b/translations/fr/student/iq-challenge-1.md index 3b88735a..d6d9ba2a 100644 --- a/translations/fr/student/iq-challenge-1.md +++ b/translations/fr/student/iq-challenge-1.md @@ -1,6 +1,6 @@ -# IQ Challenge 1 +# Défi QI 1 -1.Fill in the missing numbers for each sequence +1.Remplissez les numéros manquants pour chaque séquence 0, 1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, ? @@ -10,10 +10,10 @@ 5, 26, 131, 656, ? -2.What number should represent the ? +2.Quel nombre doit représenter le "?" ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/iq-challenge-one-1.png?raw=true) -3.How many faces are visible on the shape below if you could look at it from all directions? +3.Combien de faces sont visibles sur la forme ci-dessous si vous pouviez la regarder de toutes les directions? ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/iq-challenge-one-2.png?raw=true) From eabcf9d9d96843965ef15800faa2bd16e2c4a252 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Tue, 22 Dec 2020 06:57:41 -0800 Subject: [PATCH 278/328] New translations monkey-business.md (French) --- translations/fr/student/monkey-business.md | 18 ++++++++++++++++++ 1 file changed, 18 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/monkey-business.md diff --git a/translations/fr/student/monkey-business.md b/translations/fr/student/monkey-business.md new file mode 100644 index 00000000..49124bf0 --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/monkey-business.md @@ -0,0 +1,18 @@ +# Affaires de singe + +Une grande pièce contient 1000 ampoules, toutes sont éteintes, mais chacune a son propre interrupteur pour s'allumer + +1000 singes entrent dans la pièce et décident d'appuyer sur les interrupteurs d'éclairage d'une manière très particulière. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/monkey-business-1.png?raw=true) + +Le 1 er singe appuie sur tous les multiples de 1. +Le 2 ème singe appuie sur tous les multiples de 2. +Le 3 ème singe appuie tous les multiples de 3. +Etc., jusqu'au 1000ème singe. + +Une fois que tous les singes ont fini d'appuyer sur les interrupteurs: +1. La lumière numéro 10 sera-t-elle allumée ou éteinte? + +2. Combien de lumières au total seront allumées? + From f9cbffebdde904f09531b1d3bfdc2e0f70b3c837 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Tue, 22 Dec 2020 06:57:44 -0800 Subject: [PATCH 279/328] New translations iq-challenge-1.md (French) --- translations/fr/facilitator/iq-challenge-1.md | 12 ++++++------ 1 file changed, 6 insertions(+), 6 deletions(-) diff --git a/translations/fr/facilitator/iq-challenge-1.md b/translations/fr/facilitator/iq-challenge-1.md index 622e9b24..a6b20ec7 100644 --- a/translations/fr/facilitator/iq-challenge-1.md +++ b/translations/fr/facilitator/iq-challenge-1.md @@ -1,22 +1,22 @@ -# IQ Challenge +# Défi QI ## Introduction -IQ challenges encourage people to think in different ways. The most important thing when doing these is to not let learners immediately give their answers to each other, instead let everybody attempt all the questions and then discuss with each other and the class later. +Les défis de QI encouragent les gens à penser de manières différentes. Le plus important c'est de ne pas laisser les apprenants partager immédiatement leurs réponses, mais plutôt de laisser tout le monde essayer toutes les questions et ensuite discuter entre eux et avec la classe plus tard. ## Solution -1. The answers and rules for the first question are as follows: +1. Les réponses et les règles pour la première question sont les suivantes: ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/iq-challenge-one-3.png?raw=true) -2. The second question needs you to find a way that you can relate the three outer numbers to the inner number. If you add the two larger numbers and subtract the smaller, the answer is 3 times the middle number. Therefore missing number is 11: +2. La deuxième question nécessite que vous trouviez un moyen de relier les trois nombres extérieurs au nombre intérieur. Si vous ajoutez les deux plus grands nombres et soustrayez le plus petit, la réponse est 3 fois le nombre du milieu. Par conséquent, le nombre manquant est 11: ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/iq-challenge-one-4.png?raw=true) -3. The third question challenges visualization and special awareness skills. Learners may find it easier to break the solution down into several parts. The answer is 50: +3. La troisième question remet en question la visualisation et les compétences de sensibilisation particulières. Les apprenants peuvent trouver plus facile de diviser la solution en plusieurs parties. La réponse est 50: ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/iq-challenge-one-5.png?raw=true) ## Extension -Learners could design some of their own challenges to give each other. They could also try to grade the difficulty of their challenges as easy, medium or hard. +Les apprenants pourraient concevoir certains de leurs propres défis à considérer entre eux. Ils pourraient également essayer de classer la difficulté de leurs défis comme facile, moyenne ou difficile. From 8587a81a92a799baace51bcc0d84b2f9283f8e60 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Wed, 23 Dec 2020 07:07:13 -0800 Subject: [PATCH 280/328] New translations logic-puzzles-1.md (French) --- translations/fr/student/logic-puzzles-1.md | 8 ++++---- 1 file changed, 4 insertions(+), 4 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/logic-puzzles-1.md b/translations/fr/student/logic-puzzles-1.md index 42f954e6..38e17c3a 100644 --- a/translations/fr/student/logic-puzzles-1.md +++ b/translations/fr/student/logic-puzzles-1.md @@ -1,11 +1,11 @@ -# Logic Puzzles 1 +# Casse-tête logique 1 -1.A man has two empty jugs: a 3 litre jug and a 5 litre jug. The jugs have no markings on them. How can he measure exactly 1 litre of milk without wasting any? +1.Un homme a deux carafes vides: une carafe de 3 litres et une carafe de 5 litres. Les carafes n'ont pas de marques de mesure. Comment peut-on mesurer exactement 1 litre de lait sans rien gaspiller? ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/logic-puzzles-one-1.png?raw=true) -2.You have two ropes, each takes one hour to burn completely. Both of the ropes are not the same thickness all way through, meaning that some sections of the ropes will burn faster than others. Using the two ropes and matches, how could you time 45 minutes? +2.Vous avez deux cordes, et chaque corde prend une heure pour être brûlée complètement. Les deux cordes ne sont pas de la même épaisseur, ce qui signifie que certaines sections des cordes brûleront plus rapidement que d'autres. En utilisant les deux cordes et des allumettes, comment pourriez-vous chronométrer exactement 45 minutes ? ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/logic-puzzles-one-2.png?raw=true) -3.A woman goes to the river with two empty buckets: a 3 litre bucket and a 5 litre bucket. The buckets have no markings on them. How can she bring back exactly 7 litres of water? +3.Une femme se rend à la rivière avec deux seaux vides : un seau de 3 litres et un seau de 5 litres. Les seaux n'ont pas de marques de mesure. Comment peut-elle ramener exactement 7 litres d'eau? From 759115d5b797ea07b8906abc721198d9f93be61a Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Wed, 23 Dec 2020 07:07:17 -0800 Subject: [PATCH 281/328] New translations letter-matching.md (French) --- .../fr/facilitator/letter-matching.md | 34 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 34 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/letter-matching.md diff --git a/translations/fr/facilitator/letter-matching.md b/translations/fr/facilitator/letter-matching.md new file mode 100644 index 00000000..bfb13e57 --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/letter-matching.md @@ -0,0 +1,34 @@ +# Correspondance des lettres + +## Introduction + +Ne jouez à ce jeu qu'après avoir joué au morpion! + +Ce jeu exige que vous gardiez une trace de vos mots et de ceux de vos adversaires, que vous réfléchissiez à l'avance et que vous prédisiez ce que fera votre adversaire. Comme le morpion, il faut développer une stratégie si vous voulez gagner ce jeu. + +Il est généralement plus difficile pour les élèves de développer une stratégie pour ce jeu que pour le morpion. Demandez aux élèves s'ils pensent que ce jeu est plus facile ou plus difficile que le morpion et pourquoi. + +## Solution + +Discutez avec les élèves quelles différences y a-t-il quand on joue dans une ligne, et quand on joue dans un carré. Discutez de ces questions. + +* Est-il plus facile de jouer au jeu dans le carré ou dans une ligne? Pourquoi? +* Obtenez-vous plus de victoires, de pertes ou de matchs nuls? +* Qu'est-ce qui est spécial dans la disposition de la carrée? +* Est-ce-que de jouer dans le carré ressemble à ce que vous avez déjà joué ? + +Si vous avez également joué au jeu de 15, vous pouvez voir si les élèves remarquent les similitudes avec ce jeu (il s'agit essentiellement du même jeu, appelé "jeux isomorphes"). Après avoir joué plusieurs fois dans le carré , les élèves doivent se rendre compte que pour obtenir trois mots qui partagent une lettre, ils ont besoin de trois mots dans une ligne. C’est parce que si vous regardez les mots dans chaque ligne horizontale, verticale et diagonale, ils contiennent tous une lettre en commun. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/letter-matching-4.png?raw=true) + +C’est la raison pour laquelle c'est un arrangement spécial des lettres! + +Nous avons maintenant transformé le jeu en une ligne de 3 mots. Cela signifie que c'est essentiellement le même jeu (isomorphique) que **le morpion !** + +Les élèves disent généralement que le morpion est un jeu plus facile à jouer que le jeu de quinze, mais nous avons montré que nous pouvons transformer ce jeu afin que nous jouions à nouveau au morpion et que nous rendions le jeu plus facile. + +En mathématiques, nous changeons souvent notre façon de voir les choses pour nous les rendre plus faciles. C'est un outil très puissant. Ici, nous avons transformé un jeu difficile (correspondance de lettres) en un jeu facile (le morpion). Avec cette connaissance, les élèves devraient maintenant jouer au jeu d'une meilleure manière. + +## Extension + +Les élèves peuvent-ils trouver leurs propres mots pour jouer à ce jeu? Ils doivent pouvoir les écrire dans un carré comme ci-dessus pour que le jeu fonctionne! \ No newline at end of file From d62b1a115fb392097483cbb79847343377327742 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Wed, 23 Dec 2020 07:07:20 -0800 Subject: [PATCH 282/328] New translations letter-matching.md (French) --- translations/fr/student/letter-matching.md | 21 +++++++++++++++++++++ 1 file changed, 21 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/letter-matching.md diff --git a/translations/fr/student/letter-matching.md b/translations/fr/student/letter-matching.md new file mode 100644 index 00000000..549d9c06 --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/letter-matching.md @@ -0,0 +1,21 @@ +# Correspondance des lettres + +**Ne jouez à ce jeu qu'après avoir joué au morpion!** + +Écrivez les mots suivants dans votre carnet ou sur papier: + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/letter-matching-1.png?raw=true) + +C'est un jeu à 2 joueurs. À tour de rôle, choisissez un mot dans la liste. + +Le gagnant est la première personne à avoir exactement trois mots qui contiennent la même lettre. + +**Exemple** + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/letter-matching-2.png?raw=true) + +Le joueur 1 a gagné parce que les mots "bits", "l'air" et "lips" contiennent tous la lettre i. + +Après avoir joué plusieurs fois, écrivez les mots dans un carré comme celui-ci et recommencez le même jeu. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/letter-matching-3.png?raw=true) From e55edafd26c193889eb5ea6c58c8211a1d3d9680 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Wed, 23 Dec 2020 07:07:23 -0800 Subject: [PATCH 283/328] New translations paths.md (French) --- translations/fr/student/paths.md | 10 +++++----- 1 file changed, 5 insertions(+), 5 deletions(-) diff --git a/translations/fr/student/paths.md b/translations/fr/student/paths.md index 0f86e8a2..ac757ecc 100644 --- a/translations/fr/student/paths.md +++ b/translations/fr/student/paths.md @@ -1,13 +1,13 @@ # Chemins -1.Vous ne pouvez marcher que le long des lignes, et vous n'avez pas le droit de retourner sur vos pas. Il existe combien de chemins de A à B dans le réseau? De A à C? Finalement, il existe combien de chemins qui commence à A? +1.Combien de voies y a-t-il de A à B dans le réseau si vous ne pouvez marcher que le long des lignes et marcher à chaque fois? Que diriez-vous de A à C ? Que diriez-vous de A à tout autre point ? ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/paths.png?raw=true) -2.How can you write down a path from A to B as a sequence of 10 letters? Or as a set of 4 numbers? +2.Comment pouvez-vous écrire un chemin de A à B comme une séquence de 10 lettres ? Ou comme un ensemble de 4 nombres ? -Only try these after solving 1 and 2: +N'essayez les questions suivantes qu'après avoir résolu 1 et 2 : -3.How many ways are there to line up 4 blue and 6 green books in your shelf? +3.Combien de façons y a-t-il pour aligner 4 livres bleus et 6 livres verts sur votre étagère? -4.If you take 3 balls from a bag of 7 different balls, how many possible different outcomes are there? +4.Si vous prenez 3 boules dans un sac de 7 boules différentes, combien y a-t-il de résultats différents possibles? From 00fe6584e823fd90bfca052371e8e3cef6b57059 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Wed, 23 Dec 2020 07:07:25 -0800 Subject: [PATCH 284/328] New translations locks-and-keys.md (French) --- translations/fr/facilitator/locks-and-keys.md | 35 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 35 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/locks-and-keys.md diff --git a/translations/fr/facilitator/locks-and-keys.md b/translations/fr/facilitator/locks-and-keys.md new file mode 100644 index 00000000..4439a15d --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/locks-and-keys.md @@ -0,0 +1,35 @@ +# Serrures et clés + +## Introduction + +Ce problème n'est pas spécifié très précisément, et dans ce cas, c'est intentionnel. Le but de ce problème est de travailler avec des hypothèses. Le problème a des solutions différentes pour des hypothèses différentes, et il pourrait être facile, ou impossible, en fonction de l'hypothèse. Par exemple, si nous supposons que le messager peut casser la boîte ou la serrure, alors le problème est impossible (et quelque peu inutile). + +Il n'y a pas de bonne ou de mauvaise solution parce qu'il n'y a pas de bon ou de mauvais ensemble d'hypothèses. Cependant, si nous précisons clairement nos hypothèses, alors pour l'ensemble d'hypothèses donné, toute solution est soit bonne, soit fausse. L'animateur doit encourager les élèves à décider de ce qui devrait être autorisé ou non afin que le problème ne soit pas résolu trop facilement ou rendu impossible. + +Cette activité implique de nombreuses discussions entre les groupes. Il pourrait être utile d'avoir des découpes en papier pour les serrures, les clés et les boîtes afin que les élèves puissent démontrer plutôt que d'expliquer. Vous devez encourager les élèves à démontrer leurs solutions et à se défier les uns les autres pour voir s'ils peuvent trouver un moyen d'intercepter. + +## Solution + +Il y a beaucoup de stratégies différentes qui pourraient être testées et argumentées, ici nous ne présenterons que quelques possibilités, c'est aux étudiants et à l'animateur de décider si leurs propres solutions fonctionnent ou non. + +Nous commencerons par quelques hypothèses: + +         1. Le messager ne peut pas casser la boîte ou la serrure. + +         2. Le messager ne peut pas construire des copies des clés. + +** Cas 1: ** Alice verrouille la boîte et l'envoie à Bob. Bob renvoie le messager à Alice. Alice donne maintenant au messager la clé pour l'envoyer à Bob. Le messager donne la clé à Bob et Bob déverrouille la boîte. + +** Interception: ** Le messager prétend seulement livrer la boîte à Bob, mais la garde à la place. Il la rend ensuite à Alice et obtient la clé pour déverrouiller la boîte et lire le message. + +** Cas 2: ** Alice envoie la clé en utilisant un messager différent de celui de la boîte. + +** Interception: ** Les messagers collaborent. Vous devriez décider, dans les règles, si cela serait possible. + +** Cas 3: ** Alice verrouille la boîte avec sa serrure et l'envoie à Bob. Bob attache sa propre serrure et la renvoie. Alice enlève sa serrure de la boîte et la renvoie. Finalement, Bob enlève son propre verrou pour lire le message. + +** Interception: ** Dans ce cas, il n'y aurait aucun moyen d'intercepter le message sans casser la boîte ou copier les clés! + +## Extension + +Bob ouvre la boîte et voit que ce sont des instructions pour jouer à un jeu. Pour démarrer le jeu, Alice et Bob lanceront une pièce pour décider qui jouera en premier, mais ils auront toujours besoin du messager pour communiquer le résultat. Qui devrait lancer la pièce? Qui devrait choisir pile ou face? Comment peuvent-ils communiquer de manière à ce qu'aucune personne ne puisse tricher? From 1f27a1e2ff408353a78e3a5c98ddd66e957ecdb2 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Wed, 23 Dec 2020 07:07:27 -0800 Subject: [PATCH 285/328] New translations locks-and-keys.md (French) --- translations/fr/student/locks-and-keys.md | 9 +++++++++ 1 file changed, 9 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/locks-and-keys.md diff --git a/translations/fr/student/locks-and-keys.md b/translations/fr/student/locks-and-keys.md new file mode 100644 index 00000000..8fb59613 --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/locks-and-keys.md @@ -0,0 +1,9 @@ +# Serrures et clés + +Alice a un message secret qu'elle veut envoyer à Bob, qui habite loin d'elle. Elle a une boîte, une serrure, et une clé. Bob a également une serrure et une clé correspondante. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/locks-and-keys-1.png?raw=true) + +Afin d'envoyer des messages entre eux, Alice et Bob a un messager qui peut voyager plusieurs fois entre eux. Mais ils ne lui font pas confiance, et ils ne veulent pas qu’il lise le message. + +Comment Alice peut-elle envoyer son message à Bob sans que le messager le lise ? From dca6398701e843c15d77de7424aa330f9198b0a7 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Wed, 23 Dec 2020 07:07:30 -0800 Subject: [PATCH 286/328] New translations logic-puzzles-1.md (French) --- translations/fr/facilitator/logic-puzzles-1.md | 14 +++++++------- 1 file changed, 7 insertions(+), 7 deletions(-) diff --git a/translations/fr/facilitator/logic-puzzles-1.md b/translations/fr/facilitator/logic-puzzles-1.md index f8c61b74..57e27f45 100644 --- a/translations/fr/facilitator/logic-puzzles-1.md +++ b/translations/fr/facilitator/logic-puzzles-1.md @@ -1,16 +1,16 @@ -# Logic Puzzles 1 +# Casse-tête logique 1 ## Introduction -Puzzles encourage people to think in different ways. These puzzles rely more on **thinking** than knowledge, so any learner can attempt them. There may be many right answers, and different approaches to the problems. Most important is not to let learners give their answers to each other, let everybody attempt all the questions and then discuss later. +Les énigmes encouragent les gens à penser de manières différentes. Ces énigmes reposent davantage sur la ** réflexion ** que sur les connaissances, donc tout apprenant peut les essayer. Il peut y avoir de nombreuses bonnes réponses et différentes approches aux problèmes. Le plus important est de ne pas laisser les apprenants partager leurs réponses, et de laisser tout le monde tenter toutes les questions et ensuite discuter plus tard. -Find the solutions is **not important**, it is about the thinking process learners go through in trying. +Trouver les solutions n'est ** pas important **, il s'agit du processus de réflexion que les apprenants traversent en essayant. ## Solutions -1. First, fill the 3 litre jug so it is full. Pour the 3 litres into the 5 litre jug. Then fill the 3 litre jug again. Pour this into the 5 litre jug. When the 5 litre jug becomes full, you will have 1 litre left in the 3 litre jug. +1. Tout d'abord, remplissez la carafe de 3 litres pour qu'elle soit pleine. Versez les 3 litres dans la carafe de 5 litres. Remplissez ensuite à nouveau la carafe de 3 litres. Versez-le dans la carafe de 5 litres. Lorsque la carafe de 5 litres est pleine, il vous reste 1 litre dans la carafe de 3 litres. -2. Light both ends of the first rope and one end of the second rope. Once the first rope has burnt, light the other end of the second rope. Once the second rope has burnt, 45 minutes will have passed. Why? If you light both ends one of the first rope it will take 30 minutes to burn completely. After this, the second rope will need a further 30 minutes to burn, so if you light the other end as well, it will take 15 minutes to burn completely. Overall this will take 45 minutes. +2. Allumez les deux extrémités de la première corde et une extrémité de la deuxième corde. Une fois que la première corde est brûlée, allumez l'autre extrémité de la deuxième corde. Une fois que la deuxième corde est brûlée, 45 minutes se seront écoulées. Pourquoi? Si vous allumez les deux extrémités de la première corde, il faudra 30 minutes pour brûler complètement. Ensuite, la deuxième corde aura besoin de 30 minutes supplémentaires pour brûler, donc si vous allumez également l'autre extrémité, cela prendra 15 minutes pour brûler complètement. Globalement, cela prendra 45 minutes. -3. First, fill the 5 litre bucket so it is full. Pour 3 litres into the 3 litre bucket. The 5 litre bucket now contains 2 litres. Empty the 3 litre bucket and pour the 2 litres into the empty 3 litre bucket. Now fill the 5 litre bucket. You now have 2 + 5 = 7 litres in the buckets! (There may be many different ways to do this, any is correct if you have followed the rules!) +3. Tout d'abord, remplissez le seau de 5 litres pour qu'il soit plein. Verser 3 litres dans le seau de 3 litres. Le seau de 5 litres contient maintenant 2 litres. Vider le seau de 3 litres et verser les 2 litres dans le seau vide de 3 litres. Remplissez maintenant le seau de 5 litres. Vous avez maintenant 2 + 5 = 7 litres dans les seaux! (Il peut y avoir plusieurs façons de le faire, toutes sont correctes si vous avez suivi les règles!) ## Extension -What are all the different amounts we can measure using the 5 litre and 3 litre buckets? What about for 4 litre and 2 litre buckets? What is the difference here? Get students to come up with their own bucket and water puzzles. Make sure they check that they are possible! Try different size buckets or even add another bucket. +Quelles sont les différentes quantités que nous pouvons mesurer avec les seaux de 5 litres et 3 litres? Qu'en est-il des seaux de 4 litres et 2 litres? Quelle est la différence ici? Proposez aux élèves d'inventer leur propre énigmes en utilisant des seaux et de l'eau. Assurez-vous qu'ils vérifient qu'ils sont possibles! Essayez des seaux de tailles différentes ou même ajoutez un autre seau. From da34373f5565a6818b649839d1b2834893438f6b Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Wed, 23 Dec 2020 07:07:33 -0800 Subject: [PATCH 287/328] New translations langfords-problem.md (French) --- .../fr/facilitator/langfords-problem.md | 31 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 31 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/langfords-problem.md diff --git a/translations/fr/facilitator/langfords-problem.md b/translations/fr/facilitator/langfords-problem.md new file mode 100644 index 00000000..452a029a --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/langfords-problem.md @@ -0,0 +1,31 @@ +# Le problème de Langford + +## Introduction + +Cet énigme peut être fait avec un stylo et du papier, ou idéalement, il pourrait être fait avec un paquet de cartes à jouer en utilisant les As, 2s, 3s, 4s et 5s. Les élèves peuvent ensuite réorganiser les cartes pour essayer de résoudre les trois énigmes. Le premier énigme est assez facile, le second est assez difficile et le troisième est impossible! La preuve que la troisième est impossible est intéressante car elle utilise des couleurs (l'algèbre n'est pas nécessaire pour toutes les preuves!) + +## Solution + +312132 (ou l'inverse - 231213) + +41312432 (ou l'inverse - 23421314) + +L'ajout des 5 rend cela impossible + +Imaginez que les dix nombres sont écrits dans cette ligne: + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/langfords-problem-1.png?raw=true) + +Les deux 1 devraient être sur les mêmes lignes de couleur pour avoir un nombre entre eux. + +Les deux 2 devraient être sur des lignes de couleurs différentes pour avoir deux nombres entre eux. + +Les deux 3 seraient sur la même couleur, les 4 sur des couleurs différentes, et les 5 sur la même couleur. <0 /> Donc + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/langfords-problem-2.png?raw=true) + +Il y a cinq rouges et cinq bleus disponibles dans la ligne, mais le mieux que vous puissiez faire avec ces contraintes est 6 bleus et 4 rouges, ou 6 rouges et 4 bleus. Vous ne pouvez pas en avoir cinq de chaque, il n'y a donc aucun moyen de remplir les nombres 1122334455. + +## Extension + +Soit n le nombre le plus grand. Donc pour n = 3 et n = 4 il y a une solution, pour n = 5 il n'y a pas de solution. Pour plus d'informations sur les valeurs de n en général qui ont des solutions, voir http://dialectrix.com/langford.html. \ No newline at end of file From 3a526e904aa976f09b531ef5043ff81658f2f6e5 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Wed, 23 Dec 2020 07:07:34 -0800 Subject: [PATCH 288/328] New translations langfords-problem.md (French) --- translations/fr/student/langfords-problem.md | 9 +++++++++ 1 file changed, 9 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/langfords-problem.md diff --git a/translations/fr/student/langfords-problem.md b/translations/fr/student/langfords-problem.md new file mode 100644 index 00000000..da3771ba --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/langfords-problem.md @@ -0,0 +1,9 @@ +# Le problème de Langford + +Considérez les chiffres 1, 1, 2, 2, 3, 3. Écrivez-les sur une ligne afin qu'il y ait un chiffre entre les deux 1, deux chiffres entre les deux 2 et trois chiffres entre les deux 3. + +Considérez les chiffres 1, 1, 2, 2, 3, 3, 4, 4. Écrivez-les sur une ligne afin qu'il y ait un chiffre entre les deux 1, deux chiffres entre les deux 2, trois chiffres entre les deux 3 et quatre chiffres entre les deux 4. + +Considérez les chiffres 1, 1, 2, 2, 3, 3, 4, 4, 5, 5. Écrivez-les sur une ligne afin qu'il y ait un chiffre entre les deux 1, deux chiffres entre les deux 2, trois chiffres entre les deux 3, quatre chiffres entre les deux 4 et cinq chiffres entre les deux 5. + +L'un des défis ci-dessus est impossible - pouvez-vous déterminer lequel, et prouver pourquoi c'est impossible? \ No newline at end of file From 7cd7aefdf88f36143aa8f3297de88709ffca8865 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 3 Jan 2021 05:59:40 -0800 Subject: [PATCH 289/328] New translations nim-21.md (French) --- translations/fr/student/nim-21.md | 15 +++++++++++++++ 1 file changed, 15 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/nim-21.md diff --git a/translations/fr/student/nim-21.md b/translations/fr/student/nim-21.md new file mode 100644 index 00000000..6b0fa390 --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/nim-21.md @@ -0,0 +1,15 @@ +# Jeu de Nim/21 + +Règles + +Jeu à deux joueurs. + +Une personne commence à compter à partir de 1 et peut s'arrêter à 1, 2 ou 3. + +Le joueur suivant continue à compter à partir de l'endroit où le premier joueur s'est arrêté et peut dire jusqu'à 3 numéros de plus. + +Le joueur qui dit 21 est le ** perdant.** + +**Exemple de jeu:** + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/nim-21.png?raw=true) From a7baf0fdef7da866befa51a10a019335cd3e5baa Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 3 Jan 2021 05:59:43 -0800 Subject: [PATCH 290/328] New translations special-numbers.md (French) --- translations/fr/student/special-numbers.md | 16 ++++++++++++++++ 1 file changed, 16 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/special-numbers.md diff --git a/translations/fr/student/special-numbers.md b/translations/fr/student/special-numbers.md new file mode 100644 index 00000000..565cf30b --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/special-numbers.md @@ -0,0 +1,16 @@ +# Numéros spéciaux + +Pouvez-vous deviner mon numéro spécial à deux chiffres? + +Mon numéro est spécial car si j'ajoute la ** somme ** de ses chiffres au ** produit ** de ses chiffres, il donne mon numéro d'origine! + +Quel pourrait être mon numéro? + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/special-numbers-1.png?raw=true) + +         1.       Pouvez-vous trouver un numéro spécial? + +         2.       Pouvez-vous en trouver plus d'un? + +         3.       Pouvez-vous tous les trouver? + From 4e550a084c92cc01ada45566a04e59639fee12d6 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 3 Jan 2021 05:59:46 -0800 Subject: [PATCH 291/328] New translations magic-cards.md (French) --- translations/fr/student/magic-cards.md | 7 +++++++ 1 file changed, 7 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/magic-cards.md diff --git a/translations/fr/student/magic-cards.md b/translations/fr/student/magic-cards.md new file mode 100644 index 00000000..33c7e64e --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/magic-cards.md @@ -0,0 +1,7 @@ +# Cartes Magiques + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/magic-cards-1.png?raw=true) + +Les numéros sur ces cartes ont été choisis d'une manière très spéciale afin que vous puissiez les utiliser pour un tour de magie. Pouvez-vous repérer quelque chose de spécial à leur sujet? + + From 48b73e581b3624003bf1d49aaf492f048cab596c Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 3 Jan 2021 05:59:48 -0800 Subject: [PATCH 292/328] New translations matchstick-puzzles.md (French) --- translations/fr/student/matchstick-puzzles.md | 18 ++++++++++++++++++ 1 file changed, 18 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/matchstick-puzzles.md diff --git a/translations/fr/student/matchstick-puzzles.md b/translations/fr/student/matchstick-puzzles.md new file mode 100644 index 00000000..888895f3 --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/matchstick-puzzles.md @@ -0,0 +1,18 @@ +# Puzzle d'allumettes +1) Pouvez-vous inverser le poisson en déplaçant seulement 3 allumettes? + +2) Pouvez-vous faire 6 carrés en déplaçant seulement 2 allumettes? + + ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/matchstick-puzzles-1.png?raw=true) + + +3) Pouvez-vous faire deux carrés en déplaçant seulement 3 allumettes? + +4) Pouvez-vous faire 4 triangles et 2 carrés en ajoutant 4 allumettes? + + ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/matchstick-puzzles-2.png?raw=true) + + + + + From 1d74935e8c8a2c2f458400ab94a0c77bb27224df Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 3 Jan 2021 05:59:50 -0800 Subject: [PATCH 293/328] New translations treasure-hunt.md (French) --- translations/fr/student/treasure-hunt.md | 14 ++++++++++++++ 1 file changed, 14 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/treasure-hunt.md diff --git a/translations/fr/student/treasure-hunt.md b/translations/fr/student/treasure-hunt.md new file mode 100644 index 00000000..b8b8030a --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/treasure-hunt.md @@ -0,0 +1,14 @@ +# Chasse au trésor + +Seul un de ces coffres contient un trésor, mais **seulement** un des quatre énoncés est vrai. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/treasure-hunt-1.png?raw=true) + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/treasure-hunt-2.png?raw=true) + +Quel est le coffre qui contient le trésor? + + + + + From 6b6373ebb49cda8667d257a2bfe8dfa8d287056e Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sat, 30 Jan 2021 04:59:19 -0800 Subject: [PATCH 294/328] New translations make-many.md (French) --- translations/fr/student/make-many.md | 17 +++++++++++++++++ 1 file changed, 17 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/make-many.md diff --git a/translations/fr/student/make-many.md b/translations/fr/student/make-many.md new file mode 100644 index 00000000..81c953f0 --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/make-many.md @@ -0,0 +1,17 @@ +# En faire plusieurs + +**Tâche 1** + +Combien de nombres différents à trois chiffres pouvez-vous créer en utilisant uniquement les nombres 100, 2 et 3 au plus une fois et en utilisant autant d'opérateurs + - × ÷ et de parenthèses que vous souhaitez? + +par exemple 100 ×(2+3) = 500 + +100 x 3 = 300 + +100 + 3 + 2 =105 + +**Tâche 2** + +En utilisant les nombres dans la boîte bleue, essayez de faire tous les numéros cibles à trois chiffres. Espérons que la tâche 1 vous aura fait penser à quelques astuces pour résoudre les plus difficiles! + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/make-many-1.png?raw=true) From c71e4fa392a798ab044b56e949608831f4acd00d Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sat, 30 Jan 2021 04:59:24 -0800 Subject: [PATCH 295/328] New translations tic-tac-toe-with-levels.md (French) --- .../fr/student/tic-tac-toe-with-levels.md | 25 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 25 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/tic-tac-toe-with-levels.md diff --git a/translations/fr/student/tic-tac-toe-with-levels.md b/translations/fr/student/tic-tac-toe-with-levels.md new file mode 100644 index 00000000..f4b9d4e8 --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/tic-tac-toe-with-levels.md @@ -0,0 +1,25 @@ +# Le morpion avec des niveaux + +Dessinez la grille montrée pour créer une grille avec 9 cases. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/tic-tac-toe-with-levels-1.png?raw=true) + +C'est un jeu à 2 joueurs. + +À tour de rôle, soit: + + • dessinez un carré dans une case vide + + • dessinez un cercle à l'intérieur d'un carré + + • dessinez un triangle dans un cercle + +Le gagnant est la première personne à compléter une ligne de 3 cases avec le même symbole. + +**Exemple** + +Dans ce jeu, le joueur suivant peut gagner en mettant un cercle en bas à droite pour faire une ligne diagonale. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/tic-tac-toe-with-levels-2.png?raw=true) + +(Peu importe qui dessine les autres symboles, seulement qui le complète.) From 21c52f502e63af139018707b889c70dc1563ce96 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Tue, 16 Feb 2021 13:20:58 -0800 Subject: [PATCH 296/328] New translations magic-cards.md (French) --- translations/fr/facilitator/magic-cards.md | 29 ++++++++++++++++++++++ 1 file changed, 29 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/magic-cards.md diff --git a/translations/fr/facilitator/magic-cards.md b/translations/fr/facilitator/magic-cards.md new file mode 100644 index 00000000..25eb2ca8 --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/magic-cards.md @@ -0,0 +1,29 @@ +# Cartes Magiques + +## Introduction + +Placez les cartes au hasard sur le bureau et demandez à un élève de trouver toutes les cartes avec leur date de naissance (par exemple, si son anniversaire est le 12 novembre 2005 alors il devra chercher toutes les cartes avec un 12). + +Demandez-leur de vous indiquer la couleur de toutes les cartes sur lesquelles se trouve leur numéro. + +Ensuite, tout ce que vous avez à faire est d'ajouter le ** numéro en haut à gauche ** de chacune de ces cartes et il vous dira instantanément à quelle date ils sont nés. + +Faites cela quelques fois avec les élèves. Ils peuvent choisir n’importe quel nouveau numéro pour vous de deviner. Demandez-leur ensuite de déterminer comment vous le faites si rapidement. + +Ils devraient chercher des motifs sur les cartes. + +La réponse à ce casse-tête est d'utiliser des nombres binaires, donc cela pourrait être donné aux étudiants qui ont déjà vu des nombres binaires, ou cela pourrait être fait comme une découverte de nombres binaires en même temps que le casse-tête P15 de vin empoisonné et la multiplication russe P17, et puis les nombres binaires discutés à la fin. + +## Solution + +Si vous alignez les cartes dans l'ordre du plus grand nombre en haut à gauche au plus petit nombre en haut à gauche, ce sont: + +16, 8, 4, 2, 1 + +Les nombres ont été écrits sur les cartes de sorte que si un nombre est sur la carte, cela signifie que son équivalent binaire a un 1 dans cette colonne. + +Par exemple, le numéro 21 est 10101, donc il serait sur la carte 16, la 4 et la carte 1. + + +## Extension +Retournez les cartes pour que les élèves ne puissent pas les voir. Les élèves peuvent-ils recréer les cartes eux-mêmes ? Si on avait une carte de plus, avec combien de numéros pourriez-vous faire ce tour? Pouvez-vous faire la nouvelle série de six cartes? From 4713ff088c4eb6b29949d7fe38c179f8b4f4ebb1 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Wed, 17 Feb 2021 13:21:08 -0800 Subject: [PATCH 297/328] New translations nim-related-games.md (French) --- translations/fr/student/nim-related-games.md | 17 +++++++++++++++++ 1 file changed, 17 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/nim-related-games.md diff --git a/translations/fr/student/nim-related-games.md b/translations/fr/student/nim-related-games.md new file mode 100644 index 00000000..9ed2ed30 --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/nim-related-games.md @@ -0,0 +1,17 @@ +# Jeux liés à Nim + +**NIM** + +Le NIM standard se joue avec trois piles de n'importe quel nombre d'objets (utilisez des pièces de monnaie, des cure-dents, des allumettes, des bouchons de bouteille, etc.). Les joueurs choisissent à tour de rôle ** une pile ** et retirent n'importe quel nombre de pièces de cette pile. La personne qui prend le dernier objet a perdu. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/nim-related-games-1.png?raw=true) + +**NIM de soustraction** + +Vous pouvez prendre un maximum de k objets d'une pile à chaque tour, où k est établi à l'avance par les joueurs. La personne qui prend le dernier objet a perdu. + +**NIM circulaire** + +Placez un certain nombre d'objets dans un cercle. Vous pouvez retirer jusqu'à 3 objets adjacents par tour. La personne qui prend le dernier objet a perdu. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/nim-related-games-2.png?raw=true) From 4175158870b58ee5c049f5a5aa94cc9d23e7480d Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Wed, 17 Feb 2021 13:21:10 -0800 Subject: [PATCH 298/328] New translations mastermind.md (French) --- translations/fr/facilitator/mastermind.md | 32 +++++++++++++++++++++++ 1 file changed, 32 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/mastermind.md diff --git a/translations/fr/facilitator/mastermind.md b/translations/fr/facilitator/mastermind.md new file mode 100644 index 00000000..50605b1e --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/mastermind.md @@ -0,0 +1,32 @@ +# Génie + +## Introduction + +Ce jeu met à l'épreuve les compétences de la logique et le raisonnement. Les élèves devineront d'abord le code au hasard, mais ils devraient être en mesure de développer des stratégies pour les aider à deviner plus rapidement. Un exemple de la façon dont le jeu pourrait fonctionner pour décrypter le code "RRVV" en utilisant une bonne stratégie est décrit ci-dessous : + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/mastermind-2.png?raw=true) + +Le joueur sait maintenant qu'il n'y a que 2 couleurs différentes utilisées dans le code, car on aurait dit * «bonne couleur mauvaise position» * plus. En utilisant ceci, ils pourraient deviner : + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/mastermind-3.png?raw=true) + +La seule lettre qui a changé était J->V en position 4. Il y a une autre couleur dans * «position correcte des couleurs correctes» *, donc le G doit appartenir à la position 4. La prochaine supposition est : + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/mastermind-4.png?raw=true) + +La prochaine supposition est : + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/mastermind-5.png?raw=true) + +La cinquième supposition est: + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/mastermind-6.png?raw=true) + + +## Solution + +Une bonne stratégie pour les débutants est de changer une seule couleur ou une seule position à chaque fois qu'une supposition est faite. Cependant, ce n'est pas la stratégie optimale. + +## Extension + +Essayez d'augmenter le nombre de couleurs et de positions, soyez prudent car le jeu devient rapidement très difficile! From 9cfa80e306b93301f1b0c049f5b060142403eac5 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Wed, 17 Feb 2021 13:21:11 -0800 Subject: [PATCH 299/328] New translations mastermind.md (French) --- translations/fr/student/mastermind.md | 15 +++++++++++++++ 1 file changed, 15 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/mastermind.md diff --git a/translations/fr/student/mastermind.md b/translations/fr/student/mastermind.md new file mode 100644 index 00000000..9bcf8abc --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/mastermind.md @@ -0,0 +1,15 @@ +# Génie + +**Règles** + +**2 joueurs** + +Le joueur 1 crée un code à 4 chiffres en utilisant rouge, vert, bleu et jaune (par exemple "r, v, b, j", ou "r, r, v, j", ou "j, v, b, v"). + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/mastermind-1.png?raw=true) + +Le joueur 2 tente de deviner le code en un minimum d'essais. + +Chaque fois que le joueur 2 devine, le joueur 1 leur dira combien de couleurs ils ont deviné dans la bonne position, et combien d'autres couleurs ils ont deviné correctement mais dans la mauvaise position. + +(voir les notes du facilitateur pour des instructions complètes et des exemples de jeu) From 1b3fb5e0132f55c3d6ee4c41b8ba3bbb015a01ea Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Wed, 17 Feb 2021 13:21:13 -0800 Subject: [PATCH 300/328] New translations nim-21.md (French) --- translations/fr/facilitator/nim-21.md | 33 +++++++++++++++++++++++++++ 1 file changed, 33 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/nim-21.md diff --git a/translations/fr/facilitator/nim-21.md b/translations/fr/facilitator/nim-21.md new file mode 100644 index 00000000..cba2ace0 --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/nim-21.md @@ -0,0 +1,33 @@ +# Nim/21 + +## Introduction + +Au début, les élèves joueront au jeu au hasard sans réfléchir. Après que tout le monde a joué plusieurs fois, dites-leur de jouer à nouveau, mais qu'il faut pensez vraiment aux chiffres qu'ils disent et qu'ils faites de leur mieux pour ne pas perdre. Il peut sembler que les résultats du jeux soient aléatoires, mais si vous savez la façon de jouer, vous ne pouvez jamais perdre. + +Cette activité concerne la réflexion et la stratégie. Si vous avez une bonne stratégie, vous aurez une meilleure chance de gagner. Ne jouez pas seulement à ce jeu une ou deux fois, vous devez jouer beaucoup pour trouver la meilleure façon de jouer. + +## Solution + +Il est évident que si vous vous arrêtez à 20, vous gagnerez. Après avoir joué plusieurs fois, les élèves se rendent compte que si vous vous arrêtez à 16 vous ne pouvez pas perdre. En effet, après avoir dit 16, le joueur suivant peut dire 17, 17-18 ou 17-18-19. Mais peu importe le point d'arrêt, vous pouvez toujours atteindre 20 lors de votre prochain tour et gagner. Si vous vous arrêtez à 16, votre adversaire ne peut pas atteindre 20. + +_ Comment pouvons-nous nous assurer d’arriver à 16 avant l’autre joueur? _ + +Si les élèves se rendent compte qu'ils doivent atteindre 16, dites-leur de jouer à nouveau et demandez-leur de réfléchir à la manière dont ils peuvent s'assurer qu'ils atteignent 16 avant leur adversaire. Pensez à ce que nous avons fait pour passer de 16 à 20 et essayez de faire de même. Vous devez réaliser que si vous arrivez à 12 et que vous vous arrêtez, vous serez le joueur qui dira 16 et donc vous remporterez la partie. (Si vous vous arrêtez à 12, l'autre joueur ne peut atteindre que 15.) + + _ Vous devez donc atteindre 12 avant votre adversaire pour gagner. 12-16-20. Voyez-vous le modèle maintenant? _ + +Nous pouvons voir qu'il faut être le joueur qui dit 12, 16 et 20 pour gagner. Si nous continuons ainsi, nous voyons que pour nous assurer que cela se produit, nous devons simplement dire tous les multiples de 4. Si nous disons 4-8-12-16-20, nous gagnerons à chaque fois. Donc, pour gagner le jeu, nous devons juste arriver à 4 et nous arrêter. Ensuite, nous pouvons arriver à 8 au prochain tour et nous arrêter, et ainsi de suite jusqu'à 20. + + _ Comment pouvons-nous nous assurer d’arriver à 4 avant l’autre joueur? _ + +Si vous voulez arriver à 4, devez-vous passer en premier ou en deuxième? Si vous passez deuxième, votre adversaire ne peut aller que jusqu'à 3 et vous pouvez vous arrêter à 4 à votre tour. Donc, pour être sûr de gagner le jeu, il faut passer en deuxième. + +Une fois que vous connaissez cette stratégie, vous ne perdrez jamais ce jeu, à moins que votre adversaire le sache également et décide de passer deuxième! Au début, il peut sembler que les résultats du jeux soient aléatoires, mais en réfléchissant, vous pouvez créer une stratégie intelligente pour gagner. C'est ce que nous appelons **la pensée mathématique.** + +Une bonne façon de visualiser ceci est d'utiliser des blocs pour garder le compte, placer des blocs les uns sur les autres jusqu'à ce que nous ayons une tour de 4 blocs, puis en démarrant une nouvelle tour (c'est comme si on fait le compte, mais au lieu de 5 marques, on ne compte que 4). Le joueur deux peut toujours terminer la tour, quel que soit le nombre de blocs que le joueur 1 a placé, ce qui oblige le joueur 1 à placer éventuellement le 21e bloc également. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/nim-21-2.png?raw=true) + +## Extension + +Il existe de nombreuses versions différentes de Nim / 21 sur une feuille séparée. Une variante consiste à changer les règles pour que le joueur qui dit 21 soit maintenant **gagnant. ** Comment cela change-t-il la stratégie que vous utilisez ? From 42b8c12fe9760b4b044b020d25f83027ec6d9348 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Wed, 17 Feb 2021 13:21:15 -0800 Subject: [PATCH 301/328] New translations nim-related-games.md (French) --- .../fr/facilitator/nim-related-games.md | 26 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 26 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/nim-related-games.md diff --git a/translations/fr/facilitator/nim-related-games.md b/translations/fr/facilitator/nim-related-games.md new file mode 100644 index 00000000..eef2fdcd --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/nim-related-games.md @@ -0,0 +1,26 @@ +# Jeux liés à Nim + +## Introduction + +Assurez-vous que les élèves ont d'abord joué au jeu Nim/21 et qu'ils connaissent les mauvaises stratégies et les stratégies gagnantes. + +Les variantes du jeu Nim ont de nombreuses stratégies différentes, certaines qui sont simples et d'autres qui sont complexes. Voyez si il y a des élèves qui gagnent régulièrement et demandez-leur quelle sont leurs stratégies. + + +## Solution + +Il n'y a pas de solution simple pour comprendre la stratégie optimale pour Nim, mais en réfléchissant stratégiquement et d'une manière similaire aux jeux 21, les joueurs auront un avantage sur leurs adversaires. Une solution utilisant le binaire est présentée ci-dessous, mais on ne s'attend pas à ce que les étudiants la découvrent ou comprennent pleinement pourquoi cela fonctionne. Cela pourrait être une activité d'extension intéressante pour voir si cela fonctionne réellement. + +Supposons que la règle établie est que la personne qui récupère le dernier objet gagne. Vous êtes le premier joueur. Écrivez la représentation binaire du nombre d'objets dans chaque pile. Par exemple, s'il y a 3, 4 et 5 objets dans les piles 1, 2 et 3, respectivement, écrivez-les comme + +Pile 1     011 + +Pile 2     100 + +Pile 3     101 + +Ensuite, additionnez les nombres comme s'ils étaient décimaux, pour obtenir 212. Une position gagnante est une position qui a tous les chiffres pairs. Pour arriver à une position gagnante, changez le 1 en zéro en prenant deux objets (binaire 10) de la pile 1, laissant un objet (binaire 001). Le deuxième joueur devra inévitablement aller dans une position perdante, que vous pourrez ensuite transformer en position gagnante. + +## Extension + +Essayez de trouver des stratégies gagnantes pour d'autres variantes du jeu Nim, ou testez la solution binaire ci-dessus pour voir si cela fonctionne pour Nim standard. From 859fac573f956bb60c1111bcacc7a76759329a42 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Wed, 17 Feb 2021 13:21:18 -0800 Subject: [PATCH 302/328] New translations make-many.md (French) --- translations/fr/facilitator/make-many.md | 43 ++++++++++++++++++++++++ 1 file changed, 43 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/make-many.md diff --git a/translations/fr/facilitator/make-many.md b/translations/fr/facilitator/make-many.md new file mode 100644 index 00000000..9cb3e49a --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/make-many.md @@ -0,0 +1,43 @@ +# Faites plusieurs + +## Introduction + +Ce type d'énigme provient d'une émission de télévision. La première tâche devrait aider les élèves à pratiquer des techniques qu'il faut utiliser dans la deuxième tâche. Les élèves pourraient être surpris par le nombre de chiffres que vous pouvez faire en utilisant seulement 100, 2 et 3. La version complète du jeu est présentée dans le jeu « Compte à Rebours » (page 19) + +Les élèves peuvent commencer à travailler de manière indépendante, puis partager leurs réponses pour voir si, en groupe, ils peuvent toutes les trouver. +Ne leur dites pas qu’il y en a 19 avant d’y arriver! + +## Solution + +**Tâche 1** + +100, 101, 102, 103, 105, 106, 150, 194, 197, 200, 203, 206, 294, 298, 300, 302, 306, 500, 600 +Quelques-uns des plus délicats sont, e. . 194 = (100 − 3) × 2 + +Cela montre à quel point les parenthèses sont utiles ! + +**Tâche 2** + +Voici une façon de résoudre chaque problème. Les élèves peuvent trouver d'autres solutions correctes - il suffit de vérifier qu'ils n'ont utilisé chaque nombre qu'une seule fois! + +635 = 6 × 100 + 7 × 5 + +667 = 6 × 100 + 50 + 5 + 5 + 7 + +665 = 7 × (100 − 5) + +564 =6 × (100 − 7 + $\frac{5}{5}$ ) + +785 = 7 × 100 + 50 + 5 × 6 + 5 + +202 = = (7 − 5) × (100 +$\frac{5}{5}$ ) + +420= 6 × 7 × 100 ÷ (5 + 5) + +419 = (7 × 6 × 50 − 5) ÷ 5 + + + +## Extension + +Organisez une compétition en suivant les règles du jeu à la page 19. \ No newline at end of file From 1715e059ec4ba0579d0b2112ff68f1d7267af932 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Wed, 17 Feb 2021 13:21:24 -0800 Subject: [PATCH 303/328] New translations poisoned-wine-puzzle.md (French) --- .../fr/facilitator/poisoned-wine-puzzle.md | 28 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 28 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/poisoned-wine-puzzle.md diff --git a/translations/fr/facilitator/poisoned-wine-puzzle.md b/translations/fr/facilitator/poisoned-wine-puzzle.md new file mode 100644 index 00000000..82a1cd44 --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/poisoned-wine-puzzle.md @@ -0,0 +1,28 @@ +# Puzzle de vin empoisonné + +## Introduction +Ce puzzle est intéressant car il est possible d’utiliser seulement 10 prisonniers pour trouver la bouteille. Vous pourriez commencer en demandant ce que le roi pourrait faire s'il avait 1000 prisonniers pour aider les élèves à comprendre le puzzle. Vous pouvez numéroter les prisonniers de 0 à 999, numéroter les bouteilles de 0 à 999 et les prisonniers boivent une goutte de la bouteille de vin avec leur numéro dessus. Après 24 heures, l'un des prisonniers mourra, et son numéro est le numéro de la bouteille. + +Ensuite, commencez à réfléchir à des idées pour le faire avec moins de prisonniers. + +La réponse à ce casse-tête est d'utiliser des nombres binaires, donc ce problème est approprié aux étudiants qui ont déjà vu des nombres binaires. Ce problème pourrait être fait en même temps que le puzzle Magic Cards et la multiplication russe, puis les nombres binaires discutés à la fin. + + +## Solution + +Tout d’abord, alignons nos 10 prisonniers et étiquetons-les. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/poisoned-wine-puzzle-2.png?raw=true) + +Étiquetez également les bouteilles de vin de 0 à 999 pour que nous puissions les distinguer. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/poisoned-wine-puzzle-3.png?raw=true) +Maintenant, chaque bouteille sert de code décrivant quels prisonniers doivent en boire. Dans ce système, un ** un signifie que le prisonnier en boit **, un ** zéro signifie que le prisonnier n'en boit pas. ** + +Par exemple, la bouteille 1 ne doit être bue que par le prisonnier J puisque son binaire est 0000000001. Alors que, Prisonniers I et G devraient boire de la bouteille dix dont le binaire est 0000001010 parce qu’il a des 1s dans les colonnes qui correspondent aux prisonniers I et G. + +Continuez ce processus jusqu’à ce que vous ayez donné des gorgées de vin de chaque bouteille. Après 24 heures, alignez les prisonniers dans l’ordre et notez ceux qui ont été empoisonnés avec des uns et marquer le reste avec des zéros. Convertissez ce nombre en décimales pour révéler quelle bouteille a été empoisonnée. Si les prisonniers A, B, C, F et I meurent, dans quelle bouteille se trouvait-il? (914) + +## Extension + +S'il y avait 2000 bouteilles, combien de prisonniers auriez-vous besoin? \ No newline at end of file From b74947cf23c9df9a263c6040687eb4d84921dea9 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Wed, 17 Feb 2021 13:21:26 -0800 Subject: [PATCH 304/328] New translations poisoned-wine-puzzle.md (French) --- translations/fr/student/poisoned-wine-puzzle.md | 11 +++++++++++ 1 file changed, 11 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/poisoned-wine-puzzle.md diff --git a/translations/fr/student/poisoned-wine-puzzle.md b/translations/fr/student/poisoned-wine-puzzle.md new file mode 100644 index 00000000..aac9601d --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/poisoned-wine-puzzle.md @@ -0,0 +1,11 @@ +# Puzzle de vin empoisonné + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/poisoned-wine-puzzle-1.png?raw=true) + + +Le roi d’un petit pays invite 1000 invités à sa fête annuelle. Chaque invité apporte au Roi une bouteille de vin. Peu après, la Reine découvre que l'un des invités tente d'assassiner le roi en lui donnant une bouteille de vin empoisonné. Malheureusement, ils ne savent pas quel invité, ni quelle bouteille de vin est empoisonnée. Une seule goutte de vin empoisonné tuerait le Roi. + +Le Roi a des prisonniers dans son donjon. Il décide de les utiliser comme testeurs de goût pour déterminer quelle bouteille de vin contient le poison. + +Le poison, lorsqu'il est pris, n'a d'effet que 24 heures plus tard, lorsque le buveur meurt soudainement. Le Roi doit déterminer quelle bouteille de vin est empoisonnée d'ici demain afin que les festivités puissent se poursuivre comme prévu. Par conséquent, il n'a le temps que pour une seule série de tests. Comment le roi peut-il administrer le vin au plus petit nombre de prisonniers pour s'assurer que dans 24 heures il aura la garantie d'avoir trouvé la bouteille de vin empoisonnée? + From 204b59c3d9a9cbaeae481d3bbb6b495304cb182b Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Wed, 17 Feb 2021 13:21:28 -0800 Subject: [PATCH 305/328] New translations matchstick-puzzles.md (French) --- .../fr/facilitator/matchstick-puzzles.md | 18 ++++++++++++++++++ 1 file changed, 18 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/matchstick-puzzles.md diff --git a/translations/fr/facilitator/matchstick-puzzles.md b/translations/fr/facilitator/matchstick-puzzles.md new file mode 100644 index 00000000..6cb7e463 --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/matchstick-puzzles.md @@ -0,0 +1,18 @@ +# Puzzles d'allumette + +## Introduction + +C'est une excellente activité pour développer des compétences de réflexion. Les quatre puzzles deviennent plus difficiles et chacun exige les élèves à réfléchir à la façon dont ils peuvent utiliser les allumettes de différentes manières. Ne jetez pas un œil aux solutions tout de suite, il faut du temps pour comprendre! + + +Les élèves peuvent aborder cette activité en dessinant les allumettes sur du papier, ou ils peuvent faire les configurations avec des bâtons à cocktail ou des crayons disposés sur le bureau et essayer de les déplacer à la place. + + + +## Solution + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/matchstick-puzzles-3.png?raw=true) + + + + From f6a0213ff2d4c5a4119e07a91878bcbb63245d90 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Wed, 17 Feb 2021 13:21:30 -0800 Subject: [PATCH 306/328] New translations river-crossing.md (French) --- translations/fr/student/river-crossing.md | 11 +++++++++++ 1 file changed, 11 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/river-crossing.md diff --git a/translations/fr/student/river-crossing.md b/translations/fr/student/river-crossing.md new file mode 100644 index 00000000..8ec143b8 --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/river-crossing.md @@ -0,0 +1,11 @@ +# Traverser la rivière + +Un fermier a acheté un loup, une chèvre et un chou au marché. Pour rentrer chez lui, il doit traverser une rivière en bateau, mais le bateau est très petit et il doit faire traverser les objets un par un. + + Le loup ne peut pas être laissé seul sur le même côté de la rivière que la chèvre (puisque la chèvre sera mangée) et la chèvre ne peut pas être laissée seule sur le même côté de la rivière que le chou (puisque le chou sera mangé). + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/river-crossing-1.png?raw=true) + +Comment le fermier peut-il déplacer le loup, la chèvre et le chou de l'autre côté de la rivière tout en s'assurant que rien n'est mangé pendant son absence? + + From 10d004c1ff82a7393b86455fdc3f9772a12ced56 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Thu, 18 Feb 2021 13:21:38 -0800 Subject: [PATCH 307/328] New translations patience.md (French) --- translations/fr/student/patience.md | 9 +++++++++ 1 file changed, 9 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/patience.md diff --git a/translations/fr/student/patience.md b/translations/fr/student/patience.md new file mode 100644 index 00000000..3916073a --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/patience.md @@ -0,0 +1,9 @@ +# Patience + +Il s'agit d'une course de relais nécessitant une stratégie pour gagner. Vous aurez besoin d'un jeu de cartes pour chaque équipe, numérotées de 1 à 10. Vous pouvez utiliser des cartes à jouer As à 10 ou vous pouvez créer vos propres cartes. Vous aurez également besoin d'une longue table sur laquelle placer un jeu de cartes pour chaque équipe. + +Divisez la classe en équipes d'une dizaine d'élèves. Chaque équipe devrait avoir un surveillant qui répartira au hasard l’ensemble de cartes de l’équipe face contre la table et s’assurera que les règles sont respectées. + +Les membres de l'équipe s'alignent et le premier membre de chaque équipe courra vers la table à une distance définie et retournera une carte. Si la carte retournée est 1, la carte est laissée face visible et l'élève suivant de cette équipe essaie de retourner un 2. Si la carte retournée par le premier élève n'est pas 1, celle-ci est retournée face en bas et l'élève suivant doit essayer d'en retourner un 1 et ainsi de suite jusqu'à ce qu'une carte avec un 1 soit découverte. + +Comme il s'agit d'une course de relais, chaque élève qui retourne une carte doit retourner dans son équipe et tapez sur la personne suivante avant que cette personne puisse continuer. Le but est d'être la première équipe à retourner toutes les cartes dans l'ordre. From 1c3b9a44d493905201d60ffd333d1c203b2de5c7 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Thu, 18 Feb 2021 13:21:39 -0800 Subject: [PATCH 308/328] New translations patience.md (French) --- translations/fr/facilitator/patience.md | 9 +++++++++ 1 file changed, 9 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/patience.md diff --git a/translations/fr/facilitator/patience.md b/translations/fr/facilitator/patience.md new file mode 100644 index 00000000..22cbb837 --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/patience.md @@ -0,0 +1,9 @@ +# Patience + +Après qu’une équipe remporte le premier tour, demandez aux élèves de cette équipe d’expliquer comment ils ont gagné. Demandez aux autres équipes ce qu'elles pourraient faire différemment pour retourner les cartes plus rapidement. Demandez-leur de réfléchir à la stratégie. + +Jouez au jeu quelques fois jusqu'à ce que les élèves aient l'idée de remplacer stratégiquement des cartes incorrectes afin de minimiser le nombre de fois que les mêmes cartes sont retournées. Avec 10 cartes, la meilleure stratégie permettra d’accomplir la tâche en 19 coups ou moins, avec un minimum de 10 tours s’il n’y a pas d’erreurs. Sans une stratégie, le jeu pourrait continuer indéfiniment. + +Les élèves doivent comprendre que la meilleure méthode ce n'est pas simplement d'aller très vite. S'ils ont une bonne stratégie, ils peuvent finir plus vite qu'une équipe qui court vite sans stratégie. + +Il peut y avoir de nombreuses stratégies différentes utilisées par différentes équipes. Il est bon d'avoir une discussion sur différentes stratégies et de réfléchir à celles qui seront meilleures que les autres. \ No newline at end of file From aa351da3fb4b6c7479e3a2d501c3b2b43416679f Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Thu, 18 Feb 2021 13:21:44 -0800 Subject: [PATCH 309/328] New translations number-challenge-1.md (French) --- .../fr/facilitator/number-challenge-1.md | 36 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 36 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/number-challenge-1.md diff --git a/translations/fr/facilitator/number-challenge-1.md b/translations/fr/facilitator/number-challenge-1.md new file mode 100644 index 00000000..3fecf608 --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/number-challenge-1.md @@ -0,0 +1,36 @@ +# Le défi de chiffre + +## Introduction + +Les énigmes encouragent les gens à penser de différentes manières. Ces énigmes reposent plus sur ** la réflexion ** que sur la connaissance, afin que tout apprenant puisse les essayer. Il peut y avoir de nombreuses bonnes réponses et différentes approches aux problèmes. Le plus important est de ne permettre pas aux élèves de partager leurs réponses, et de laisser tout le monde tenter tout les questions et ensuite discuter plus tard. + +Les solutions ne sont ** pas importantes **, il s'agit du processus de réflexion que les apprenants traversent en essayant. + +## Solution + +1. Les deux premiers nombres s’additionnent jusqu’à 11 afin que nous puissions essayer différentes paires. S’ils étaient 5 et 6 alors l’autre nombre devrait être 12 ou 13 mais alors aucune des paires additionnent jusqu’à 22, donc c’est faux. Si nous continuons à essayer des valeurs, nous voyons que les premiers chiffres ne peuvent être que 3 et 8 et l’autre chiffre sera 14 qui fonctionne avec toutes les informations. Cependant, si les chiffres étaient plus élevés, cela prendrait beaucoup plus de temps. + + Une meilleure façon est d'utiliser **l'algèbre** et **les équations simultanées.** Disons que les trois nombres sont x, y et z. Si la première paire est x et y, alors nous savons que x + y = 13. Si la deuxième paire est x et z alors, x + z = 17 et la dernière paire doit être y et z donc y + z = 22. Cela nous donne trois équations simultanées: + + x + y = 11; x + z = 17; y + z = 22 + + L’équation 2 - équation 1 donne : z - y = 6 . Maintenant, ajoutez ceci à l'équation 3 pour obtenir 2z = 28, ce qui signifie z = 14. En utilisant les équations originales, nous pouvons alors déterminer que x = 3 et y = 8. + + Maintenant, essayez la question si les totaux étaient 73, 140 et 109. Quelle méthode est plus rapide maintenant ? + + Ces questions portent sur le fait d’être **systématique** - avoir un système logique pour vérifier toutes les possibilités. + +2. ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/number-challenge-3.png?raw=true) + + Commencez par les deux 1s et déterminez quel nombre pourrait se situer entre eux. Vous verrez que 3 n'est pas possible. + + Plus dur : + + ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/number-challenge-4.png?raw=true) + + Faites de même et vous verrez qu’il n’est pas possible d’avoir un 2 ou un 4 entre les 1s. Vous pouvez le résoudre à partir de là. + +3. 99 + $\frac{9}{9}$ = 99 +1 = 100 ou même $\frac{99}{99}$ = 100. Il faut de la créativité pour aborder cette question! + + + From ade35036070df168773f020cdd4738c066424e1c Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Thu, 18 Feb 2021 13:21:48 -0800 Subject: [PATCH 310/328] New translations river-crossing.md (French) --- translations/fr/facilitator/river-crossing.md | 101 ++++++++++++++++++ 1 file changed, 101 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/river-crossing.md diff --git a/translations/fr/facilitator/river-crossing.md b/translations/fr/facilitator/river-crossing.md new file mode 100644 index 00000000..d7e7f7ab --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/river-crossing.md @@ -0,0 +1,101 @@ +# Traverser la rivière + +## Introduction + +Les énigmes de la traversée des rivières sont difficiles parce qu’elles obligent les élèves à réfléchir d'une façon logique sur l’ordre de mouvement et les règles sur les berges de la rivière. Le problème exige souvent les étudiants à utiliser des essais et des erreurs en jouant différents scénarios jusqu'à ce qu'ils atteignent une boucle sans fin, une impasse ou une solution acceptable. + +Une façon amusante de résoudre ce problème est de travailler en groupes avec chaque personne faisant semblant d’être soit le fermier, le loup, la chèvre ou le chou. Les élèves doivent tracer une ligne sur le sol qui illustre la rivière, puis agir physiquement sur le problème en franchissant la ligne. + +Il existe une approche plus rigoureuse de ce problème qui sera introduite dans l'extension. + + + +## Solution + +Toutes les solutions commenceront par déplacer la chèvre en premier. Pouvez-vous penser pourquoi c’est le cas? C'est parce que le loup mange la chèvre et la chèvre mange le chou, indiqué par les flèches rouges ci-dessous: + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/river-crossing-2.png?raw=true) + +Nous devons briser cette chaîne. Quand on retire un des trois objets, on ne peut pas avoir des flèches entre les deux objets qui restent. De cette façon, rien ne sera mangé lorsqu'ils seront laissés seuls. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/river-crossing-3.png?raw=true) + +Par conséquent, le premier mouvement sera toujours de déplacer la chèvre de l'autre côté. + +Il y a deux solutions possibles à cet énigme et elles sont expliquées ci-dessous : + +Solution 1 + +Au début, le loup, la chèvre et le chou sont tous ensemble avec avec le fermier. Comme nous l’avons vu ci-dessus, le fermier doit d’abord amener la chèvre de l’autre côté, puis il voyage seul. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/river-crossing-4.png?raw=true) + +Souhaitez-vous déplacer maintenant le loup ou le chou? Dans ce cas, le fermier emmènera le chou à l'autre côté . + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/river-crossing-5.png?raw=true) +Mais maintenant, la chèvre et le chou sont du même côté et ne peuvent pas être laissés seuls car la chèvre mangera le chou. Donc, le fermier doit prendre soit la chèvre ou le chou avec lui. S’il choisissait de ramener le chou avec lui, le fermier se retrouverait dans une boucle sans fin de déplacement du chou. Donc, il n’a pas d’autre choix que de ramener la chèvre avec lui. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/river-crossing-6.png?raw=true) + +La chèvre et le loup sont maintenant du même côté de la rivière et ne peuvent pas être laissés seuls car le loup mangera la chèvre. Il est inutile de reprendre la chèvre parce que le fermier se retrouvera dans une autre boucle sans fin de déplacer la chèvre, Il doit donc prendre le loup de l'autre côté. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/river-crossing-7.png?raw=true) + +Le loup et le chou peuvent être laissés seuls sur le même côté de la rivière et rien ne se mangera. Ainsi, le fermier peut retourner seul pour ramasser la chèvre et retourner de l'autre côté de la rivière. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/river-crossing-8.png?raw=true) + + +Maintenant, le fermier, le loup, la chèvre et le chou ont tous traversé avec succès la rivière sans rien manger. + +Ce processus peut être écrit plus simplement : + + (1) Déplacez la chèvre de l'autre côté + + + (2) Déplacez le chou de l'autre côté + + (3) Reculez la chèvre + + (4) Déplacez le loup de l'autre côté + + (5) Déplacez la chèvre de l'autre côté + Solution 2 + +Une autre méthode alternative déplace le loup au lieu du chou à l'étape (2): + + (1) Déplacez la chèvre de l'autre côté + + (2) Déplacez le loup de l'autre côté + + (3) Reculez la chèvre + + (4) Déplacez le chou de l'autre côté + + (5) Déplacez la chèvre de l'autre côté + +## Extension + +Comment pourriez-vous représenter le problème en 3D? + +Pensez à l'espace où les axes sont représentés comme le loup, la chèvre et le chou, comme ceci : + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/river-crossing-9.png?raw=true) + +Comment cela change-t-il le problème ? Les parenthèses représentent la rive de la rivière et les trois nombres à l'intérieur représentent respectivement le loup, le chou et la chèvre. Le nombre 1 signifie qu’ils sont de l’autre côté de la rive de la rivière et le 0 signifie qu'ils ne le sont pas. Par exemple: + + •(0,0,0) c’est là que nous avons commencé, avec les trois sur le côté de départ de la rivière. + + •(1,0,1) c’est là que le loup et le chou ont traversé la rivière. + + •(1,1,1) est ce que nous voulons atteindre, avec les trois de l’autre côté de la rivière. + + + + +Le problème est maintenant de passer du sommet (0,0,0) du cube au sommet (1,1,1), en utilisant les bords du cube comme un mouvement du loup, de la chèvre ou du chou. + +Comment feriez-vous ceci ? Astuce : pensez aux bords qui représentent un mouvement qui aboutit à quelque chose qui s'est fait mangé. + +Pouvez-vous recréer les deux solutions que nous avons trouvées ci-dessus sur ce cube? + From 4abf7f29dd4c783c35b0a5613830bbc6d8288455 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Thu, 18 Feb 2021 13:21:49 -0800 Subject: [PATCH 311/328] New translations russian-multiplication.md (French) --- translations/fr/student/russian-multiplication.md | 14 ++++++++++++++ 1 file changed, 14 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/russian-multiplication.md diff --git a/translations/fr/student/russian-multiplication.md b/translations/fr/student/russian-multiplication.md new file mode 100644 index 00000000..2ec5c6c6 --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/russian-multiplication.md @@ -0,0 +1,14 @@ +# La multiplication russe + +Multipliez ensemble 22 et 19, et écrivez votre réponse. + + Lisez ensuite les instructions suivantes. + +Écrivez 22 à gauche et 19 à droite. Multipliez le côté gauche par 2 à chaque fois et divisez le côté droit par 2, et faites-le jusqu'à ce que le côté droit soit égal à 1. Si, pendant que vous faites cela, vous obtenez un nombre décimal sur le côté droit, arrondissez au nombre entier suivant. + + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/russian-multiplication-1.png?raw=true) + +La prochaine étape est de se débarrasser de toutes les lignes avec un nombre pair sur le côté droit, ce qui nous laisse avec 22, 44 et 352 sur le côté gauche. Que remarquez-vous lorsque vous ajoutez 22, 44 et 352? Maintenant essayez ceci avec d'autres multiplications. +Cela fonctionne-t-il toujours ? Si c’est le cas, pouvez-vous expliquer pourquoi cela fonctionne? + From a30ac1409bf0b8fc0a9d818dd93459f53387057d Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Thu, 18 Feb 2021 13:21:50 -0800 Subject: [PATCH 312/328] New translations russian-multiplication.md (French) --- .../fr/facilitator/russian-multiplication.md | 115 ++++++++++++++++++ 1 file changed, 115 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/russian-multiplication.md diff --git a/translations/fr/facilitator/russian-multiplication.md b/translations/fr/facilitator/russian-multiplication.md new file mode 100644 index 00000000..f5fb41b4 --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/russian-multiplication.md @@ -0,0 +1,115 @@ +# La multiplication russe + +## Introduction +Il s’agit d’une méthode intéressante pour faire des multiplications – impliquant seulement la réduction de moitié, le doublement et l’ajout. + +Essayez de calculer l'exemple 22 x 19 de manière traditionnelle, et puis en utilisant la méthode décrite. Les deux voies devraient donner la réponse 418. + +Essayez ensuite d'autres multiplications, par exemple 25 x 37. Les élèves devraient tester leurs propres multiplications et voir si ce processus semble toujours fonctionner. + + +## Solution + +Il fonctionnera pour deux nombres. Un aperçu des raisons pour lesquelles il fonctionne toujours peut être donné en essayant des multiplications où l'un des nombres est une puissance de deux, par exemple 30 x 36 ou 30 x 64 ou 30 x 128. + + +## Extension + +**Comprendre comment la multiplication paysanne russe est liée aux nombres binaires** + +(extrait de http://mathforum.org/dr.math/faq/faq.peasant.html) + +Les nombres binaires sont des nombres écrits en [base deux](https://mathforum.org/dr.math/faq/faq.bases.html) au lieu de la base dix. Cela signifie que la valeur de position dépend de puissances de deux au lieu de puissances de dix: au lieu de uns, des dizaines et des centaines, la base deux a une valeur de position de uns, de deux, de quatre, ainsi de suite. Par exemple, quatorze en base deux est 1110 : + + 1110 (base 2) + + = 1 * $2^3$ + 1 * $2^2$ + 1 * $2^1$ + 0 * $2^0$ + + = 8 + 4 + 2 + 0 + + = 14. + +La multiplication paysanne russe est en fait un moyen rapide de convertir deux nombres en forme binaire, de les multiplier ensemble et de les reconvertir dans notre système numérique. La connexion n'est pas surprenante, car les nombres binaires utilisent la base deux et la multiplication paysanne russe dépend de la multiplication et de la division par deux. Pour voir le lien plus clairement, examinons le problème 12*13. + +**Réduire de moitié** + +Vous pouvez convertir un nombre en forme binaire en divisant plusieurs fois par deux et en gardant une trace des restants. Essayons 12 : + + 12/2 = 6 reste 0 + + 6/2 = 3 reste 0 + + 3/2 = 1 reste 1 + + 1/2 = 0 reste 1. + +En lisant les restes de bas en haut, nous obtenons 1100, donc 12 en base deux est 1100. + +Pourquoi cette méthode de conversion fonctionne? Essayons à nouveau de couper douze en deux, de la même manière. Cette fois, nous allons tout écrire en base deux. (Naturellement, 2 en base deux est 10.) + + 1100/10 = 110 reste 0 + + 110/10 = 11 reste 0 + + 11/10 = 1 reste 1 + + 1/10 = 0 reste 1. + +Diviser par deux puis prendre le reste nous donne le dernier chiffre d'un nombre en notation binaire. + +Voici ce que nous savons sur 12, jusqu'à présent : + + 12 = 1100 (base 2) + + = 1*$2^3$ + 1*$2^2$ + 0*2+ 0*1 + + = $2^3$ + $2^2$ + + = 8 + 4. + +En divisant 12 par deux à plusieurs reprises, nous l'avons divisé en puissances de deux. + +**La Propriété Distributive** + +Nous essayons de multiplier 12 par 13. Une façon de le faire serait d’utiliser la multiplication longue : + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/russian-multiplication-4.png?raw=true) + + + +Notez que nous ajoutons 2*13 et 10*13 pour obtenir notre réponse finale. Cela fonctionne à cause de la propriété[distributive](): + + 12 * 13 + + = (2 + 10) * 13 + + = 2 * 13 + 10 * 13. + +Bien sûr, nous pouvons diviser 12 d'une manière quelconque, et obtenir toujours la bonne réponse. Utilisons nos travaux précédents pour diviser le problème en puissances de deux: + + 12 * 13 + + = (4 + 8) * 13 + + = ($2^2$ + $2^3$) * 13 + + = $2^2$ * 13 + $2^3$ * 13. + +Si nous pouvons multiplier 13 par $2^2$ et $2^3$, nous serons finis. + +**Doublement** + +Le doublement répété d'un nombre le multiplie par des puissances de deux. Essayons de doubler 13: + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/russian-multiplication-2.png?raw=true) + + +Notre graphique nous dit que 22 * 13 + 23 * 13 = 52 + 104 = 156, donc 12 * 13 = 156, et nous avons terminé. + +**Mettre tous ensemble** + +Nous venons d'utiliser la réduction de moitié et le doublement pour convertir 12 en forme binaire, puis le multiplier par 13. La multiplication paysanne russe fait la même chose, mais comme elle laisse de côté plusieurs étapes, le processus est beaucoup plus rapide. Combinons nos étapes de doublement et de réduction de moitié pour comparer les deux méthodes. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/russian-multiplication-3.png?raw=true) + +Les colonnes utilisées dans la multiplication paysanne russe sont en surbrillance. Notez que lorsque le nombre dans la colonne du reste est 0, la ligne correspondante pour la multiplication des paysans russes est barrée. From 4ae9c45ed281e1ca190f021b03b500b2575d9dd7 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Thu, 18 Feb 2021 13:21:52 -0800 Subject: [PATCH 313/328] New translations number-challenge-1.md (French) --- translations/fr/student/number-challenge-1.md | 14 ++++++++++++++ 1 file changed, 14 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/number-challenge-1.md diff --git a/translations/fr/student/number-challenge-1.md b/translations/fr/student/number-challenge-1.md new file mode 100644 index 00000000..d38ae432 --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/number-challenge-1.md @@ -0,0 +1,14 @@ +# Le défi de chiffre + +1. Jean pense à trois chiffres. Il en choisit deux et il fait la somme pour obtenir 11. Il répète une fois et il obtient 17, et encore pour obtenir 22. Quels sont les trois nombres? + Existe-t-il une méthode pour faire cela pour trois totaux quelconques? + +2. Écrivez les nombres 1, 1, 2, 2, 3, 3 sur une ligne telle que il y a un nombre entre les 1, deux nombres entre les 2 et trois chiffres entre les 3. + + ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/number-challenge-1.png?raw=true) + + Plus difficile: ajoutez deux 4 et assurez-vous qu'il y en a quatre nombres entre les 4. +3. Écrire une équation qui n'utilise que les chiffres 9,9,9,9 et qui est égale à 100. + + ![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/number-challenge-2.png?raw=true) + From 3b6a7b6ce513fffe89f7eac712b6d127cc2c4a69 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sat, 20 Feb 2021 07:40:34 -0800 Subject: [PATCH 314/328] New translations scales-and-weights.md (French) --- translations/fr/student/scales-and-weights.md | 12 ++++++++++++ 1 file changed, 12 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/scales-and-weights.md diff --git a/translations/fr/student/scales-and-weights.md b/translations/fr/student/scales-and-weights.md new file mode 100644 index 00000000..03d7b052 --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/scales-and-weights.md @@ -0,0 +1,12 @@ +# Balances et poids + +Vous avez un magasin qui vend de la farine de maïs au poids. Vos clients peuvent vouloir acheter n’importe quelle quantité entre 1 et 40 kg de farine. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/scales-and-weights-1.png?raw=true) + +Vous avez également une balance et vous souhaitez acheter des pierres de pesage à utiliser avec. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/scales-and-weights-2.png?raw=true) + +Quelles pierres de pesage devriez-vous acheter pour pouvoir mesurer n’importe quel poids entre 1 et 40 kg ? (Vous voulez en acheter le moins possible) + From 2811f85c6210292ad303efca581b733e82c8bd6a Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 21 Feb 2021 07:40:25 -0800 Subject: [PATCH 315/328] New translations tic-tac-toe-with-levels.md (French) --- .../fr/facilitator/tic-tac-toe-with-levels.md | 29 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 29 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/tic-tac-toe-with-levels.md diff --git a/translations/fr/facilitator/tic-tac-toe-with-levels.md b/translations/fr/facilitator/tic-tac-toe-with-levels.md new file mode 100644 index 00000000..862f8d97 --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/tic-tac-toe-with-levels.md @@ -0,0 +1,29 @@ +# Le morpion avec des niveaux + +## Introduction + +Il vaut mieux jouer le jeu après avoir joué au morpion simple (feuille G1). C’est une variation du morpion qui a beaucoup plus de variation. Ce jeu est conçu pour amener les élèves à réfléchir à une stratégie pour gagner le jeu. Une fois que les élèves ont joué au jeu pendant un certain temps, leur poser quelques-unes de ces questions. + +* Quelle est la meilleure façon de jouer à ce jeu? +* Vaut-il mieux passer en premier ou en deuxième? +* Où est la meilleure position pour commencer? +* Est-ce que les règles sont la seule chose que vous devez savoir pour gagner le jeu ou y a-t-il quelque chose de plus? +* Qu’est-ce que c'est "la stratégie" et comment est-elle liée à ce jeu? +* Quelles sont les stratégies pour ce jeu? +* Devriez-vous jouer à ce jeu au hasard ou devriez-vous penser à vos mouvements? + +Si vous avez déjà joué au morpion original, demandez aux élèves quelles sont les similitudes et les différences entre ce jeu et le morpion. Voici quelques questions à aborder : + +* Quel jeu est le plus facile à gagner? Pourquoi? +* Quel jeu demande plus de réflexion et pourquoi? +* Les stratégies auxquelles vous avez pensé pour les deux jeux, sont-elles similaires d'une manière ou d'une autre? Comment ? + +L'élève doit se rendre compte que ce jeu est beaucoup plus complexe que le morpion original, qui a une stratégie claire pour éviter de perdre. En fait, même un ordinateur analysant le jeu n'a pas pu trouver une stratégie gagnante pour le morpion avec des niveaux. Cela devrait montrer aux élèves que même les jeux simples peuvent exiger beaucoup de pensée mathématique, de stratégie et de logique. + +## Extension + +Ajoutez une autre rangée pour avoir une grille de 4 x 3. Utilisez les mêmes règles. Cela rend-il le jeu plus difficile ou plus facile? + +**Prochaine chose à faire** + +Après avoir fait cette activité ou dans votre prochaine session, vous pouvez essayer le jeu de 15, le morpion original ou correspondance des lettres, qui sont tous les jeux liés à ce jeu. \ No newline at end of file From 1e357d289f4bd6bfefcd96efeb81fc8bfe7689c9 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 21 Feb 2021 07:40:26 -0800 Subject: [PATCH 316/328] New translations tic-tac-toe.md (French) --- translations/fr/facilitator/tic-tac-toe.md | 25 ++++++++++++++++++++++ 1 file changed, 25 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/tic-tac-toe.md diff --git a/translations/fr/facilitator/tic-tac-toe.md b/translations/fr/facilitator/tic-tac-toe.md new file mode 100644 index 00000000..f4398946 --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/tic-tac-toe.md @@ -0,0 +1,25 @@ +# Le morpion + +## Introduction + +Ce jeu est conçu pour amener les élèves à réfléchir à la stratégie lors des jeux. Une fois que les élèves ont joué au jeu pendant un certain temps, posez-leur certaines de ces questions. + +- Quelle est la meilleure façon de jouer à ce jeu? +- Vaut-il mieux passer en premier ou en deuxième? +- Où est la meilleure position pour commencer? +- Est-ce que les règles sont la seule chose que vous devez savoir pour gagner le jeu ou y a-t-il quelque chose de plus? +- Qu’est-ce que c'est "la stratégie" et comment est-elle liée à ce jeu? +- Quelles sont certaines des stratégies pour jouer à ce jeu? +- Devriez-vous jouer à ce jeu au hasard ou devriez-vous penser à vos mouvements? + +Après avoir discuté de certaines de ces choses, incitez les élèves à rejouer, et cette fois-ci, dites-leur de réfléchir à la stratégie et à leur mouvements. + +Après avoir joué à nouveau, ils devraient constater qu'ils obtiennent plus de tirages. Demande-leur pourquoi c’est comme ça. + +Si vous obtenez beaucoup de tirages, c’est parce que les deux joueurs sont devenus meilleurs au jeu et qu'ils ont appris à mieux jouer. + +Pour être bon à ce jeu, il faut une réflexion mathématique. Vous devez apprendre les stratégies pour devenir bon au jeu grâce à la pratique et en réfléchissant soigneusement à vos mouvements. Lorsque vous perdez un jeu, vous devez essayer de comprendre pourquoi afin que ça ne se produise pas la prochaine fois. + +## Extension + +Après avoir fait cette activité ou dans votre prochaine session, vous pouvez essayer l'activité le jeu de 15. C'est un autre jeu qui nécessite ce type de réflexion. Suivez les instructions sur la feuille. From 95a8a52ca30db3533240d1dcf11142528393dad6 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 21 Feb 2021 07:40:27 -0800 Subject: [PATCH 317/328] New translations tangrams.md (French) --- translations/fr/facilitator/tangrams.md | 25 +++++++++++++++++++++++++ 1 file changed, 25 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/tangrams.md diff --git a/translations/fr/facilitator/tangrams.md b/translations/fr/facilitator/tangrams.md new file mode 100644 index 00000000..1e6172ba --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/tangrams.md @@ -0,0 +1,25 @@ +# Tangrams + +## Introduction + +Les tangrams ont été inventés il y a plus de 200 ans et se composent de 7 formes réunies pour former un carré: + +* 2 grands triangles rectangles +* 1 triangle rectangle de taille moyenne +* 2 petits triangles rectangles +* 1 petit carré +* 1 parallélogramme + +Ils sont un excellent moyen d’explorer ces formes et de développer également la compétence mathématique du «raisonnement spatial» (penser aux objets et à l’espace qu’ils occupent et comprendre comment ils peuvent être déplacés et manipulés). + +## Solution + +Il n'y a pas de véritable gain ou de solution, cependant, voici quelques idées sur les types de choses que les gens pourraient être capables de créer. + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/tangrams-2.png?raw=true) + +## Il n'y a pas de véritable gain ou de solution, cependant, voici quelques idées sur les types de choses que les gens pourraient être capables de créer. + +Vous pouvez mettre les élèves au défi de recréer une image en suivant les instructions. Un élève crée une image et la cache. Ils doivent ensuite indiquer les étapes à un autre élève pour le recréer et voir si elles correspondent à la fin. (l'instructeur ne peut pas toucher le tangram du créateur.) + +Vous pouvez faire encore plus de formes en utilisant 2 ou plusieurs ensembles de tangrams ensemble. \ No newline at end of file From 33e09a3ae3b55e19ff5bfa55964d927f75fc9a1b Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 21 Feb 2021 07:40:29 -0800 Subject: [PATCH 318/328] New translations secret-santa.md (French) --- translations/fr/student/secret-santa.md | 14 ++++++++++++++ 1 file changed, 14 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/secret-santa.md diff --git a/translations/fr/student/secret-santa.md b/translations/fr/student/secret-santa.md new file mode 100644 index 00000000..91c3212f --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/secret-santa.md @@ -0,0 +1,14 @@ +# Père Noël secret + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/secret-santa-1.png?raw=true) + +Un groupe d’amis veut acheter un cadeau chacun et tout le monde veut recevoir un cadeau (Père Noël secret). Les règles d'un Père Noël secret sont que le nom de chaque personne est mis dans un chapeau et les noms sont mélangés. Ensuite, chaque personne doit choisir 1 nom du chapeau. Si vous choisissez votre propre nom, vous devez le remettre dans le chapeau (et tout recommencer si nécessaire!). + +Si **2 personnes** font un père Noël secret, il n’y a qu’une seule façon : la personne A donne un cadeau à la personne B et la personne B donne un cadeau à la personne A. + +**3 personnes** : Avec 3 personnes, il y a 2 possibilités. +Pouvez-vous penser pourquoi ? + +**4 personnes** : Maintenant, combien y a-t-il de façons différentes avec 4 personnes ? + +Le dernier défi consiste à trouver le nombre de scénarios différents avec **5 personnes**. From 25e59d54dc59a7315ca59cdf6a2045ca96bdd4e8 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 21 Feb 2021 07:40:33 -0800 Subject: [PATCH 319/328] New translations treasure-hunt.md (French) --- translations/fr/facilitator/treasure-hunt.md | 59 ++++++++++++++++++++ 1 file changed, 59 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/treasure-hunt.md diff --git a/translations/fr/facilitator/treasure-hunt.md b/translations/fr/facilitator/treasure-hunt.md new file mode 100644 index 00000000..faa81b25 --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/treasure-hunt.md @@ -0,0 +1,59 @@ +# Chasse au trésor + +## Introduction + +Il y a deux approches différentes à ce casse-tête. Vous pouvez supposer que: + +* Chaque coffre contient le trésor, ou que + +* Chaque énoncé est vrai + +et considérez les quatre cas qui se présentent. + +La façon dont un élève structure sa réponse jouera un grand rôle dans la facilité avec laquelle il trouvera la réponse. + + + +## Solution + +Hypothèse 1 + +Le trésor est dans le coffre A. Cela signifie que l’énoncé A doit être la vérité. Cela signifie aussi que l’énoncé B dit la vérité. Puisque le trésor est dans le coffre A, le trésor ne peut pas être dans le coffre C et donc l’énoncé C dit la vérité. + + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/treasure-hunt-3.png?raw=true) + +Il y a trois coffres qui soi-disant disent la vérité, mais il ne devrait y avoir qu’un seul énoncé vrai. Donc le trésor ne peut pas être dans le coffre A. + +Hypothèse 2 + +Le trésor est dans le coffre C. Cela signifie que l’énoncé C doit être un mensonge. Le trésor n'est pas dans le coffre A ou D, ce qui rend ces énoncés des mensonges également. Cela signifie que l’énoncé B est également un mensonge. + + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/treasure-hunt-4.png?raw=true) + + +Aucun des coffres ne dit la vérité, mais il devrait y avoir un énoncé vrai. Donc le trésor ne peut pas être dans le coffre C. + +Hypothèse 3 + +Le trésor est dans le coffre D. Cela signifie que les énoncés B et D disent la vérité. L' énoncé A doit être un mensonge puisque le trésor n'est pas dans le coffre A. Puisque le trésor n'est pas dans le coffre C, l'énoncé C doit être la vérité. + + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/treasure-hunt-5.png?raw=true) + + +Il y a trois coffres qui soi-disant disent la vérité, mais il ne devrait y avoir qu’un seul énoncé vrai. Donc le trésor ne peut pas être dans le coffre D. + +Hypothèse 4 + +Le trésor est dans le coffre B. Cela signifie que le trésor n’est pas en A ou D, ce qui rend ces énoncés un mensonge. Maintenant nous savons que le trésor n’est pas dans le coffre A ou D, alors l'énoncé B est aussi un mensonge. Puisque le trésor n’est pas dans le coffre C, cet énoncé est vrai. + + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/treasure-hunt-6.png?raw=true) + + +Un seul énoncé dit la vérité. **Cela signifie que le trésor est dans le coffre B.** + + + From 251839b23b6a9fd35c28661c8c157022c3a1b1fc Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sun, 21 Feb 2021 07:40:36 -0800 Subject: [PATCH 320/328] New translations scales-and-weights.md (French) --- .../fr/facilitator/scales-and-weights.md | 32 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 32 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/scales-and-weights.md diff --git a/translations/fr/facilitator/scales-and-weights.md b/translations/fr/facilitator/scales-and-weights.md new file mode 100644 index 00000000..a4f19e45 --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/scales-and-weights.md @@ -0,0 +1,32 @@ +# Balances et poids + +## Introduction + +La déclaration n'est pas précise à 100%, donc: vous voulez mettre toute la farine dans un sac et la peser, au lieu de la diviser en sacs plus petits pour la pesée. Les poids à mesurer sont uniquement des nombres entiers. + +## Solution + +Ce problème a deux versions différentes selon les hypothèses que vous utilisez. Les deux sont intéressants, et il vaut la peine ** d'encourager les élèves à essayer les deux. ** + +- La première version est probablement un peu plus facile et suppose que vous ne pouvez placer des pesées que sur le côté de la balance. + +- Dans la deuxième version, vous pouvez mettre des pierres de poids de chaque côté, donnant plus d’options. + +** Encouragez les élèves à essayer d'abord des nombres beaucoup plus petits que 40. ** Par exemple, si nous voulons seulement mesurer des poids jusqu'à 7 kg, alors peser des pierres de 1 kg et 2 kg et 4 kg suffit (vérifiez que si possible de mesurer 1,2,3,4,5,6,7kg avec ceux-ci!). + +Si nous pouvions mettre des poids des deux côtés, nous pourrions trouver des solutions plus intéressantes, par exemple si nous avions des poids de 1 kg, 3 kg et 6 kg, nous pourrions peser 1,2,3,4,5,6,7,8,9, et 10! + +Par exemple: Si nous avons 8 kg de farine, nous pourrions y ajouter le poids de 1 kg et cela s'équilibrerait avec les 6 kg et 3 kg. Voyez si vous pouvez faire tous les autres nombres! + +![](https://github.com/supportingami/sami-maths-club/blob/master/maths-club-pack/images/scales-and-weights-3.png?raw=true) + +La meilleure stratégie pour le premier problème est de commencer à partir de 1kg, et chaque fois qu’il y a un nombre que vous ne pouvez pas atteindre, ajouter une autre pierre. Vous voyez rapidement que si vous avez ** 1 kg, 2 kg, 4 kg, 8 kg, 16 kg, ** vous pouvez mesurer chaque nombre jusqu'à 31kg. Il vous faudra donc une 5 ème pierre pour atteindre 40kg. Vous pouvez en faire une pierre de 9 kg. Cependant, il serait préférable d’ajouter une pierre de **32 kg** et de pouvoir mesurer tout jusqu’à 63 kg. + +Pour le deuxième problème, vous voulez non seulement considérer le total lorsque les pierres sont additionnées, mais la différence lorsqu'elles sont soustraites (car vous pouvez avoir des pierres de chaque côté). Vous voulez donner autant de nombres différents que possible en utilisant le moins de pierres possible. + +Pour commencer, nous aurons besoin soit d'une pierre de 1 kg, soit de 2 pierres avec une différence de 1 kg. Dans l’exemple ci-dessus, nous avons commencé avec une pierre de 1kg mais supposant nous avons commencé avec **1kg** et **3kg** ? Nous pouvons maintenant mesurer 1,2,3,4. Pour obtenir 5 kg, nous pouvons choisir le plus grand nombre qui s'équilibrera avec 5 kg de farine + des pierres de 1 kg + 3 kg, nous devons donc choisir ** 9 kg **. Cela nous permet maintenant de faire chaque nombre jusqu'à 9 + 3 + 1 = 13 kg. Pour obtenir 14 kg, nous ajoutons simplement une pierre de ** 27 kg **, car 27 kg - 9 kg - 3 kg - 1 kg = 14. Avec la pierre de 27kg, nous pouvons maintenant tout mesurer jusqu'à 40Kg, donc ** c'est possible avec seulement ces 4 pierres! ** + + +## Extension + +Continuez ce processus pour voir quelles pierres vous utiliseriez jusqu'à 1000 kg. Y a-t-il une formule que vous pourriez utiliser pour calculer? From 4263860d5f7ef88c6ee8816b3108c7a6141f8f0a Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Thu, 4 Mar 2021 00:33:12 -0800 Subject: [PATCH 321/328] New translations kaprekars-number.md (French) --- translations/fr/student/kaprekars-number.md | 19 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 19 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/kaprekars-number.md diff --git a/translations/fr/student/kaprekars-number.md b/translations/fr/student/kaprekars-number.md new file mode 100644 index 00000000..750b7b37 --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/kaprekars-number.md @@ -0,0 +1,19 @@ +# Nombre de Kaprekar + +Choisissez un nombre à quatre chiffres où tous les chiffres ne sont pas identiques (donc vous ne pouvez pas choisir 1111 ou 2222, mais vous pouvez choisir 1234 ou 9180). + +Réorganisez les chiffres afin de trouver le nombre le plus grand et le nombre le plus petit qu'on peut faire avec ces chiffres. Par exemple, si vous avez choisi 2314, alors le nombre le plus grand est 4321 et le nombre le plus petit est 1234. + +Soustrayez le petit nombre du grand afin d'obtenir un nouveau nombre, et continuez ce processus avec le nouveau nombre. + +Par exemple, à partir de 4252 : + +5422 - 2245 = 3177 +7731 - 1377 = 6354 +6543 - 3456 = 3087 +... + +Que remarquez-vous au fur et à mesure que vous continuez ce processus? +Que se passe-t-il lorsque vous utilisez des nombres de départ différents? + +Est-ce que vous avez quelque chose de similaire pour des nombres à trois chiffres? From 59de65e4737d5a31e03b16cb0a1bd7f31a216e2e Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Fri, 5 Mar 2021 00:33:26 -0800 Subject: [PATCH 322/328] New translations kaprekars-number.md (French) --- .../fr/facilitator/kaprekars-number.md | 53 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 53 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/kaprekars-number.md diff --git a/translations/fr/facilitator/kaprekars-number.md b/translations/fr/facilitator/kaprekars-number.md new file mode 100644 index 00000000..59c7f8b7 --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/kaprekars-number.md @@ -0,0 +1,53 @@ +# Nombre de Kaprekar + +## Introduction + +Ce problème fournit un bon moyen de pratiquer la soustraction, et il nous montre un résultat assez intéressant. + +Après avoir essayé quelques exemples, il devient tout à fait évident que tous les nombres à quatre chiffres mène à un nombre particulier, à savoir 6174 aussi connu sous le nom de *Nombre de Kaprekar*. + +Les élèves remarqueront un modèle similaire pour les nombres à trois chiffres, mais avec un nombre différent qui en résulte: 495. Ils pourraient démontrer que cela se produira pour n'importe quel nombre à trois chiffres (voir la section de l'extension ci-dessous), mais c'est difficile à démontrer pour les nombres à quatre chiffres. + +## Solution + +Commençons par 4252, comme on a vu dans la quéstion, et appliquons l'opération définie (également connu sous le terme d' *Application de Kaprekar*): + +$5422 - 2245 = 3177$ +$7731 - 1377 = 6354$ +$6543 - 3456 = 3087$ +$8730 - 0378 = 8352$ +$8532 - 2358 = 6174$ +$7641 - 1467 = 6174$ +... + +Alors on voit que la suite arrive à 6174, et à ce moment là on obtiendra 6174 indéfiniment si on continue. + +## Extension + +Pour les nombres à trois chiffres, voici ci-dessous la preuve que l'application récurrent de l'application de Kaprekar mène toujours à 495. + +Soit un nombre à trois chiffres $*abc* = 100a + 10b + c$, où $9 \geq a \geq b \geq c \geq 0$ + +En appliquant l'application de Kaprekar une fois on à l'équation suivante: + +$(100a + 10b + c) - (100c + 10b + a) = 100(a - c) + (c - a)$ + +Simplifions la côté de l'équation pour arriver à: $99(a - c)$ + +Donc, après une seule application de l'application de Kaprekar, les seuls résultats possibles sont les multiples de 99: + +099, 198, 297, 396, 495, 594, 693, 792, 891, 990 + +En fait, chacun de ces nombres utilise les même chiffres que exactement un autre, et les deux nombres produiront le même résultat apres l'application de Kaprekar. Donc, il suffit de considérer la manière dont une moitié de ces nombres vont changer après une deuxième application de Kaprekar. + +$990 - 099 = 891$ +$981 - 189 = 792$ +$972 - 279 = 693$ +$963 - 369 = 594$ +$954 - 459 = 495$ + +L'organigramme ci-dessous représente une de ces opérations: + + + +Après une application de l'application de Kaprekar, un des nombres de l'organigramme en résulte et donc ça arrivera à 495. Au total, n'importe quel nombre à trois chiffres atteindra 495 avec un maximum de 5 applications de Kaprekar. Par exemple, 545 nécessitera 5 applications. From b902c96bd5fa5c9e2a37b0bf612127c87dc88c0f Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Fri, 5 Mar 2021 00:33:28 -0800 Subject: [PATCH 323/328] New translations konigsberg-bridges.md (French) --- .../fr/facilitator/konigsberg-bridges.md | 41 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 41 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/konigsberg-bridges.md diff --git a/translations/fr/facilitator/konigsberg-bridges.md b/translations/fr/facilitator/konigsberg-bridges.md new file mode 100644 index 00000000..e0eac2dc --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/konigsberg-bridges.md @@ -0,0 +1,41 @@ +# Les sept ponts de Königsberg + +## Introduction + +Il s'agit d'un problème classique des mathématiques. La solution, formulée par Leonhard Euler en 1736, est une partie importante de la fondation du domaine mathématique de la théorie des graphes. + +Avant de connaître le problème et les aspects mathématiques, il est agréable d'essayer de trouver la solution. Cependant, ce n'est possible de traverser chaque pont exactement une fois (c'est un fait prouvé par Euler; voir la section Solution ci-dessous). + +Dans un sens, on pourrait dire que la 'solution' s'agit d'attendre la deuxième guerre mondiale, où deux des ponts ont été détruits, permettant de traverser chaque pont exactement une fois. + +## Solution + +Comme on l'a dit plus haut, il n'y a aucune solution au problème définie dans la question. Afin de le prouver, il faut formuler le problème en utilisant la structure mathématique de *graphe* (ce n'est pas la même chose qu'un graphique que vous avez sûrement déjà vu!). + + + +On représente les masses terrestres par des cercles, et les ponts par des lignes qui les relient. Les cercles sont généralement appelés *sommets*, et les lignes sont généralement appelés *arêtes*. + +Supposons qu'on commence au sommet central, et on marche vers le sommet en haut, et puis vers le sommet à droite. Le chemin ressemble à ceci: + + + +Remarquez que puisqu'on a marché vers le sommet en haut et à partir du sommet en haut, on utilise les deux arêtes reliées à ce sommet. De même, dès qu'on quitte le sommet à droite, il faut utiliser une arête différente, alors on ne peut plus utiliser deux de ces arêtes: + + + +Nous pouvons désormais constater que nous utilisons toujours une paire d'arêtes reliées à un sommet pour l'atteindre. La seule fois que ce ne soit pas vrai, c'est pour les sommets sur lesquels on commence le chemin et on finit le chemin. + +Pour cette raison, après avoir marché, nous aurons toujours utilisé un nombre pair d'arêtes connectées à un sommet donné (à moins qu'il ne s'agisse d'un sommet sur lequel nous commençons ou finissons). Donc, afin de supprimer toutes les arêtes, il faut que les sommets du graphe aient un nombre pair d'arêtes. Les seuls sommets qui peuvent avoir un nombre impair d'arêtes sont les sommets au début et à la fin. + +C'est ce que Euler a découvert: afin de traverser toutes les arêtes exactement une fois, le graphe ne peut pas avoir plus que 2 sommets avec un nombre impair d'arêtes. + +Dans le cas de Konigsberg, il y a 3 sommets avec 3 arêtes, et un (celui au milieu) avec 5 arêtes. Puisque tous les quatre sommets ont un nombre impair d'arêtes, ce n'est pas possible de trouver un chemin où on traverse chaque arête exactement une fois. + +## Extension + +Explorez ce résultat en créant des graphes, et en essayant de trouver des chemins où c'est possible de traverser chaque arête exactement une fois (également connu sous le nom de *"Chemin de Euler"*.) Vérifiez si vous pouvez trouver un graphe avec un chemin d' Euler. + +Si vous arrivez à créer un graphe avec un chemin de Euler, constatez-vous quelque chose d'intéressant concernant le nombre de sommets avec un nombre impair d'arêtes? Essayez de trouver un chemin pour un graphe qui n'a qu'un seul sommet avec un nombre impair d'arête. Si vous n'y arrivez pas, demandez-vous pourquoi c'est le cas? + +*Astuce : Nous avons découvert que seuls les sommets au début du chemin et à la fin du chemin peuvent avoir un nombre impair d'arêtes, alors, que se passe-t-il dans les deux cas où ils sont des sommets différents et où ils sont en fait le même sommet?* From 2e7234d37b4f90baf4071660c9e6d22edb1c120c Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Fri, 5 Mar 2021 00:33:30 -0800 Subject: [PATCH 324/328] New translations konigsberg-bridges.md (French) --- translations/fr/student/konigsberg-bridges.md | 13 +++++++++++++ 1 file changed, 13 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/konigsberg-bridges.md diff --git a/translations/fr/student/konigsberg-bridges.md b/translations/fr/student/konigsberg-bridges.md new file mode 100644 index 00000000..cd79dbb4 --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/konigsberg-bridges.md @@ -0,0 +1,13 @@ +# Les sept ponts de Königsberg + +La ville prussienne de Konigsberg (qu'on appelle maintenant Kaliningrad en Russie) est composée de quatre masses terrestres séparées par la rivière Pregel. + + + +Comme on voit dans l'image ci-dessus, il y a sept ponts qui relient ces sections différentes de la ville. + +Pouvez-vous trouver un moyen de traverser toute la ville en traversant chaque pont exactement une seule fois? + +Croyez-vous que ce soit possible? + +Supposons que le seul moyen de traverser la rivière c'est en traversant un de ces ponts. Vous pouvez commencer et terminer n'importe où dans la ville. From 458897780dae0d4c43e7b507049f48d2b788e18f Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Tue, 9 Mar 2021 07:16:26 -0800 Subject: [PATCH 325/328] New translations tetris-shapes.md (French) --- translations/fr/student/tetris-shapes.md | 16 ++++++++++++++++ 1 file changed, 16 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/tetris-shapes.md diff --git a/translations/fr/student/tetris-shapes.md b/translations/fr/student/tetris-shapes.md new file mode 100644 index 00000000..9301940f --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/tetris-shapes.md @@ -0,0 +1,16 @@ +# Les formes de Tetris + +En utilisant les septs blocs ci-dessus (du jeu d'arcade *Tetris*), pouvez-vous créer les formes au bas de la page? + + + +Vous pouvez faire pivoter les blocs, mais vous ne pouvez pas les refléter. Par exemple, ce n'est possible de transformer le bloc 'L' en bloc 'J' en le retournant. + +Il est possible de créer quatre de ces cinq formes en utilisant un seul bloc de chaque. +(de gauche à droite: un arbre, un bateau, un vaisseau spatial, une étoile, une fleur) + + + +Pouvez-vous repérer la forme qui n'est pas possible de créer? + +Quelles autres formes pouvez-vous créer en utilisant ces blocs? From 2c302f9ef0ed59a11b58047c72d97dc24dce0983 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Wed, 10 Mar 2021 07:13:27 -0800 Subject: [PATCH 326/328] New translations diffy-squares.md (French) --- translations/fr/student/diffy-squares.md | 30 ++++++++++++++++++++++++ 1 file changed, 30 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/student/diffy-squares.md diff --git a/translations/fr/student/diffy-squares.md b/translations/fr/student/diffy-squares.md new file mode 100644 index 00000000..d33b1afc --- /dev/null +++ b/translations/fr/student/diffy-squares.md @@ -0,0 +1,30 @@ +# Les Carrés de Diffy + +La façon de construire un carré de Diffy est la suivante: + +1. Dessinez un carré et choisissez quatre nombres à placer sur chaque sommet. + +2. Le long de chaque arête, écrivez la différence positive entre les nombres des sommets reliés par l'arête. Reliez ces quatre nombres afin de dessiner un nouveau carré. + +3. Maintenant répétez la deuxième étape ci-dessus avec le nouveau carré. C'est-à-dire, trouvez la différence positive entre chaque paire de nombres qui partage une arête, écrivez cette différence à mi-chemin de l'arête, et reliez les nouveaux nombres. + +4. A un certain moment, vous aurez un carré avec quatre zéros sur les arêtes. À ce stade, vous devez arrêter. + +5. Voilà, c'est tout. Comptez à présent le nombre de carrés que vous avez dessiné, sans compter le plus grand carré à l'extérieur. Ce nombre de carrés est la *longueur* de la suite des carrés. + +Voici un exemple, commençant avec 7, 15, 9, et 13: + + + +Nous avons dessiné deux carrés plus petits, donc cette séquence a la longueur 2. + +Essayez de suivre ce processus avec des nombres de départ différents. + +Quelle est la suite de carrés la plus longue que vous pouvez trouver? + + +Astuce : Pour les suites plus longues, il peut être plus facile d'écrire vos suites comme une colonne de nombres, où chaque ligne représente un carré. + +Pour notre exemple de longueur 2, nous aurions pu écrire: + + From 04923665075c74c9dccf34dedf8bfadc5826d526 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Sat, 20 Mar 2021 09:40:55 +0000 Subject: [PATCH 327/328] New translations tetris-shapes.md (French) --- translations/fr/facilitator/tetris-shapes.md | 37 ++++++++++++++++++++ 1 file changed, 37 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/tetris-shapes.md diff --git a/translations/fr/facilitator/tetris-shapes.md b/translations/fr/facilitator/tetris-shapes.md new file mode 100644 index 00000000..2b809608 --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/tetris-shapes.md @@ -0,0 +1,37 @@ +# Les formes de Tetris + +## Introduction + +Ce casse-tête créatif offre l'occasion de pratiquer la capacité de visualisation spatiale et l'esprit de déduction. Pour la plupart des formes, il y a un point de départ précis où un espace vide déterminé ne peut être rempli que par un seul des blocs, et la solution en découle logiquement. + +Il convient de noter que le choix des blocs est arbitraire et fait uniquement en référence au jeu «Tetris». L'élément fondamental de ce casse-tête peut être maintenu avec l'utilisation de blocs plus petits ou plus grands, en fonction de l'âge et la capacité des élèves. + +## Solution + +La forme qu'on ne peut pas construire en assemblant les blocs donnés est l'étoile. Encouragez les élèves à réfléchir à la raison pour laquelle c'est le cas, et de faire preuve d'un raisonnement logique (voir la section Extension ci-dessous). + +Voici ci-dessous les quatre solutions pour l'arbre, le bateau, le vaisseau spatial, et la fleur: + + + +Notez qu'il peut y avoir d'autres solutions qui ne sont pas fournies ici, et une solution qui utilise chaque bloc une seule fois est également valide. + +## Extension + +Dans le cas de l'étoile, il est possible d'expliquer la raison pour laquelle on ne peut pas la construire à partir des blocs donnés: + + + +Tout d'abord, en considérant les deux points les plus bas, il n'y a aucun moyen de remplir cet espace vide sans utiliser les blocs **S** et **Z**. + +Si nous remplissons cet espace en bas, alors nous pouvons considérer les trois points restants qui ont une structure similaire de trois carrés en ligne. Si les blocs **O** et **T** ne rentrent pas dans ces espaces, alors il faut utiliser les blocs **I**, **J** et **L** pour emplir ces trois points. + +Nous pourrions tenter de le faire de plusieurs façons: + +Tout d'abord, on pourrait remplir le point en haut avec le bloc **I**, et utiliser les blocs **J** et **L** pour les deux points sur les côtés (dans la partie gauche du diagramme). A ce stade, il ne sera pas possible de faire rentrer le bloc **O** dans l'espace restant, donc cette façon ne fonctionnera pas. + +Si, par contre, nous remplissons le point du haut avec soit le bloc **J** ou le bloc **L** et que nous utilisons le bloc restant pour remplir les points latéraux, avec le bloc **I**, alors nous obtiendrons une situation comme dans la partie droite du diagramme. Remarquez que si nous avions utilisé le bloc **L** en haut, au lieu du bloc **J**, nous aurions obtenu une situation qui est le reflet de celle représentée dans le diagramme. Dans chaque cas, il n'y a qu'un seul espace où on peut rentrer le bloc **O**, et ensuite il n'est pas possible de rentrer le bloc **T** dans l'espace restant, alors cette façon ne fonctionnera pas non plus. + +Par conséquent, nous avons considéré toutes les possibilités, et nous pouvons en conclure qu'il est impossible de construire l'étoile en utilisant les blocs donnés. + + From b7638fc3e8693a5ca3446bf6f861f826e9f7fb32 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Chris Clarke Date: Mon, 12 Apr 2021 14:09:44 +0100 Subject: [PATCH 328/328] New translations diffy-squares.md (French) --- translations/fr/facilitator/diffy-squares.md | 122 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 122 insertions(+) create mode 100644 translations/fr/facilitator/diffy-squares.md diff --git a/translations/fr/facilitator/diffy-squares.md b/translations/fr/facilitator/diffy-squares.md new file mode 100644 index 00000000..81088702 --- /dev/null +++ b/translations/fr/facilitator/diffy-squares.md @@ -0,0 +1,122 @@ +# Les Carrés de Diffy + +## Introduction + +Ce problème, au niveau plus simple, offre une façon excellente de pratiquer la soustraction. Pour les élèves plus doués, ça présente des propriétés mathématiques intéressantes. + +En ce qui concerne la question posée, c'est assez difficile de trouver des suites particulièrement longues, et ce n'est pas du tout évident où les trouver. Dans la section de solutions, on présente la suite la plus longue possible sous certaines suppositions pour les nombres de départ. Cependant, si on n'a aucune restriction sur les numéros de départ à utiliser,, ce défi n'a pas de limite en ce qui concerne la difficulté. + +C'est possible de choisir quatre nombres afin que la suite n'arrive jamais à `0, 0, 0, 0`. Cependant, c'est difficile de le prouver. [Voici un lien](https://mathforlove.com/2011/10/squares-of-difference-iii-a-surprising-solution/) vers un site-web qui traite du problème. + +## Solution + +En utilisant les nombres à un seul chiffre, la suite la plus longue à une longueur de 7. Voici un exemple d'une telle suite (en utilisant les colonnes pour rédiger la suite): + +``` +0, 1, 4, 9 +1, 3, 5, 9 +2, 2, 4, 8 +0, 2, 4, 6 +2, 2, 2, 6 +0, 0, 4, 4 +0, 4, 0, 4 +4, 4, 4, 4 +0, 0, 0, 0 +``` + +Il est intéressant de noter que quatre nombres pourraient produire des suites différentes. Par exemple, commençant avec `0, 4, 1, 9` comme ligne de départ: + +``` +0, 4, 1, 9 +4, 3, 8, 9 +1, 5, 1, 5 +4, 4, 4, 4 +0, 0, 0, 0 +``` + +On a réussi à raccourcir la suite simplement en échangeant la position du $1$ et du $4$. Réfléchissez à combien de longueurs différentes il est possible d'obtenir des mêmes quatre nombres de départ (voir la section Extension ci-dessous pour la solution). + +Si on peut utiliser n'importe quel nombre entier inférieur à 100, alors la suite la plus longue a une longueur de 12. Voici un exemple d'une telle suite: + +``` +0, 7, 20, 44 +7, 13, 24, 44 +6, 11, 20, 37 +5, 9, 17, 31 +4, 8, 14, 26 +4, 6, 12, 22 +2, 6, 10, 18 +4, 4, 8, 16 +0, 4, 8, 12 +4, 4, 4, 12 +0, 0, 8, 8 +0, 8, 0, 0 +8, 8, 8, 8 +0, 0, 0, 0 +``` + +L'utilisation des fractions est un moyen efficace d'augmenter la longueur d'une suite qu'on obtient. En utilisant les fractions, on peut trouver des suites contenant des nombres inférieurs à 10 qui sont plus longues que la suite la plus longue utilisant les nombres entiers jusqu'à 100. Voici ci-dessous un exemple: + +``` +0, $\frac{17}{12}$, 4, $\frac{35}{4}$ + +$\frac{17}{12}$, $\frac{31}{12}$, $\frac{19}{4}$, $\frac{35}{4}$ + +$\frac{7}{6}$, $\frac{13}{6}$, 4, $\frac{22}{3}$ + +1, $\frac{11}{6}$, $\frac{10}{3}$, $\frac{37}{6}$ + +$\frac{5}{6}$, $\frac{3}{2}$, $\frac{17}{6}$, $\frac{31}{6}$ + +$\frac{2}{3}$, $\frac{4}{3}$, $\frac{7}{3}$, $\frac{13}{3}$ + +$\frac{1}{3}$, 1, 2, $\frac{11}{3}$ + +$\frac{1}{3}$, 1, $\frac{5}{3}$, 3 + +$\frac{2}{3}$, $\frac{2}{3}$, $\frac{4}{3}$, $\frac{8}{3}$ + +0, $\frac{2}{3}$, $\frac{4}{3}$, 2 + +$\frac{2}{3}$, $\frac{2}{3}$, $\frac{2}{3}$, 2 + +0, 0, $\frac{4}{3}$, $\frac{4}{3}$ + +0, $\frac{4}{3}$, 0, $\frac{4}{3}$ + +$\frac{4}{3}$, $\frac{4}{3}$, $\frac{4}{3}$, $\frac{4}{3}$ + +0, 0, 0, 0 +``` + +(En particulier, 13 est la longueur maximum d'une suite qui contient uniquement des multiples entiers de $\frac{1}{12}$ inférieurs à 10. L'exemple ci-dessus est un tel exemple) + +## Extension + +Combien de suites de longueur différente sont possible à partir des même quatre nombres de départ? + +Soit un carré avec des sommets `a, b, c, d`. + +Supposons qu'on commence par la ligne `(a, b, c, d)` - cela veut dire que `a` est le sommet du coin supérieur gauche du carré, `b` est le sommet du coin supérieur droit, `c` est le sommet du coin inférieur droit, et `d` est le sommet du coin inférieur gauche. + +En faisant pivoter le carré, on ne change pas la longueur de la suite générée par les quatres nombres, et donc on en déduit que les lignes de départ `(b, c, d, a)`, `(c, d, a, b)` et `(d, a, b, c)` produiront des suites de la même longueur que `(a, b, c, d)`. + + + +De la même façon, on ne change pas la longueur de la suite du carré en reflétant le carré dans l'une de ses quatre lignes de symétrie. Alors, les lignes de départ `(a, d, c, b)`, `(d, c, b, a)`, `(c, b, a, d)` et `(b, a, d, c)` produiront des suites de la même longueur que `(a, b, c, d)`. + + + +Alors pour chaque ligne de départ `(a, b, c, d)` il y a 8 lignes au total utilisant les nombres `a`, `b`, `c` et `d` qui génèrent des suites de la même longueur. + +Combien de lignes de départ y a t'il en utilisant `a`, `b`, `c` et `d`? + +Choisissons premièrement le nombre du sommet du coin supérieur gauche. Alors on a 4 choix: `a`, `b`, `c` ou `d`. Ensuite, si on choisit le nombre du sommet du coin supérieur droit, alors on peut choisir n'importe quel nombre des trois nombres restants. De la même façon, pour le sommet du coin inférieur droit, on a le choix entre deux nombres et il faut que le nombre du coin inférieur gauche soit le dernier nombre. + +Alors, il y a `4 x 3 x 2 x 1 = 24` lignes possibles au total. + +Mais puisque les lignes sont regroupées en groupes de 8 qui partagent la même longueur, le nombre le plus grand de longueurs différentes égale $\frac{24}{3}=3$. + +Une autre façon de l'envisager c'est de fixer la position de `a` au coin supérieur gauche - cela est possible car on sait que ça ne change pas la longueur d'une suite en faisant pivoter le carré. On peut ensuite se demander combien de façons y a t'il de choisir les deux nombres (des nombres restants `b`, `c` et `d`) qui reliera à `a` par un arête? + +La résponse est 3. Soit `b` et `c`, `b` et `d`, ou `c` et `d`.